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億以內數的認識數學四年級上冊教學設計

時間:2021-04-30 13:34:08 教學設計 我要投稿

億以內數的認識人教版數學四年級上冊教學設計

  教學目標:

億以內數的認識人教版數學四年級上冊教學設計

  1.通過復習使學生理解數位、計數單位、數級等數學概念,掌握億以內數的讀寫法。

  2.通過“爭當小老師”一事,培養學生反思的意識。

  3.培養學生做事認真負責的態度。

  教學重難點:億以上數的中間和末尾有0的數的讀寫法。

  教學關鍵:由學生自主復習鞏固。

  教學過程:

  (一)創設情景:我們都想當小老師吧?今天我們就比一比誰是“優秀小教師”。

  每人發一張學生課前做的小片子。

  片子內容:

  判斷題:(1)萬級的計數單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。(×)

  (2)2496 讀作:二千四百九十六 ?(×);

  24960000 讀作:二千四百九十六萬 (√);

  6407000 讀作:六百四十萬零七千 ? (√);

  85000030 讀作:八千五百萬零零三十 (×)。

  (3)六千八百五十萬 寫作:68500000 (×)

  一百萬七千 寫作:1007000 (√)

  四萬零九十 寫作:4090 (×)

  (4)17860000米=(1786)萬米 (√)

  17865000米≈(1786)萬米 (×)

  (二)判斷反思:

  (1)請小老師判斷第一題。

  反思:①第一題涉及哪些數學概念?

  (數位、計數單位、數級)

  ② 談談你對數位的認識。

  (把計數單位按一定的順序排列起來,它們所在的位置,叫做數位;所學的數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位)

  ③談談你對計數單位的認識。

  (所學的計數單位有:個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬;計數單位與數位的字面的區別是沒有“位”字。)

  ④ 談談你對數級的認識。

  (四位一分級,分為個級、萬級、億級)

  ⑤你對這三個數學概念還有什么疑問嗎?

  ⑥提問:每相鄰兩個計數單位之間有什么關系?

  (2)請小老師判斷第二題。

  ①觀察第一、二小題你有什么想法嗎?

  (億以內數的讀法與萬以內數的讀法相同,只是多加一個級稱)

  ②觀察第三、四小題你覺得應該提醒同學們注意什么?

  (億以內數每級末尾的零不讀,數中間的`零只讀一個)

  ③誰能對億以內數的讀法進行總結?

  (3)請小老師判斷第三題。

  ①想一想怎樣寫出億以內數?

  ②有什么需要提醒同學注意的地方嗎?

  (零占位的問題)

  (4)就億以內數的讀寫法你有什么建設性的意見?也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯誤。

  (讀、寫法注意四位一分級;做完回查。)

  (5)請小老師判斷第四題。

  ①請說明判斷的理由。

  ②你能說說改寫和省略的異同之處嗎?

  (6)請你對自己評價一下,是否是一個好老師。

  (三)鞏固練習:

  要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的,自己必須概念清晰。下面請你們自己測試一下自己。

  1.出示書中的圖片練習P9第4題,P10第8題,P11第11題。

  通過這組練習請你為自己打分。

  2.判斷下面那些說法不合理。

  珠穆朗瑪峰高8848米;

  我今天賣出二千萬根冰棍;

  我們學校有500多人;

  我們學校有十萬人。

  3.用0、0、0、1、2、3、4這七個數字按要求組成七位數。

  讀兩個0;

  讀一個0;

  所有的0都不讀;讀三個0。

  4.第16頁第3題;第17頁第5題;

  5.合作小組用自己做的轉盤練習讀、寫數。

  (四)總結:請你談談當一名好老師的感受。

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