《小學教學設計和評析》讀書有感范文

　　本課所講授的是第二單元第三課和第四課的復習課，是在已學知識的基礎上進行再學習，達到溫故知新的效果，側重于形成知識體系和提升運用能力。看得出筆者很重視學生的發散思維，從他制定的目標就可以看出來。

　　1.知識與技能。

　　（1）能通過科目“subject”這個中心詞對所學的知識進行發散思維。

　　（2）能通過教師的引導對功課“lesson”這個中心詞進行發散思維。

　　（3）能通過教師的引導制作科目“subject”的思維導圖并聊聊功課。

　　2.學習策略。

　　合作學習和制作思維導圖。

　　由于本節課是復習課，重難點在于通過教學活動使學生所學的知識系統化和內化，因此在授課的過程中，設計多種形式的學生活動，快速提取和鞏固所學的知識，為最后的思維導圖制作做好鋪墊。在教學中，首先通過中心詞subject進行發散思維，接著聯想到中心詞常出現的問句What’s your favorite subject？及其答句，再接著創設情景題搶答，既提高了學生學習的興趣又再一次復習了所學知識，而后通過課文小組表演和當堂的閱讀練習，進一步讓學生體驗合作學習的快樂，同時也為思維導圖的'制作做更好的鋪墊。基本實現了預期的教學目標，而且也充分體現了以學為主的教學設計思想，在本節課的教學中主要體現現在以下兩點：

　　1.提高了學生的學習興趣。2.學生的合作和交流能力有了提高。

　　一節優秀的課離不開老師的驚喜設計和構思。感謝這本給予我們學習的機會。也多向其他同事學習。

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