煙臺的海優秀教學設計范文
篇一：煙臺的海優秀教學設計
教材分析
《煙臺的海》是一篇寫景散文。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：
（一）構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。
（二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。
教學策略的實施
我設計的是一課時完成教學目標，主要通過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。于是這堂課我設定了三個教學目標：
1. 欣賞煙臺四季的海的獨特景觀。
2. 了解煙臺人多彩的生活。
3. 感受祖國語言文字的美。
圍繞以上目標，我從以下幾方面入手：
一）品詞析句教學煙臺冬日的海時我主要采用這種方法。讓學生從作者是如何來描寫的角度去品重點詞，析重點句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設計既可以提高學生的品析能力，又能提升學生的語感。
二）借圖促情學生對于四季海的變化會產生疑問，在學生從文本中找答案的基礎上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學生對課文語言理解得更為透徹。
三）朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學時我設計了多種朗讀，以情感朗讀來體現語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。
教學目標
1. 學會本課8 個生字，兩條綠線內的3 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。練習口述——介紹某一季節煙臺的海。能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句……
3. 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
這樣確定教學要求，符合本課特點，使傳授知識，發展能力和進行思想教育緊密結合在同一教學過程中，互相滲透，共同完成。
教學重點：
在感情朗讀的過程中，體會作者借海景抒發自己的喜悅心情。
教學難點：
理解作者是如何譴詞造句，在行文中抒發自己的情感的。
教具學具準備
多媒體課件
教學過程
一）看圖導入，揭題
1 同學們，看見過大海嗎？（板書：海）
（出示句式）練習說話
我看見（欣賞，游覽）過的海，它＿＿＿ 。
2 （出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。看，這是我們上海，也是東面臨海……
3 老師要請一個同學來找個叫煙臺的地方。（板書：煙臺的）說說煙臺哪面臨海？
4 出示課題。（齊讀課題。）
二）感知課文
1 在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？
出示句子，指導有感情讀。（對海的熱愛，熱愛，熱情）
2 我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點？
（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實忙碌）
3 過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課文的第二小節。
三）重點學習第二節
1、 出示學習要求：
自由讀第二小節；
用直線劃出描寫海的句子；
圈出你要突出大海特點的詞語。
2、 冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點突出你剛才圈出的詞語。
出示句子：
3、 說說你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”）指導朗讀。
（比如說，“來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域”中的那個“氣勢洶洶”突出來，還有“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響”中“小山似的”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“數丈高”、“雷鳴般”這些應該突出來的詞語。）
4、 請大家看屏幕，體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。
5、 此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）
6、 壯觀的景象指什么？壯麗的風景線說的是什么？
7、 小結讀：煙臺人民和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。
8、 剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情。
小結學習方法：
<1>自由讀段，圈圈畫畫；
四、分學習小組展開學習
1、 過渡：現在用學習第二小節的方法，分四人小組，完成學習春夏秋三個季節。老師給了大家一些學習建議：
2、 每一小組選擇完成一個季節的學習。
3 、按上述四項內容共同完成學習活動，可以互相補充，討論。
第3自然段
1） （第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
2） 小結：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么生機勃勃的春海啊！
第4自然段
①（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。“夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。”進行仿句練習）
②小結：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。
第五自然段
①（“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收）
②小結：這真是一個收獲的季節，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實與忙碌的。
五、回顧全文：
1、 總結板書，配樂朗誦2—5小節。
2 、我們再次來體會作者眼中煙臺的海：
出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
3 、齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？
（說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。）
六、總結全文：
在作者的眼中，煙臺的海是獨特的。同學們，我們也曾飽覽過其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢？請看畫面！（出示畫面）
篇三：煙臺的海優秀教學設計
一、教學目標：
1.正確。流利。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；
2.掌握本課生字，理解生詞；
3.理解并仿照比喻句；
4.了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
二、教學重點、難點：
1.了解煙臺四季不同的海上奇觀；
2.了解海與人的密切關系。
三、教學時間：兩課時
第一課時教學過程
一、導入：
1、背誦自己所知道的描寫大海的古詩、成語、片段，說說大海給你留下的印象。
2、出示中國地圖，介紹：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨特的海上景觀。
3、 這是一份怎樣獨特的景觀呢？學習新的課文。
二、初讀，掃清字詞障礙
三、再讀，思考文章是按照怎樣的順序介紹煙臺的海的？每個季節分別有什么樣的特點？選擇最喜歡的一個季節讀一讀，交流一下喜歡的原因。
四、課堂練習：寫字，完成練習冊部分題目。
第二課時教學過程
一、復習課文、檢復：
1.這堂課我們繼續來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢？（學生找句子，朗讀）
教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是……活劇”
（1）指名讀，你怎樣理解？
（2）你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛，對人的歌頌）
（3）請你讀出作者的這種情懷來。
過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的活劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美！
（打開課本）煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子？（生找）
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重……步入了秋的高遠。”
（1）有感情讀這段話；
（2）這部分告訴我們什么？（板書：冬：凝重 春：輕盈 夏：浪漫 秋：高遠）
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。
二、學習第二段
1、學習第二小節（冬天的海）
（1）自由讀，這小節除了寫海，還寫了什么？（人）請你用“/”分層
（2）你認為哪些句子最美？請你找出來讀一讀，其他同學看題頭圖片。
（3）此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）
你認為煙臺的人怎么樣？（不畏嚴寒）請你讀出他們的豪情壯志。
（4）請你用自己的話說說自己仿佛看到的情景。
（5）感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情！
（6）小結學習方法：
〈1〉讀，分層；
〈2〉讀，欣賞美；
〈3〉說說畫面；
〈4〉感情朗讀
2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。
（1）分組，請組長到老師這兒來抽取學習內容。
（2）請組長按老師的問題提示分派任務。
（3）教師各組巡視。
學習任務：
A春天的海：
（1）給這部分分層，每一層講什么？
（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。
（3）請你說一說你想到的景象。
（4）請你有感情朗讀這部分
B夏天的海
（1）給這部分分層，每一層講什么？
（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。
（3）請你畫一畫你想到的景象。
（4）請你看著畫出的圖有感情朗讀這部分。
C秋天的海
（1）給這部分分層，每一層講什么？
（2）你認為哪些語句最美？請你讀出它的美。
（3）請你讀出海的高遠和人的忙碌而充實。（這些學習任務讓小組抽取學習）
3、匯報小組學習的成果
A春天的海
（1）朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自己的喜愛和贊美。
（2）描述：抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由，人的勤勞。
B夏天的海
（1）朗讀：讀出海的寧靜、人與海相依相偎、親切自然
（2）描述：抓住“水平如鏡、恬靜、溫柔、如癡如醉”來描述靜海圖，人與海那么親切自然、相依相偎。
C秋天的海
（1）朗讀：讀出海的高遠、涼意，與人們的忙碌、喜悅
（2）描述：在一幅明朗、高遠、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲。
三、小結：
1、所以在作者看來“煙臺的海，是一幅畫，是……活劇。”
讓學生再一次朗讀，進一步理解它的含義。
2、作者按冬——春——夏——秋的順序給我們描述了煙臺的海獨特的景象。為什么將冬天的海寫在開頭呢？
（討論交流）
3、配樂有感情朗讀2—5小節。
四、作業
1、請你當小導游介紹某一季節的煙臺的海。
2、選擇自己喜歡的段落背誦。
3、讀一些關于海的文章。
板書設計：
5、煙臺的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠 充實忙碌
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