趕海的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)性目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12個(gè)生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
提高性目標(biāo):
3、通過朗讀課文,感受“我”童年時(shí)趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)性目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12個(gè)生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
提高性目標(biāo):
3、入情入鏡地朗讀自己喜歡的段落。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,設(shè)疑解題
1.播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。
師:這首歌聽過嗎?這里面唱的就是大海,在同學(xué)們的印象中,大海是什么樣的呢?[出示:()的大海]
2、板書:海,用海口頭組詞。
3、揭示課題,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書:趕海
4、讀了課題,你有什么想問的嗎?(理解趕海的意思:大海退潮后,人們常去海邊捉魚蝦、撈海帶、撿貝殼等等,這就是趕海。)
二、板塊一:
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:全文
。ǘ┩瓿赡繕(biāo):初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(三)教學(xué)過程:
1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
2、出示要求:
(1)自讀課文,讀正確,讀通順。
。2)自學(xué)生字新詞。
。3)標(biāo)好自然段序號。
3、檢查。
。1)認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。
一支歌 暑假舅舅東逃西竄夾住癢癢的 大蝦 一捏俘虜似的 螃蟹 努努嘴兒嘿哩束手就擒
哎喲 大螯長須
(2)你覺得哪幾個(gè)生字特別難寫,能想個(gè)辦法記住它嗎?
。3)哪些詞的意思你理解了,你又是用什么方法來理解的呢?(指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。)
設(shè)計(jì)意圖:通過預(yù)習(xí)、課堂反饋等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初讀一篇文章,把文章讀通順、流利,并能理解課文中的詞語。
三、板塊二:
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:全文
(二)完成目標(biāo):朗讀自己喜歡的段落。
(三)教學(xué)過程:
1、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字,剛才你們提了許多問題,現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文,看看哪些問題能自己解決。
2、交流。
3、把你最喜歡的段落練著讀一讀,待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀,一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
4、配樂朗讀,再說說每小節(jié)的大意。
5、配樂齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,解決問題,培養(yǎng)質(zhì)疑的能力。在學(xué)生把課文讀流利地基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀好自己喜歡的段落,訓(xùn)練有層次。
四、作業(yè):
基礎(chǔ)性作業(yè):
繼續(xù)練習(xí)朗讀課文。
完成習(xí)字冊。
提高性作業(yè):
3.搜集了解大海的有關(guān)資料。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)性目標(biāo):
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文語言,抓住關(guān)鍵詞句理解課文,體會作者情感。
提高性目標(biāo):
3、通過朗讀課文,感受“我”童年時(shí)趕海的'樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
師:這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊?矗{(lán)藍(lán)的海水,潔白的浪花金色的沙灘,五彩的貝殼……多么令人向往呀。ǔ鍪菊n件:大海的美麗畫面,配上海浪的聲音)
這堂課就讓我們一起再跟隨作者去趕海,享受其中的樂趣。
二、板塊一:
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:二至四自然段
。ǘ┩瓿赡繕(biāo):結(jié)合課文語言,抓住關(guān)鍵詞句理解課文,體會作者之“趣”。
(三)教學(xué)過程:
初讀課文——找“趣”
1、我們輕輕打開課文,讀讀2-4自然段,你覺得什么很有趣,可以動動筆,在旁邊作上記號。
2、交流
什么很有趣呢?誰來讀給大家聽聽?
3、出示句子和插圖
句子:“這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們有的捉螃蟹,有的撈海魚,有的撿貝殼……”
插圖:人們趕海的情景圖
。1)請大家讀讀這個(gè)句子
。2)還有很多趣事藏在省略號里,我們來邊看圖邊想像,把它們找出來。
(3)趣事真多!誰來在橫線上填上你最感興趣的。
這時(shí),沙灘上已經(jīng)有好多人了,他們有的,有的,有的……
精讀課文2-4自然段,體驗(yàn)“趣”
過渡:哇,這么多有趣的事,我們也去樂一樂吧!
1、大家讀讀第三自然段,你覺得哪兒最有趣就多讀讀。
2、把你體驗(yàn)到的樂趣讀出來或說出來。
△捉螃蟹很有趣
(1)自己捉
①怎么捉的,誰來讀一讀
聽了他的朗讀,你們有什么感受?(“摸呀摸呀”讀得很好,感覺摸了很長時(shí)間)
誰也來摸摸螃蟹(指名朗讀,可以做做動作)
②你捉到螃蟹了嗎?說說你的心情。
誰也能用朗讀把捉到螃蟹的快樂表現(xiàn)出來?
你覺得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺得很驚喜?(突出“嘿”、“抓住了”)
(2)看小伙伴捉
、倏葱』锇樽襟π芬埠苡腥ぃl來讀一讀?
、谀苷f說你的感受嗎?
、壅堃晃煌瑢W(xué)朗讀,其他同學(xué)閉上眼睛,想像當(dāng)時(shí)的情景。
、芙涣鳎耗銈兎路鹂吹搅耸裁?
△捏大蝦很有趣
(1)指名讀
。2)指導(dǎo)讀好“咦”和“噢”兩個(gè)語氣詞
。3)這是一只怎樣的大蝦呢?誰來介紹一下。
這只大蝦給你留下什么印象?(威武、神氣,像一員武將)
。4)我們來看看戲臺上的武將,觀察大蝦與武將有什么相象的地方。
。ǔ鍪揪﹦≈形鋵⒌牟鍒D)
(5)如果你一邊讀,一邊想像出大蝦和武將的模樣,那你的朗讀一定會更逼真,感受也會更深,不信,大家試一試。(自讀后指名讀)
(6)這大蝦呀神氣不了多久了,請大家讀讀下面一句。
。7)大家捏住大蝦了嗎?有什么感受?
(8)誰再來讀讀這三句話,享受一下成功的喜悅。
3、練習(xí)說話(出示課文右邊插圖)
瞧,他們也很開心,什么事讓他們這么高興呢?
4、學(xué)習(xí)第四自然段
時(shí)間過得真快,不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。
。1)指名讀
。2)(滿載而歸)讀正確了,誰也來讀一讀。(收獲真多。
。3)小組合作討論“戰(zhàn)利品”的意思
可以查查字典或聯(lián)系上下文來理解。(原指作戰(zhàn)時(shí)從敵方繳獲的武器、裝備,本文指趕海摸到的螃蟹、魚蝦之類)
5.看圖寫話
(1)、比比誰趕海的收獲大
在前兩次分步練習(xí)說話的基礎(chǔ)上,出示整幅插圖,播放海浪的聲音,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺,創(chuàng)設(shè)情境,看圖寫話。
(2)、交流
設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合課文中的語言,引導(dǎo)學(xué)生去體會作者趕海的“趣”,通過朗讀表現(xiàn)出來,培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)感。設(shè)計(jì)的寫話練習(xí),讓學(xué)生學(xué)以致用,進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。
三、板塊二:
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:第五自然段和全文
。ǘ┩瓿赡繕(biāo): 通過朗讀,抒發(fā)對大海的熱愛之情。
。ㄈ┙虒W(xué)過程:
1、師生接讀第五自然段。,
2、小組合作朗讀全文。
先指名說說分工,再讀
3.結(jié)束語
大海帶給我們無窮的樂趣,可時(shí)間不早了,我們得跟大海告別了,你們還有什么話要跟大海說嗎?(讓學(xué)生盡情抒發(fā)對大海的留戀、熱愛之情。)
設(shè)計(jì)意圖:通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生來表達(dá)自己對大海的熱愛。
四.作業(yè)設(shè)計(jì):
巧填語氣詞
咦 嘿 哦 哎
1、,一只小海星被我抓住了!
2、那邊一個(gè)小伙伴,正低著頭尋找著什么。
3、怎么我的腳也癢癢的?
4、原來是一只大蝦在逗我!
二、我是小判官
假(jia jia)期 運(yùn)載(zai zai)
興(xing xing)奮 答應(yīng)(ying ying)
五.板書設(shè)計(jì):
趕海
追浪花
趣捉螃蟹
捏大蝦
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