《難忘的潑水節》教學設計的優秀方案
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的《難忘的潑水節》教學設計的優秀方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《難忘的潑水節》教學設計的優秀方案1
【學習目標】
1、會認鳳等12個生字，會寫龍等12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。
【教學重難點】
1、在語言環境中識字、寫字。
2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂。
【教學準備】
生字卡片。
設計思路
自主識字，在朗讀課文，理解感悟的基礎上體會傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。認識到周總理和人民心連心。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入新課
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文：
讀前要求：
⑴ 采用自己喜歡的方式自由讀課文。
⑵ 不認識的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。
2、檢查自讀情況：
⑴ 出示加拼音的生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽。
⑵ 去拼音讀生字詞，開火車讀。
⑶ 全班齊讀。
⑷ 學生分段抽讀，互相評議。
三、再讀，學習新知
1、再次自讀課文并想：
為什么1961年的潑水節是一次難忘的潑水節?
2、學生討論交流。
3、學習第三自然段：
帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。
4、看圖理解第四自然段：
⑴ 畫出描寫總理衣著和表情的詞句。
⑵ 看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面?
5、體會第五自然段：
⑴ 老師做動作扮演總理。
⑵ 啟發想象進行說話訓練。
第二課時
一、復習舊知
1、開火車讀生字詞。
2、指名讀課文。
二、讀中感悟
1、用一邊一邊練習說話。
2、讀一讀，再口頭填空：
鮮紅的( ) 敬愛的( ) 難忘的( )
一條條( ) 一串串( ) 一座的( )
3、詞語積累：
敬愛 鮮紅 大紅 歡樂 歡呼 開心
幸福 難忘 水紅色 咖啡色 四面八方
4、照樣子寫句子：
⑴ 周總理一手盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。
一手一手
⑵ 傣族人民一邊呼喚，一邊向周總理潑水。
一邊一邊
三、寫字指導
鳳凰二字比較難寫，可用重點指導：
1、都是半包圍結構。
2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構。
《難忘的潑水節》教學設計的優秀方案2
教學目標1.會認“鳳、凰、恩”等12個生字；會寫“龍、柏、潑”等12個字。2.有感情地朗讀課文。3.會結合插圖學習課文。4.感受傣族人民對周總理的熱愛。5.有興趣了解各民族的節日。重點難點感情朗讀課文，感悟課文。教具準備1.潑水節的錄象。2.教師用沒有拼音的詞卡字卡。3.掛圖。教學過程
環節
教師活動
學生活動
錄象導入4′
⒈同學們，“一年一度的潑水節”是傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，也是傣族最隆重的節日。讓我們一起跟著電視機鏡頭去跟傣族人民一起過潑水節吧！
⒉（板書課題）請大家一起讀課題。
⒊學生主動說。
⒋是啊，在錄象中大家看到了傣族人民過節的時候，穿上了最漂亮的民族服裝，跳著舞，互相潑水、互相祝福。每年的潑水節都十分熱鬧，為什么1961年的潑水節對傣族人民來說是難忘的呢。小朋友，我們一起來讀課文吧！要求：小聲地自由讀，不認識的字注上符號。
⒈看錄象。
⒉齊讀課題。
⒊為什么“難忘”呢？
⒋學生自由讀。
集中
識字
⒈（出示“我會認”圖標）
先用教師的帶拼音的字卡學習。
⒉（換沒有拼音的詞卡）。拼音都不見了，你們還認識嗎？
⒊(換沒有拼音的字卡）詞語變成了單個生字,你還能認讀嗎?
⒈借助拼音認讀生字并組詞語認讀。
⒉學生讀下面不帶拼音的生字詞。
⒊學生讀生字
⒋同學們真能干，能告訴大家你是怎樣記生字的嗎？
⒋①我預習了課文，我已經把課文讀了三遍了。②我每天上學都會路過一個咖啡店，我總看到咖啡這兩個字，我就認識這兩個字了。③我把生字編成小謎語來記，說兩個給大家猜猜吧：依山而立（端）；因為有心（恩）。
朗讀感悟14′
⒈這么多的生字大家都認識了，那我們就再來一起讀課文，一邊讀一邊想為什么1961年的潑水節對傣族人民來說是難忘的呢。
⒉小朋友請你和我們一起讀課文一、二自然段。
指導讀好長句子：“因為……”（可以根據情況再讓男、女聲各讀一遍）
⒊是啊!“一年一度的潑水節”是傣族人民最隆重的節日。周總理的到來，使傣族人民特別高興。（師生呼應讀第三至五自然段）：那天早晨……
⒋（指導看插圖），同學們，你們能用自己的話說說這幅圖的意思嗎？
⒌通過看圖，我們進一步感受到了熱情洋溢的氣氛，同學們，我們再來朗讀三、四、五自然段吧。大家說說，想怎么讀。
⒍好，那我們就分兩個小組賽讀吧，看哪個小組讀得更好。
⒈①三位學生讀完課文：1、2段一人讀；3、4、5段一人讀；6、7、8段一人讀。②我知道了，因為敬愛的周總理在1961年和傣族人民共同歡慶了潑水節，所以這一年的潑水節非常難忘。
⒉齊讀一、二自然段。
⒊師生呼應讀。
⒋學生看圖說話。
⒌分小組比賽讀。
⒍賽讀。
⒎聽著同學們熱情洋溢的朗讀,我仿佛也成為傣族人民的一員，與衣著傣族服裝的周總理一起歡度潑水節。
⒏請同學們懷著無比喜悅的心情，讀一讀最后三個自然段。
⒐同學們，我們現在想象一下當時的情景，如果你是其中的一員,你會是一種什么心情？我們再讀一讀課文,看誰能把這種心情表達出來!
⒑我從大家的朗讀中聽到了高興,
聽到了快樂,
還聽到了激動和興奮。讓我們在展示讀中去表達我們心里的感動吧。
⒒聽了同學們的朗讀我真受感動，1961年的潑水節多么令人難忘啊！傣族的潑水節多么熱鬧啊！
齊讀六、七、八段。
⒑展示讀（讀句、段、篇均可）。
⒒①我還知道彝族有火把節，也很熱鬧。②過春節的時候，家家戶戶放鞭炮，熱鬧極了。3
端午節，吃粽子、賽龍舟，我喜歡過端午節。
作業練習及指導寫字
5′
⒈我們已經積累了不少詞語了。這節課，你們又能積累哪些詞語呢？請同學們畫一畫，再練習用詞語寫話，一會兒向大家展示。
⒉請同學們看49頁上的“我會填”，有沒有什么發現？
⒊好吧，我們來開火車組詞語比賽，每人根據不同的音組詞語，不能組別人已經組過的。
⒊下面請小朋友們選擇一個自己喜歡的詞語寫在括號里。
⒋這一課要寫的字很多，請大家先看看這些字，說說應該注意什么呢？
⒌同學們觀察得真仔細。請大家看鳳凰這兩個字。它們倆哪兒長得像呢？
⒍請大家看老師寫這兩個字，想想，寫幾字頭應該注意什么呢？
⒎對。（范寫“藝”）請看，如果這個橫折彎鉤寫得像藝字下面的橫折彎鉤一樣了，里邊的“又”和“皇”就沒有地方待了。好了，現在請大家把這些字寫兩遍吧。
⒏評字。
⒉①我發現這些字都是多音字，②是要求我們用多音字不同的讀音組詞語。③老師，我們進行組詞語比賽，好嗎？
⒊開火車組詞語比賽
⒊填空
⒋（1）腳的右邊是單耳旁，不能寫成雙耳旁。有三個部件，中間高，兩邊低。（2）鮮的左下橫要變成提。（3）壽的第三橫要寫長，撇要寫得*左邊，起筆在豎中線上，給下面的寸留出空來。（4）敬字右邊是反文，是四筆寫成的。（5）鳳里面是又不是
⒌都有幾字頭。
⒍撇一定要寫成豎撇，橫折彎鉤的折不能向里收，不能寫成藝術的藝那樣。
《難忘的潑水節》教學設計的優秀方案3
【課前透視】
課文熱情洋溢地敘述了１９６１年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。總理的'滿面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節時的熱烈場面和人們的興奮心情。
二年級學生對潑水節的來歷、周總理與人民的關系了解不多，課前應布置他們搜集有關的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
【教學目標】
１、會認１２個生字，會寫１２個字。
２、抓住重點詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
【教學重點】
了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體會他們之間心連心的深情厚誼。
【信息資料】
生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關資料。
【課時安排】
２課時。
第一課時
〖切入舉偶
一、談話導入
中國是由５６個民族組成的大家庭，除了漢族外還有５５個少數民族，而少數民族都有自己獨特的風俗習慣。今天我要帶領大家一起去參加傣族的潑水節。
（板書課題）
教師或學生簡單介紹傣族潑水節的習俗。
二、圖片激趣
出示課文插圖，圖上的人們在干什么？
（人們和周總理在一起過潑水節）
（板書：潑水節）
然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節呢？學習課文我們就會知道。
〖對話平臺
一、自讀
１、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
２、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。
３、限定時間，練習把課文讀正確、讀流利。
４、接龍讀檢查讀文情況。
識字和朗讀是低年級的重點。此環節采用多種形式，充分發揮學生的主體地位，有效地提高讀書效率。
二、識字
１、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀 ban，在句子中讀花瓣時要加兒化音花瓣兒。因為的為讀 wèi。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。
２、交流識字方法。小組內說說自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
３、游戲檢查識字：抓特務、對號入座、購買門票。
本課有些生字在生活中跟學生見面的機會較少，字形比較復雜，字音難點較多。教學時，要努力調動學生內在的學習積極性，增強學習的趣味性，使學生在輕松愉悅的氣氛中識字。
三、讀思
學習第一自然段：
１、指名讀課文，說說你讀懂了什么？
２、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎？
（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）
還有什么事物也是火紅火紅的？
（此處如果有條件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈）
３、指導讀──練習讀──齊讀。
學習二、三自然段：
１、默讀課文，把自己讀懂的地方和學習伙伴交流。
２、今年的潑水節有什么特別的地方？引導學生用因為所以練習說說原因。
３、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點抓住人們動作的詞語體會。
趕來可以換成走來嗎？為什么？
你從一串串一條條感受到了什么？
４、指導朗讀：
重點抓住歡呼一詞體會傣族人民激動、高興的心情。難點是讀好最后一句：周總理來了！關鍵是在讀前面幾句話時做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調可以根據自己的理解體現出個性。
四、練習
１、填量詞：
一（ ）花炮 一（ ）龍船 一（ ）花瓣 一（ ）象腳鼓
２、找樣子寫詞語：
一串串 火紅火紅
五、寫字
１、學習恩、壽、鳳、凰、龍、度六個字：
本課要寫的字中有四個字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點指導：
⑴ 都是半包圍結構。
⑵ 第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵；第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導。
⑶ 鳳字內是又，要和風區分字形。此外，還應注意恩與思的區別。
２、學生觀察臨摹，練習書寫。
３、教師巡視，根據書寫實際相機指導。
４、學生互相評價打等級。
５、寫得不滿意的字可以再寫幾個，直到自己滿意為止。
延時評價更易于調動學生寫好字的積極性。
第二課時
〖切入舉偶
一、導入
１、認讀生字卡片。
２、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思
學習四五自然段：
１、默讀課文，畫出自己認為寫得美的語句。
２、小組合作，互相交流讀書的收獲。
三、交流
１、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中：
⑴ 結合課文插圖，理解笑容滿面。
（態度和藹可親，尊重傣族人民的風俗習慣）
⑵ 想像周總理會對人們說些什么？
２、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
⑴ 抓住表示動作的詞語體會總理與傣族人民的情誼。
⑵ 你能用表示動作的詞語寫一句話嗎？
３、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
⑴ 總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
⑵ 傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
⑶ 練習說話：一手一手 、一邊一邊
抓住重點詞語深入思考，適時想象，使學生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。
四、朗讀
１、齊讀最后三個自然段，思考：周總理和人們為什么那么開心？為什么說１９６１年的潑水節令人難忘？
２、指導讀：
練習讀──范讀──分組讀──競賽讀──齊讀。
文章結尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結尾幾個感嘆句，情緒要激動，但不能只是提高聲音，要虛實結合，讀出陶醉在幸福中的感覺。
五、實踐
１、查找、搜集周總理的圖片、故事。
２、用學習伙伴的話，引導學生了解我國的民族節日和民間習俗、開個小小介紹會。
六、寫字
練習書寫其他六個字。
１、學生觀察，每個字在田字格中的位置。
２、教師巡視指導，發現共性問題示范書寫。
３、展示寫字作業，學生互相評價。
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