《兩位數減兩位數不退位減法》教學設計范文
作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的《兩位數減兩位數不退位減法》教學設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、引導學生從生活中發現數學問題，培養學生解決數學問題的能力。
2、掌握兩位數減兩位數的不退位減法的.筆算方法。
教學重點：
進一步理解相同數位對齊的意義，掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學難點：
掌握不退位減法的筆算方法，理解筆算中的對位問題。
教學過程：
一、新聞導入，激發興趣
1、2001年7月13日, 國際奧委會投票決定2008奧運會的舉辦城市.
2、理解圖中的信息。薩馬蘭奇公布：伊斯坦布爾得9票，巴黎得18票，多倫多得22票，北京得56票。
3、哪個城市贏了？從什么地方可以看出來？
４、根據這些信息（縮小到多倫多得22票，北京得56票），你能提出一道減法問題？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發現減法問題，激發學生探討筆算減法的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例1.
板書算式：56-22，說明：我們學習了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請同學們思考筆算減法的計算方法，在小方格本上試算。
同桌交流算法。指名匯報。
2、小結：先自己歸納，再得出：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
3、筆算 593 = 提醒個位要怎么樣對齊。
[設計意圖]：明確、掌握相同數位對齊的意義。
二、鞏固練習，實踐應用
1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。匯報結果及算法。
4313 8862 92 - 71 895
2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習三第2題，98-80= 98-8= 學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，同桌交流發現。
[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握不退位減法的筆算方法。
三、隨堂練習：
（1）、判斷對錯，并說出理由
6 5 5 9 7 8 9 9
3 53 1 1 6 - 7
3 2 8 6 2 2 9
（2）、用小方格本筆算。
573 = 695 = 8866 = 7777 =
四、課堂總結：
通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。
學生先回答：相同數位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
五、作業
筆算 書 P20, 3、4 。
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