我能畫得更好教學設計
一、教學目標
1、學會使用畫圖中的幫助，掌握更多的畫圖技巧、知識。
2、能夠運用幫助中學到的知識去修改、完善自己的作品。
3、培養學生的自主學習意識及探究、解決實際問題的能力。
二、教學重難點
1、放大鏡和調整畫布的方法的使用方法。2、將幫助中尋找到的答案運用于實際創作。
三、課前準備
1、學生上一節完成的畫。2、表格(附后)
四、課時安排
1課時
五、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
復習導入
同學們，畫圖軟件我們已經用過好幾次了，說說看，你都會用了哪些工具啊？
鉛筆、橡皮、刷子、直線……
從舊知中引入新課，從而使整個過程顯得連貫。
初次探究
1、打開畫圖，我們再來看看，哪些工具我們還沒有用過？同桌兩個人可以試試，看看它有什么本領，完成老師發下來的表格，然后再介紹給大家。
2、誰來向大家介紹介紹看，看你學會了哪些工具？
(教師針對學生的回答及時地進行引導、補充、概括。)
3、教師具體介紹放大鏡和調整畫布的方法（利用電子教室演示）。
4、把你剛才學到的新的工具去修改一下你自己的畫（上一節保存的畫）。
(交流、反饋)
實踐操作
(完成表格)
介紹工具，并實踐操作所學工具。
補充說明
學生注意觀看、牢記。
學生修改自己的畫
通過讓學生自己去探究，去發現知識，可以使學生學得的知識更加牢固，并且在學生探究的過程中得到一種情感的體驗，求知欲的滿足。
讓學生來介紹，當一下小老師，使學生倍感榮耀，同時，所教知識也更為學生所接受。
將所學的知識及時地運用于實踐，使學生所學的知識更為牢固，從而也實現了學以致用的目的。
再次探究
1、其實，畫圖里面的知識遠遠不止這些，你想知道嗎？那我們就一起去問一下畫圖里面的.這位百問不厭的老師――幫助吧。
自己試試看，你發現了什么？
2、帶著你自己遇到過的疑問去向老師請教吧，然后自己照著老師教你的去試一試，再來教教大家。
交流、介紹、反饋
學生嘗試操作
點幫助——幫助主題可請出老師。
左邊是問題，右邊是老師的回答
學生自由學習、嘗試。
學生介紹、交流
如果說一次的探究沒有滿足所有的學生的成就感的話，那么，這次的探究可以進一步地激發起學生的學習興趣。
每個學生的疑問都是不同的，而通過學生的自主學習與探究，可以有效地解決不同學生的不同問題，同時也可以增長其他學生的知識。
總結
1、今天你學到了什么？
2、將學到的知識與技巧運用到你自己的畫中。(機動)
學生交流
學生操作
通過總結，進一步鞏固學生所學的知識。
教學反思
課堂上我比較注意培養學生合作的精神，學生在自主學習的時候先是自我摸索，然后是小組討論，學得快的學得好的同學還可以充當小老師去指點、幫助其他同學。充分地發揚了小組合作精神，使全班同學在互助互學中共同進步。整堂課應該說學生的操作時間還是比較多的，所以課堂中的各環節要安排得稍緊湊一些。同時，教師最好先自己填好學生的表格，這樣可以根據學生的回答來進行補充、概括。
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