《黃帝》教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的《黃帝》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　《黃帝》教學設計 1

　　教學目標

　　1、抓住重點詞句，了解故事的主要內容。

　　2、文白對照，實現語言的感悟與遷移。

　　3、展開想象，擴寫黃帝戰蚩尤的過程，訓練大膽想象的能力和生動表達的能力。

　　教學準備

　　閱讀“黃帝陵官方網”，了解黃帝的身世傳說、文德故事、著名戰役等相關知識。

　　教學過程

　　一、介紹黃帝入手，導入新課學習

　　1、中華兒女又被稱為？“炎黃子孫”的“炎”、“黃”各指誰？

　　2、板書“黃帝”，引導學生區別“黃帝”與“皇帝”的不同。

　　黃帝，單指一個人，以土得名，字軒轅。

　　皇帝，代指中國歷史上的歷代帝王。如秦始皇、漢武帝、唐太宗等。

　　3、介紹黃帝。

　　（1）通過課前閱讀，你了解到有關黃帝的哪些資料？

　　（2）你覺得黃帝是個怎樣的人？黃帝戰蚩尤是最具代表性的戰役。

　　二、閱讀神話故事，抓住重點詞句，理解故事內涵

　　1、小組成員輪讀課文，掃除生字障礙。

　　2、指名分自然段朗讀故事，感受故事內容。

　　3、讀后交流：

　　（1）故事的主人公有誰？發生地在哪里？

　　教師引導學生重點感受蚩尤部落的`強悍與兇猛，抓住“銅頭鐵額”、“猛獸身軀”、“吃沙石”、“兇猛無比”等詞語重點感受。

　　（2）故事人物之間的關系如何？

　　抓住“侵略”、“叫苦連天”（創設情境：可愛的孩子正在玩耍、勤勞的農民正在勞作、善良的老人正在乘涼……這時候蚩尤部落的兵士拿著各式各樣的兵器，如猛虎般殺來……），明確正義方與邪惡方。

　　（3）故事的主要情節是什么？

　　再讀第三自然段，概括黃帝戰蚩尤三回合，分別為：猛獸大戰、風雨大戰、云霧大戰，為想象擴寫做好鋪墊。

　　（4）黃帝成為中原地區部落聯盟的首領后采取了哪些施政措施？

　　補充“倉頡造字的故事”。

　　三、文白對照，再入故事，感受情節。

　　1、誦讀《山海經、大荒北經》中記載這場戰爭的文言文內容。

　　2、文白對照，理解故事。

　　四、拓展想象，引導表達

　　教師重點引導想象：

　　1、戰爭前雙方情形如何？重點想象人物的心理、神態、語言等。

　　2、第一回合：猛獸之戰怎樣？重點描述猛獸的樣子、威力以及交戰的激烈場景。

　　3、第二回合：風雨之戰怎樣？重點對狂風驟雨進行想象描述。

　　4、第三回合：云霧之戰怎樣？重點對“指南車”的外形與作戰功用進行形象。

　　5、戰后情景？想象戰后雙方情形。

　　五、提供詞語輔助，電腦想象寫作

　　1、教師提供有關描寫邪惡、正義、風雨、心情等的成語，輔助學生想象表達。

　　關于邪惡的詞語：

　　心狠手辣 陰險毒辣 奸邪不正 惡貫滿盈

　　十惡不赦 窮兇極惡 喪心病狂 狼心狗肺

　　無惡不作 鬼哭狼嚎 罄竹難書 五毒俱全

　　惱羞成怒 驚恐萬狀 亂作一團 狼狽不堪

　　關于正義的詞語：

　　義正詞嚴 見義勇為 義無反顧 大義參天

　　舍生取義 勇敢頑強 勇猛無比 仗義執言

　　關于風雨的詞語：

　　狂風暴雨 暴風驟雨 大雨傾盆 電閃雷鳴

　　狂風大作 狂風怒號 烏云密布 雷聲滾滾

　　關于心情的詞語：

　　垂頭喪氣 憂愁滿腹 滿腔心事 愁眉不展

　　憂心忡忡 喜笑顏開 激動萬分 斗志昂揚

　　2、學生進行電腦寫作，教師及時點撥引導

　　《黃帝》教學設計 2

　　活動時數：

　　一課時

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能用生動的語言簡述故事。

　　2、體會黑龍幫助臣民，助人為樂及熱愛家鄉的美好情感。

　　3、培養幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、故事課件。

　　2、故事及相關圖片。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　師：哪一位小朋友知道我們家鄉的名字叫什么啊？

　　幼：涿鹿。

　　師：噢！那我們的家鄉涿鹿都有什么特產？

　　幼（1）：龍眼葡萄。

　　（2）：杏扁。

　　（3）：年糕。

　　師：那我們家鄉的名勝古跡都有那些地方啊？

　　幼：黃帝城、涿鹿山。

　　師：出示圖片。

　　黃帝城涿鹿山

　　師：還有哪些地方啊？

　　幼：橋山、黃帝泉。

　　師：出示圖片。

　　橋山黃帝泉

　　師：小朋友說的真棒，除了這些我們家鄉的名勝古跡還有、黃陽山、黃帝陵、阪泉等。（出示圖片）

　　黃陽山黃帝陵阪泉

　　師：我們還可以再去搜集關于家鄉的資料，到時我們在一起來欣賞五千年文明古國的'家鄉涿鹿是多么的富饒美麗。好不好？

　　幼：好。

　　師：今天老師就給小朋友講一講關于黃帝泉上的傳說。

　　二、分段欣賞故事。

　　1、播放故事課件第一段。

　　師：傳說中都有誰？

　　幼：黃帝、炎帝。

　　師：出示圖片黃帝、炎帝。

　　黃帝炎帝

　　師：黃帝和炎帝在干什么啊？是誰讓臣民們放的火？

　　幼：黃帝和炎帝在打仗，是炎帝讓放的火。

　　2、播放故事課件第二段。

　　師：從黃帝濯浴龍體的什么地方飛出了什么？

　　幼：從泉中飛出了一條黑龍。

　　師：出示黑龍圖片。

　　黑龍

　　師：黑龍做了什么讓黃帝城的臣民跪地而拜？

　　幼（1）：黑龍噴出泉水熄滅了大火。

　　幼（2）：是黑龍救了黃帝城的臣民，所以他們要跪地而拜，要感謝它。

　　3、播放故事課件第三段。

　　師：為了報答黑龍的救命之恩，黃帝給此泉賜了什么名？

　　幼: “黑龍池”。

　　師：“黑龍池”也就是現在的黃帝泉。（出示黃帝泉圖片）后來黃帝又派常義等人在這里守護著，并在此泉觀察月球以定歷法。

　　黃帝泉黃帝泉黃帝泉師小結：此泉是因為飛出黑龍噴出泉水熄滅大火才救了黃帝的臣民，所以黃帝為了感恩黑龍而賜此泉名為黃帝泉。

　　三、再次欣賞故事課件，幫助幼兒回憶故事內容。

　　1、邊欣賞故事課件，師邊用生動的語言講述故事內容。

　　2、師引導幼兒用生動簡單的語言講述故事內容。

　　黃帝和炎帝為爭雄而開始的阪泉之戰初期，炎帝吩咐部落臣民們從竹鹿山砍了許多干柴，堆在黃帝城四周點燃，剎時大火熊熊，烈焰沖天，城內人被煙薰火烤的亂成一團，眼看就要丟失城池。

　　忽然，從軒轅黃帝濯浴龍體的泉中飛出一條騰云駕霧的黑龍，在黃帝城上張開如盆大口噴出瀑布般一股泉水，把火澆滅后又鉆入泉中。一城人從驚悸中醒來后，都趕忙跪地而拜。

　　為了報答黑龍的救命之恩，軒轅黃帝給此泉賜名為“黑龍池”。黃帝從此不在泉中洗浴了。后來黃帝派常義等人司職，在此泉觀察月球以定歷法。“黑龍池”也就是現在的黃帝泉。

　　四、體會黑龍幫助臣民，助人為樂的美好情感。

　　師：小朋友你們喜歡黑龍嗎？

　　幼：喜歡

　　師：為什么喜歡黑龍啊？

　　幼：因為它幫助黃帝救了臣民，它是最棒的，所以我喜歡它。師：那我們是不是也要向黑龍學習啊？去幫助那些有困難的人？幼：是。

　　師：你都在生活中幫助了那些有困難的人?

　　幼（1）：汶川地震我給捐錢了，還和爸爸媽媽一起祈禱。

　　（2）：有一次麗燕摔到了我就趕快去扶她。

　　（3）：上次楠楠沒收完玩具就哭了，我趕快幫她一起收。

　　師小結：小朋友讓我們一起幫助那些有困難的人，讓我們獻出我們的愛心，讓世界變的更加和諧，讓我們的家鄉變得更加和諧富饒。

　　活動延伸：

　　傳說畢竟是傳說，事實上，黃帝泉的形成是不是這樣的呢？還需要我們去動手收集有關黃帝泉的資料。收集到資料后，我們再一起來交流交流。

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