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兩位數加兩位數進位優秀教學設計

時間:2020-11-17 16:37:50 教學設計 我要投稿

兩位數加兩位數進位優秀教學設計

  兩位數加兩位數  進位加

兩位數加兩位數進位優秀教學設計

  學習內容:

  第11頁 例3 做一做 練習二 3、4題

  學習目標:

  1、使學生學會兩位數加兩位數進位加的筆算方法;

  2、使學生能熟練得進行進位加豎式計算;

  3、提高學生的計算能力。

  學習重點、難點:

  熟練掌握兩位數加兩位數(不進位加)

  課前準備:主題圖、投影片

  學具準備:小棒

  學習過程:

  一、 復習:

  教師用投影片出示題目:

  72+5=     34+20=

  請學生用豎式計算,集體訂正。

  請學生說說豎式計算時應注意什么?

  二、解決情景中的問題

  1、教師出示主題圖

  師:二(1)班和二(2)班可以合乘一輛車,二(3)班和二(4)班可以合乘一輛車,那么二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?

  請學生說說自己的意見。

  教師:到底能不能呢?請同學們想辦法算一算。

  請學生在小組里討論怎樣計算36+35,可根據自己的情況選擇用小棒、豎式或口算的方法。

  2、請學生說說自己的想法。

  (1)請擺小棒的'學生說

  提問:6根和5根合起來超過10根怎么辦?

  (2)再請列豎式的學生說

  提問:6加5得11,怎么寫?

  你認為應從哪一位算起?為什么?

  (3)請口算的學生說

  提問:你是從哪一位加起的?口算時應注意什么?

  3、比較小結:和我們以前的兩位數加兩位數比,有什么不同?計算時要注意什么?

  三、做一做:

  ? 教師用投影片出示題目,指名做在投影片上,其他學生做在書上,邊做邊思考書上提出的問題。

  訂正時指名說“個位上6加7得(),怎樣寫?”

  “個位上6加4得(),怎樣寫?”

  四、練習:

  練習二 第3題

  請學生先用小棒擺一擺36+47怎樣算,再列豎式計算。

  第4題:筆算下面各題。

  學生將豎式寫在課堂練習本上,得數寫在書上。

  組內互查、互評。

  五、總結:

  筆算進位加時應注意什么?

  板書:

  進位加  3 6

  +  3 5

  7 1

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