解決問題優秀教學設計
解決問題一
教學目標：
知識目標：創設情境，會在生活中使用乘法。
能力目標：會用乘法解決實際問題，培養解題能力。
對比學習，掌握解決問題的不同方法。
教學重點： 區別用乘法和加法解決的實際問題中的數量關系。
教學難點 ：學會用不同的方法解決問題。
教具學具 ：課件
學生活動 : 小組討論
教學板塊一（實現教學目標）10分鐘
創設情境，引出問題
1：看，老師和孩子們一起正在打掃教室呢！你們打掃過教室嗎？在陽光小學的教室里，座位是這樣安排的！看
出示課件，PPT展示，
2：學習新知，掌握方法，動手操作
教師巡視各組畫法
3:學生代表展示自己的畫法，并說說自己對題意的`理解，兩題各有什么不同的地方。
4：教師演示，擴寬孩子解題及操作方法，掌握一題的多解
(1)有四排桌子，每排5張，一共有多少張
(2）有兩排桌子，一排5張，另一排4張，一共有多少張？
學習板塊一
1：各抒已見，舉手發言，師生互動
說一說，自己的理解
2：動手畫一畫座位的安排順序，小組合作
3：學生推薦學生發言
4：列出解題過程，對比方法，完善步驟
（1）5×4＝20（張）
（2）5＋4＝9（張）
教學板塊二：（實現教學目標）15分鐘
1：基本問題（出示課件）
劉奶奶家養了兩種不同的雞，一種有3只，另一種有6只。
還養了3種不同的鴨子，每種有6只。
（1）劉奶奶家養了多少只雞？
（2）劉奶奶家養了多少只鴨子？
2：變化問題（出示課件）
3位雜技演員表演“頂碗”，每個人都要頂6個碗。
（1）3人一共要頂多少個碗？
（2）現在她們各頂了4個碗，
一個人還要頂幾個碗？
（3）3人一共還要頂幾個碗？
學習板塊二：
鞏固應用，加深乘法算式的理解
1：小組內互相說一說，小組PK展示
2：自主完成，展示課堂
3：3＋6＝9（只）
3×6＝18（只）
3×6＝18（個）
5×4＝20（個）
說說本節課你都學到了什么？
學生各抒己見，自由發言
本課小結：
乘法是求幾個相同加數和的運算，當發現幾個加數相同時，我們可以用乘法來解決。
加法是求幾個數和的運算，求幾個數和在一起一共是多少，可以用加法。
師：通過本節課的學習，想想我們以后該怎么解決問題？
板書設計
解決問題
（1）5×4＝20（張）答：一共有20張。
（2）5＋4＝9（張）答：一共有9張。
練習:學生完成課下習題（做一做）
教學反思
優點：
1：小組之內的合作，凝聚更多人的智慧，使問題的解決更加明朗化。
2：鞏固試題的設置符合本課新知特點，有助于深化新知學習。
情境的設置來源于日常學習生活，能夠很好激發學生學習興趣。
【解決問題優秀教學設計】相關文章：
《挑山工》優秀教學設計07-01
《老王》優秀教學設計12-25
《荷花》優秀教學設計04-14
白鵝優秀教學設計04-04
《松鼠》優秀教學設計04-03
《咬文嚼字》優秀教學設計范文07-02
初中數學優秀教學設計04-21
小學音樂優秀教學設計03-07
《荷花》優秀的教學設計范文07-22
《猴王出世》優秀的教學設計07-17