《匆匆》第二課時教學設計
一、復習
通過上節課的學習，這篇散文給你最深的感受是什么？這節課我們將學習作者怎樣具體描寫日子來去匆匆的。
二、自主誦讀、感悟體驗
１、自由讀課文，小組合作學習并思考：
⑴ 作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句，說說你的體會。
⑵ 作者發出了什么人生感慨？找出文中的語句，說說你的體會。
⑶ 找出你自己特別喜歡的句子，和同學們交流你的理解和感受。
⑷ 讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。
２、集體交流：
⑴ 作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句，說說你的體會。
（現在，誰愿意讀讀你畫的句子。）
① 洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從從凝然的雙眼前過去。
Ａ、談談你的感受：
（日子從我們生活的細微之處，在我們不注意時不知不覺地流逝了。）
Ｂ、你愿意讀給大家聽聽嗎？你能通過朗讀感染大家，讓大家體會時光易逝。誰還愿意讀讀？我看到還有很多同學想讀？愿意讀的同學請站起來一起讀一讀好嗎？
Ｃ、作者細心地發現日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？這個單元的讀寫例話就是從閱讀的內容想開去。
（聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手里過去；看電視時，日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子從身邊一閃而過；）
② 我覺察他去的匆匆了又開始在嘆息里閃過了。
Ａ、首先談談你的體會好嗎？
（作者想留住時間，但時間還是匆匆的過去了，作者只能掩面嘆息，而時間又在嘆息里閃過了。）
Ｂ、結合你畫的句子，能讀出你的感受嗎？
過渡：是啊，從這些句子中作者體會到了時光流逝的蹤跡。歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至于嘆息、惋惜。
⑵ 找出自己特別喜歡的句子，交流：談體會，朗讀，說理由：
① 燕子去了，有再來的進修；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
② 在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。
⑶ 小結：
① 作者為什么會發出這樣的感慨呢？你知道作者是在什么背景下寫這篇文章的嗎？（你真善于學習）老師也查到了有關資料，并進行了組合，大家來讀讀吧。
② 請你再讀讀最后幾句話，體會到了什么？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎？
③ 相信大家讀了這段文字后，會對作者的思想感情有了更深的體會。
④ 下面，請大家帶著你的這種體會，放開聲音讀讀這個自然段。
三、總結全文
１、時間匆匆，一去不復返，作者認為不能虛度此生，應該有所作為，他是在告誡自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這種體會，一起來來讀讀最后一個自然段。
２、過渡：
作者以優美的筆觸描述了時間來也匆匆，去也匆匆。請同學們想一想讀了這篇課文，使你想到些什么？把你想到的說一說。
（可以是一些關于時間的文章、詩詞、格言、警句、故事，或者是自己、他人的日子是怎樣過的，也可以是人的一生應當怎樣度過的。）
四、學生超市
１、認真去讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章。
２、讀一讀林清玄的《和時間賽跑》（人教版小學《語文》第七冊）。繼續搜集有關時間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會，組織一次演講。
３、同學們也可以自己搜集資料，寫出《我所了解的朱自清》。
４、辦一期珍惜時間的手抄報。
（選擇其中的一項或者兩項。）
【《匆匆》第二課時教學設計】相關文章：
《匆匆》第二課時教學設計04-07
《匆匆》第二課時教學設計（精選10篇）03-28
匆匆教學設計05-28
《匆匆》教學設計04-04
《窮人》第二課時教學設計04-14
《比尾巴》第二課時教學設計06-30
《母雞》第二課時教學設計04-26
《窮人》第二課時教學設計02-23
掌聲第二課時教學設計03-14
《鯨》第二課時教學設計03-03