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《富饒的西沙群島》語文教學設計

時間:2020-12-05 10:00:18 教學設計 我要投稿

《富饒的西沙群島》語文教學設計

  教學目標:

《富饒的西沙群島》語文教學設計

  1、讀通課文,了解西沙群島的概況。初步體會西沙群島的美麗富饒,激發學生熱愛祖國的感情。

  2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字,認識多音字“參”,理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。

  3、學習課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產,并能用自己的話簡述。

  4、了解并列段式和“總分總”的段式

  教學重點:

  了解西沙群島海底的物產,感知西沙群島的美麗富饒。

  教學難點:

  找出“總分總”段落的中心句。

  教學準備:

  CAI

  教學過程:

  一、課前談話,揭題。

  師生交流:同學們,“五一”節快到了,你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?

  1、生自由說

  2、師:今天,老師帶你們一起去西沙群島,(板書:西沙群島)那兒是個很富饒的地方,(板書:富饒的)指生說說“富饒”的意思,

  3、師簡介在西沙群島所見,激發學生興趣。了解西沙群島的位置。

  師簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國的海防前哨。

  二、自學課文,整體感知。

  1、.課件播放錄像,欣賞西沙群島的風光和物產,看后說說對西沙群島的印象。(板書:風景優美、物產豐富)

  2、自學課文,要求:

  (1)自由讀課文,讀通句子。

  (2)思考課文是按怎樣的`順序具體介紹西沙群島的風光和物產的?

  3、檢查自學情況:

  (1)指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,隨機正音。

  (2)說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的?(板書:海水(面)、海底、海灘、海島)

  三、學習第3段

  情境導入:根據咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。

  1、自由讀第3段,說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

  課件出示填空:海底有( )、( )、( )、( )。

  2、這些物產有什么特點呢?再讀課文,填空:(.課件出示)

  海底有( )的珊瑚、( )的海參、( )的大龍蝦、( )的魚。

  5、具體了解海底的物產。

  (1)珊瑚

  (2)海參:

  (3)大龍蝦:

  (4)魚:

  7、引讀第3段:下面根據老師的問題,請大家一起把在海底見到的物產說一說。

  師:西沙群島海底的物產可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過來,______,樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來,______。各種各樣的魚,多得_______。正像人們說的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。

  8、明確并列段式。

  課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚,可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢?像這樣把幾個不分先后,主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

  9、說話訓練:介紹海底的物產。

  剛才同學們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒去過西沙群島,現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說,當然,如果你在海底游覽時,看得特別認真,仔細的,已經把自己所看到記在腦海中了,你完全可以憑著記憶說。

  (生上臺說、師生評議)

  四、小結

  今天,我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優美風光和豐富物產,大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認識各種海鳥。好了,今天的游程就到此結束。

  五、作業:(請同學們拿出練習紙,把你在今天的游覽過程中所學到的新知識,見到的新事物按要求寫一寫)

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