課文走一步再走一步教學設計

時間：2020-12-06 12:39:02 教學設計我要投稿

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　　【實用教案】

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　　創意說明

　　對話式教學法。教師在閱讀的過程中引導學生和文本對話，和文中的人物對話，和自己對話，激活學生對文本的獨特感受和體驗。

　　教學步驟

　　一、導入

　　同學們，在生活中每個人都難免會碰到意想不到的困難，在困難面前，有些人灰心喪氣，束手無策，終與成功無緣；有的人則毫不畏懼，知難而止，終于到達勝利的彼岸，這樣世界就有了強者和弱者。讓我們一起走進今天的課堂，看看一個原本瘦小怯弱的孩子，在困難面前會怎樣呢？

　　二、和文本對話

　�。薄W生自讀課文，疏通字詞，初步感知故事情節。

　　２、字詞檢測：

　�、�

　　訓誡（jiè）：教導與警告，教育告誡。

　　聳立(sǒng)：高起、直立。

　　嶙(lín)峋(xún)：形容人瘦削。

　　啜(chuò)泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　納罕(hǎn)：驚奇，詫異。

　�、�

　　任選一個造句：

　　心驚肉跳──

　　頭暈目眩──

　　小心翼翼──

　　高不可攀──

　　３、速讀課文，復述故事情節。

　　要求：注意講清楚故事的要素。（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）

　　４、分角色有感情的朗讀全文。

　　三、和文中的人物對話

　�。薄蕚洌合劝讶喾殖桑唇M，其中１～３組分別扮演文中的我、父母親、伙伴們，第４組則扮演記者，然后分組研讀課文，或發現問題，或解決問題。

　　２、話題一：文中的`ＸＸ，我想問你＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　我的回答是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　學生的問題可能有：

　　⑴、文中的我，我想問你，這件事對你的人生有什么影響？

　�、啤⑽闹械哪赣H，我想問你，你為什么不讓兒子冒險？

　　⑶、文中的父親，我想問你，你為什么不直接把兒子抱下來呢？

　　⑷、文中的杰利，我想問你，你當時為什么要拋下我一個人？為什么后來又和父親一起來找我呢？

　　學生的回答可能有：

　　⑴、我從懸崖上習得的是戰勝一切艱難險阻的人生經驗。面對巨大的困難，往往心怯了。其實只要不要想著這巨大的困難，勇敢地腳踏實地邁出第一步，走了第一步繼續走下一步，堅持不懈；當某天驀然回首時，困難就已化為烏有。

　�、�、我（指母親）也是出于愛孩子，他從小體弱多病，我不希望他出什么意外。

　�、恰⑷绻遗郎蠎已氯グ褍鹤颖聛�，那只會讓他更加嬌氣，讓他一生一世都軟弱無能。有句話說得好：只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。

　　我要對孩子的未來負責。所以我要引導孩子憑自己的努力一步步地戰勝自己，克服困難。我這樣做是想給孩子一份經驗，一次鍛煉，一個成就感，一份不怕任何困難的勇氣。因為我知道，溫室里的花朵是經不起風雨的，同樣，被溺愛的孩子是經不起考驗的。

　�、�、如果我是杰利，我會感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。那四個孩子一定不會讓我去幫我，而我也不想被嘲笑，不想失去這幾個玩伴。所以我雖然看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。我以為這么點懸崖，我總會下來的。再說，我一時也幫不了我。天越來越黑了，見我沒回來，我的良心不安了，便告訴了我父親，尋求大人幫助，把我從危險的邊緣救了回來。

　�。�、話題二：ＸＸ，我想對你說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　學生的回答可能有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　�、�、文中的我，我想對你說，謝謝你讓我明白了：困難并不可怕，只要勇敢面對，就能打敗它。

　�、�、文中的爸爸，我想對你說，你真是一個教子有方的好父親，不呵責，不溺愛，卻教給我戰勝困難的方法和勇氣。

　　⑶、文中的小伙伴們，我想對你們說，不要嘲笑那些比你們弱小的人，那些需要幫助的人，困為你們也會有遭遇困境的時候。

　�、�、讀者朋友們，我想對你們說：把困難分解為一小步一小步，天大的困難也能闖過去。

　　四、和自已對話

　　居里夫人說過，生活對于任何人都非易事。大家在學習了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什么思考呢？進入初中，這是人生路上的一個新的中國。要在新的中國上，追求美好的理想，就要面對無數困難。怎樣面對無數困難，將是我們初中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。

　　話題：

　　１、假如你是我，孤身一個人在懸崖上，你將怎么辦？

　�。�、生活中難免遇到困難。你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經驗教訓？

　　五、結束語