小英雄雨來教學設計

時間：2020-12-24 12:15:24 教學設計我要投稿

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小英雄雨來教學設計范文

　　【教學要求】

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　　1、引導學生獨立理解課文內容，學習雨來的愛國主義精神和機智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質。

　　2、自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義;體會本課中描寫景色的優美句子和豐富的詞語。

　　3、練習給課文各段加小標題。

　　4、能簡要復述課文內容。

　　【課前準備】

　　1、抗日根據地地圖。

　　2、生字新詞卡片。

　　3、《小英雄雨來》教學幻燈片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、默讀課文

　　為什么說雨來是個小英雄?請大家默讀課文。

　　二、檢查初步默讀課文的效果

　　檢查對課文內容的了解情況：

　　這篇課文說的是什么時候，什么地方?(指導看抗日根據地地圖。)雨來的爸爸是干什么的?當時在蘆花村發生了什么事?雨來有什么英雄事跡?

　　三、檢查生字新詞的學習情況

　　泥鰍( qiū)──你們看見過泥鰍嗎?它是什么樣子的?(泥鰍是一種身上很光滑的魚，灰黑色的。)

　　門檻──什么叫門檻?(舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。)

　　晌( shǎng)午──注意“晌”的讀音。什么叫晌午?你們查過字典嗎?(晌午就是中午。)

　　槍栓( shuān)──槍的哪一部分叫槍栓?注意“栓”的讀音。(槍栓就是推子彈進膛的機件。)

　　劫難──“劫”字怎么樣講?劫難是什么意思?(“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災難的意思。)

　　趔趄( liè qiè)──什么叫“趔趄”?注意這兩個字的讀音。(“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩的樣子。)

　　漩渦( xuán wō)──注意“漩”字的讀音。你們在哪里看見過有漩渦?(“漩渦”就是水流時產生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。)

　　嘟( dū)嘟囔( nāng)囔──注意“囔”字，不要讀成 lāng，“嘟嘟囔囔”是什么意思?(“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語地說。)還有哪些是表示聲音的.詞?(“唔里哇啦”。)(“吧嗒吧嗒”。)(“哐啷”。)

　　四、鞏固字詞(用生字卡片抽讀)

　　五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內容

　　1、默讀第一段：

　　提問：雨來住的那個村子為什么叫蘆花村?

　　讀讀蘆花村的景色。

　　“蘆花開的時候，遠遠望去，(黃綠的)蘆葦上(好像)蓋了(一層厚厚的)白雪。風一吹，(鵝毛般的)葦絮(就飄飄悠悠地)飛〈起來〉，(把這幾十家)小房屋都罩在(柔軟的)蘆花里。”

　　引導學生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進去讀，再連起來讀，比比怎樣寫好，同時體會蘆花村景色的優美。

　　雨來的游泳本領怎么樣?從哪里看出來?(讓學生回答雨來的幾種游泳方式。)

　　指導朗讀：“往河沿跑!往河沿跑!”應該怎樣讀?為什么?再讀這一段的第五小節。

　　討論這段的段意和小標題：

　　(段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領高。小標題：“雨來游泳本領高”。)

　　2、默讀第二段：

　　提問：夜校的學習條件怎樣?雨來在夜校里受到什么教育?指導朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”“我們──是──中國人，我們──愛──自己的──祖國。”

　　討論段意和小標題：

　　(段意：雨來上夜校，受到愛國主義教育。)(小標題：“雨來上夜校。”)

　　3、默讀第三段：

　　提問：這段主要說了幾層意思?

　　(兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來一兩聲狗叫”，主要寫鬼子開始掃蕩了;第二層從“第二天”至這段結束，主要寫雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。)

　　指導朗讀第二層：

　　重點朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦!這是什么時候挖的洞呢?”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”

　　討論段意和小標題：

　　段意：(雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。)(小標題：“雨來掩護李大叔”。)

　　4、重點默讀第四段：

　　討論：鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段?

　　板書：哄騙利誘威脅毒打

　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態形象地勾畫出來了?

　　板書：露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

　　哪些詞句可以體現雨來在鬼子面前表現得堅強不屈?

　　板書：“我在屋里，什么也沒看見。”……沒有接他的糖，也沒有回答他。“我在屋里，什么也沒看見。”“沒看見!”

　　提問：雨來在鬼子面前為什么能表現得這樣勇敢頑強?

　　朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”齊讀第四段后，概括段意和小標題。

　　(段意：雨來在敵人面前堅強不屈。)(小標題：“雨來堅強不屈”。)

　　總結以上四段的小標題。

　　六、布置作業

　　讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

　　〖板書設計

　　小英雄雨來

　　鬼子雨來

　　露出滿口金牙……鬼臉(哄騙) “我在屋里，什么也沒看見。”

　　糖金戒指 (利誘) 沒有接他的糖，也沒有回答他。

　　抽出刀……劈 (威脅) “我在屋里，什么也沒看見。”

　　扭拉打揪擰撞 (毒打) “沒看見!”

　　第二課時

　　一、檢查復習

　　1、用生字卡片復習生字新詞(讀音、解詞)。

　　2、說說雨來怎樣掩護李大叔，雨來在鬼子面前表現得怎樣堅強不屈。

　　二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內容。

　　指名讀第五段，提問：這段主要寫了什么?

　　(蘆花村的人們對雨來的死的惋惜和悲痛。)課文是怎樣來寫的?

　　(先寫了景色，以景抒情;接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。)

　　指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來是個好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。”

　　(讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。)齊讀第五段。小標題：“雨來死得可惜。”

　　閱讀第六段：

　　提出閱讀要求：

　　1、這段中哪些地方體現了雨來不僅勇敢，而且非常機智?

　　2、雨來沒有死的原因一節，為什么放在最后?

　　3、概括段意，并加小標題。學生閱讀后，討論以上三個問題。

　　(段意：雨來靠游泳脫險。)

　　(小標題：“雨來沒有死!”)

　　三、自由閱讀全文

　　要求：

　　1、找出文章的重點段。(第四段)

　　2、分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。

　　(第一段寫雨來本領高，所以后來能英勇脫險，機智對敵;第二段寫雨來上夜校，懂得熱愛祖國的道理，所以能堅持對敵斗爭;第三段寫雨來掩護李大叔，因為雨來熱愛祖國，所以能愛護革命干部;第五段寫老鄉們哀悼雨來，是從一個側面表現雨來是個小英雄;第六段寫雨來沒有死，是他機智勇敢的結果。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據地兒童熱愛祖國的優良品質。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點，但與中心有著密切的聯系。)

　　文章還有哪些值得我們學習的地方?

　　(句子優美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應的寫作方法等。)

　　四、練習簡要復述

　　雨來是個十二歲的小孩，為什么說他是個小英雄呢?請大家簡要地來講講《小英雄雨來》的故事。要講清時間、地點、人物、情節──事情的開始、發展、高潮和結局。

　　時間：抗日戰爭時期的一天。

　　地點：晉察冀邊區北部的蘆花村(指地圖)。

　　人物：雨來。

　　事情的開始、發展：課文第三段內容。

　　高潮：課文第四段內容。

　　結局：課文第五、六段內容。要求大家簡要復述，抓住重點內容，其余簡略復述。

　　指導重點段落的復述：回憶一下，第四段是怎么寫的。出示第四段的板書內容。放映有關這段內容的幻燈，讓學生觀察幻燈內容。

　　各人輕聲練習復述。指名上臺復述。大家評議。