課文《my day》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
A.Teaching aims （教學(xué)目標(biāo)）
1、學(xué)生能夠在圖片和老師的幫助下讀懂機(jī)器人的信，完成正誤判斷的活動(dòng)。
2、學(xué)生能夠模仿閱讀篇章完成寫(xiě)信的任務(wù)。
3、學(xué)生能夠獨(dú)立寫(xiě)一封更加豐富的回信，把自己的日常活動(dòng)介紹的更詳細(xì)。
B.Important &difficult points （重點(diǎn)難點(diǎn)）
1、正確理解和熟練閱讀Robinson的信。
2、完成寫(xiě)給Robinson的信，并能獨(dú)立給朋友寫(xiě)一封信。
C. Teaching aids （教具準(zhǔn)備）
復(fù)習(xí)卡紙 人物卡紙 新詞卡紙 多媒體等
D.Teaching methods （教學(xué)方法）
創(chuàng)設(shè)情境法。課堂小游戲。小組討論合作法等。
E.Teaching process （教學(xué)過(guò)程）
Step1 ： Review （預(yù)習(xí)溫故 用時(shí)約5分鐘）
Warm up：Teacher and Students？ chant“hello song”together.Enjoy a song： My weekend。Review some phrases and sentences in this unit.
clean my room.
play ping—pong with my father.
cook dinner.
Step 2：Presentation and learning （新課內(nèi)容展示和學(xué)習(xí) 用時(shí)約30分鐘）
1、情境設(shè)置和新單詞短語(yǔ)學(xué)習(xí)。
1） 展示Robin 和 Zoom 的紙卡，介紹他們?cè)趹騽≈械慕巧玆obinson 和 Friday（把魯濱遜的頭貼粘在機(jī)器人頭上）。
2） 出示大信封（Robinson的信），并從里面把新單詞短語(yǔ)的卡紙引出來(lái)。通過(guò)高低聲游戲和炸彈
游戲帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)新單詞和短語(yǔ)。
2、Read
1） 通過(guò)尋找“失蹤的信”在幻燈片上出示課文內(nèi)容。
2） 通過(guò)自己先閱讀，跟讀錄音練習(xí)，整體齊讀，練習(xí)Robinson的信。
3） 通過(guò)男生女生句子輪流讀的活動(dòng)結(jié)束讀的部分。
3、Exercises and write.
1） 同桌交流合作找出Tick or cross 的結(jié)果，教師點(diǎn)同學(xué)回答。
2）小組交流討論完成給Robinson的信，可以參考黑板上的短語(yǔ)，然后教師點(diǎn)小組齊讀所完成的信。
3） 寫(xiě)作拓展。教師在幻燈片中給出一定的提示詞，學(xué)生在輕柔地音樂(lè)中獨(dú)立完成一篇更加詳細(xì)的信，可以參考黑板上貼出的短語(yǔ)。
Step 3： Summary （小結(jié) 用時(shí)約5分鐘）
Time flies， and cherish every day.
（歲月如梭，珍惜每一天）
Step 4：Homework（布置作業(yè)）
和小組成員或同學(xué)分享自己的寫(xiě)作內(nèi)容
F.板書(shū)標(biāo)題：
Unit 1 My day
板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)：
（左面） （右面）
A phrases card character’s cards New words and Phrases
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要重點(diǎn)是通過(guò)Robin 在戲劇中所飾人物的來(lái)信，練習(xí)和豐富學(xué)生的reading 和 writing。
在思考這節(jié)課時(shí)，我琢磨最多的是怎樣在有趣的情境中教授本節(jié)課，既能按教學(xué)目標(biāo)讓孩子們學(xué)到知識(shí)，又能饒有興趣的學(xué)、快樂(lè)的學(xué)。于是Robin飾演的.Robinson的卡紙形成了，主角有了，他的朋友，他的來(lái)信也順理成章用卡紙制作出來(lái)，整個(gè)故事線在頭腦中連接起來(lái)，再把各個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)放到相對(duì)應(yīng)的線上，在情境中教學(xué)的一節(jié)課終于條理清楚了。
按照本節(jié)課重點(diǎn)和主要部分是讀和寫(xiě)兩部分，在保證教學(xué)目標(biāo)的前提下，在reading部分穿插了適當(dāng)listening 環(huán)節(jié)，在writing部分穿插了適當(dāng)speaking 環(huán)節(jié)，希望能把“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”四大基本功潛移默化到課堂中。另外，為了使學(xué)生體會(huì)到英文的有趣，在講授新單詞短語(yǔ)時(shí)，我運(yùn)用了一些游戲，例如高低音游戲，炸彈游戲，拍到并讀出游戲，孩子們邊學(xué)邊玩，樂(lè)此不疲！
還有一個(gè)讓人記憶猶新的環(huán)節(jié)，就是在完成 reading 的練習(xí)題時(shí)，學(xué)生們需要小組討論得出結(jié)果，這也提高了學(xué)生的積極性，回答問(wèn)題時(shí)都積極舉手，分享一起討論的成果。如此，既達(dá)到了學(xué)習(xí)目的，又增長(zhǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，把課堂時(shí)間給學(xué)生，讓他們占主角。以后的教學(xué)中會(huì)在合適的地方經(jīng)常使用小組合作學(xué)習(xí)方式。
情境，興趣，參與，合作以及盡可能的把課堂還給學(xué)生， 很多在英語(yǔ)課堂中需要熟練運(yùn)用并事半功倍達(dá)到目標(biāo)的教學(xué)方法，需要在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，在一節(jié)節(jié)具體課堂的操控中，不斷鍛煉，不斷完善，才能一步步實(shí)現(xiàn)高效課堂的精彩！繼續(xù)努力、加油！
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