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回聲教學設計

時間:2021-02-16 08:24:35 教學設計 我要投稿

人教版回聲教學設計

  教學目標:

人教版回聲教學設計

  1、復習鞏固6個生字,會寫“倒、游”。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發探索科學的興趣。

  4、感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養熱愛大自然的思想感情。

  教學重點

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  2、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發探索科學的興趣。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、同學們,這節課我們來繼續學習第18課《回聲》。(板書課題,學生齊讀)

  2、回顧課文內容。

  上節課我們初讀了課文,誰能說說這篇課文主要寫了什么事呢?(指名回答)

  二、感受石橋洞之美。

  1、這節課我們來細讀課文,看看小青蛙是怎樣弄明白回聲形成的道理的。剛才這位同學說了故事發生在石橋洞里,那么小河上這座石橋的橋洞又是什么樣的呢?(出示石橋洞,學生描述)請同學們快打開書,看看書上是怎么描寫的。(學生讀課文,邊讀邊找)

  2、指名匯報交流。(課文第一自然段)

  3、引導學生理解課文中把什么比作大月亮。(把半圓的橋洞和它在水中的倒影連起來比作大月亮)

  4、指導書寫“倒”。

  5、指導朗讀。

  月亮是圓圓的、亮亮的,非常美,在這里課文把橋洞和它在水中的倒影連起來比作大月亮,也是那么的美。所以我們在讀第一自然段的時候要用輕松愉快的語調。而且要把石橋、橋洞、倒影、大月亮這幾個詞加以強調。誰愿意來讀一讀?(指名朗讀,齊讀。)

  三、朗讀感悟“回聲”的形成。

  (一)感受小青蛙初聞“回聲”的心情。

  1、這么美的景色多吸引人哪,小青蛙和它的媽媽也來到了這里,它們在這里看到了什么?聽到了什么?又是怎么做的呢?請同學們帶著這些問題自由讀第二自然段。

  2、學生自由讀第二自然段,思考問題。

  3、指名匯報交流,感受小青蛙的心情。(高興——奇怪極了)

  4、指導朗讀。

  (1)指導讀出小青蛙初始的高興以及聽到回聲后的奇怪。(理解“奇怪極了”“藏著”)

  (2)指名分角色朗讀。

  (二)感受水的波紋。

  1、媽媽聽了小青蛙的話笑著說——————(引讀)“孩子,跟我來!”小青蛙的媽媽把小青蛙帶到什么地方,又做了什么呢?請同學們默讀第四自然段,然后用“△”標出表示媽媽動作的詞。

  2、學生默讀課文,標出詞語。

  3、匯報交流。

  誰能說說媽媽的動作有哪些?(帶、跳、撿、扔)小青蛙看見了什么呢?

  4、播放“小魚擊水實驗”的視頻,請學生仔細觀察河水有什么變化。(河水產生一圈圈波紋,又一圈圈蕩回來。)

  5、填空練習,檢驗學生觀察記憶能力。

  6、通過剛才的`實驗你知道什么了呢?(師隨機板書:水波河岸)

  (三)感受回聲的形成。

  1、小青蛙的媽媽為什么要這么做?他又對小青蛙說了什么呢?請同學們自由讀第五自然段,用筆標出媽媽一共說了幾句話?

  2、學生自由讀課文。

  3、指名交流。

  4、讀了青蛙媽媽的話,你們明白了什么?(引導學生理解回聲的形成)

  5、電腦演示回聲的形成過程。

  6、齊讀青蛙媽媽的話,邊讀邊想:回聲是怎樣形成的?(學生談理解,師隨機板書:聲波石壁)

  7、再讀感悟。

  下面我們再把四、五自然段齊讀一遍,一邊讀一邊想回聲形成的過程。

  8、小青蛙明白了這個科學道理之后他又做了些什么呢?請大家齊讀最后一個自然段。(引導學生理解小青蛙高興的心情)

  四、小結。

  1、學生談收獲:從這個有趣的故事中你知道了什么呢?

  2、師小結:這篇科學通話,通過一個有趣的故事告訴了我們回聲形成的道理,老師希望同學們下課以后能把這個故事講給其他的小朋友聽。

  五、板書。

  31回聲

  水的波紋 河岸

  聲音的波紋 石壁

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