滬教版數金魚小學語文教學設計
教學目標：
1、能在課文的語言環境中認讀“金、水、五、六、七”5個生字。“金”注意前鼻音及字形,“五”注意書寫筆順。
2、能認讀單韻母ｉｕü。
3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。
4、認識筆畫“豎鉤”、“橫撇”，能在老師指導下描寫“水、才”。
教學重點和難點：
1、能在課文的語言環境中認讀“金、水、五、六、七”5個生字。
2、能認讀單韻母iuü。
教學準備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
（媒體出示魚缸和金魚圖）
1、師：小朋友看看，今天老師給你們帶什么來了？
2、師：誰能看著這只魚缸和這些小金魚說一句話？
學生自由交流。
（媒體出示小弟弟）
3、瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？
（媒體出示課題）
4、揭題：11數金魚
指名讀、齊讀課題
學“金”
（媒體出示金字塔的圖片）
說明：
通過讓學生觀察具有動畫效果的圖片，不僅激發了學生的學習興趣，而且訓練了學生的`聽、說、看能力，更可以提高學生的口語表達能力。
二、學習兒歌，認識生字
提供小學語文,小學數學,小學英語,小學科學,小學體育等小學教案
（媒體出示兒歌）
（一）學習兒歌
聽老師范讀
學生自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。
（二）學生字“水、五、六、七”
（媒體出示生字）
1、學“水”
（媒體出示“水”字的演變過程）
①“水”字怎樣寫？
（媒體出示筆畫順序）
②學習筆畫“橫撇、豎鉤”
學生進行各種形式的朗讀并書空。
③分清“水”和“小”的區別
（媒體出示“水”和“小”）
2、學“五、六、七”
（媒體出示“五、六、七”）
①用什么好辦法記住它？
1）同桌討論
2）指名說方法
②交流學習情況
說明：
讓學生自己發現字的結構特點、關鍵筆畫、與形近字的區別等，可以培養學生仔細觀察、自主學習的能力。
3、游戲鞏固
1）請你把他們送回家
2）一字開花：金、水
指名說
（三）讀兒歌
（媒體出示兒歌）
學生齊讀兒歌、表演兒歌。
說明：
運用游戲形式再現生字新詞，可以使學生在玩中學，輕松地進行復習鞏固。
三、學習拼音
（媒體出示三幅圖和三個單韻母iuü）
（一）學習單韻母i
1、圖上畫的是什么？（衣服）
2、師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。
學生指名讀、齊讀。
學生試著自己編順口溜。
3、“i”怎么寫？
師邊念順口溜邊示范，生書空。
（二）學單韻母u
1、圖上畫的是什么？（烏龜）
2、師范讀：把“烏龜”的“烏”念得短些就是單韻母u。
一只烏龜uuu。
學生自編順口溜。
3、師范寫單韻母u，生跟著書空。
（三）學單韻母ü
1、師：誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小朋友學這個單韻母。（出示拼音卡片）
2、學寫單韻母ü。
（四）鞏固拼音
1、抽讀拼音卡片
指名拼讀。
2、聽音取卡游戲。
師讀一個，生舉一張韻母卡片。
3、完成書上練習，看圖圈出正確的單韻母。
（媒體出示書上練習。）
生做，師巡視。
說明：
以圖片引入拼音教學，為學拼音設下坡度，難度不是很大。順口溜瑯瑯上口，好學易記，是一種容易讓學生接受的識記方法。除了老師教授的順口溜以外，還可以讓學生聯系學過的或認識的字，自己也來編一編。
四、創編兒歌
1、師：小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班肯定有許多小朋友也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。
2、誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。
媒體出示圖①白鴿子、紅房子；圖②紅花兒、藍花瓶；圖③紫葡萄、白盤子；圖④黃小雞、綠草地
①學生自己輕聲說
②四人小組交流
③指名說
3、師小結。
說明：
這一環節應鼓勵學生發揮想象，大膽交流自己的觀點。開闊了學生的視野，激發學生課外學習的興趣，為學生創造性思維留足了空間。既得法與課內，又延伸與課外，使學生在興趣盎然中學有所獲。
五、指導寫字
（媒體出示田字格和生字“水”、“五”）
1、師示范書空“水、五”。
指名書空、齊書空
2、學生齊念寫字兒歌。
3、描一描。
生描，師巡視。
五、總結
這節課，小朋友們學得真認真，不僅學會了一首新兒歌，認識了生字和單韻母，還當了一回小作家，仿照課文編了不少有趣的兒歌。今天回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。
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