幼兒園實踐活動設計
設計意圖：
一天早晨，我走進活動室，看見幾個幼兒拿著各自的書包，你一言我一語地小聲議論著：“我書包上畫的是蠟筆小新，他講話可好玩啦”“我書包上畫的是藍貓去北極探險，藍貓是最厲害的”“我的書包上是西瓜太郎，這可是名牌，價錢很貴的”……幼兒的書包品牌多樣，造形也各具形態：有天線寶寶、有西瓜太郎、還有藍貓--…他們還常常抱著小動物書包玩娃娃家。結合我們大班近階段課題研究的重點（閱讀、講述）。
我選擇了“書包”這一天天與孩子相伴的文具為素材，抓住它圖畫豐富有趣，貼近生活，能引起幼兒聯想，并結合大班幼兒將入小學，書包是幼兒感到新奇又必備的文具這一特點，精心設計此活動。讓孩子通過多種途徑主動地看、想、聽、說，去閱讀書包上的圖畫內容，遷移幼兒已有生活經驗，積累和豐富新經驗。借助單圖講述、連圖講述，做廣告等手段引導幼兒積極、主動、愉悅地參與講述活動，鍛煉幼兒的口語表達能力和想象力。
活動內容：
書包上的故事（大班語言活動）
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察書包上的.圖畫，通過想象，講述一個有情節的故事。
2、發展幼兒想像力及語言組織能力。
3、激發幼兒入小學的愿望并知道要愛護學習用品。
活動準備：
1、幼兒人手一個書包（必須帶圖畫的），布置成“書包商店”。
2、教師自制電視一臺。
3、《小書包》詩歌一首。
活動過程：
1、引導幼兒參觀多彩多樣的書包。
“我們一起去參觀書包商店，看看書包上有什么？”引導幼兒下位觀察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲議論。教師參與幼兒的參觀。“講講你最喜歡或者印象最深的書包。”
2、自選書包
幼兒選一個自己最喜歡的書包回到座位上，教師引入課題：“這些好看的書包里，每個都藏著動聽的故事，你們誰能編一編，講給大家聽？”
3、幼兒講述自己書包上的故事。
第一步：看說結合、單圖講述。
（1）引導幼兒觀察、思考，從書包的畫面上跳躍性地聯想到畫面外可能發生的事，幫助幼兒組織語言。
（2）鼓勵幼兒講給大家聽。
教師有意識地請幾名講得好、想像奇特的幼兒先上來講，再鼓勵其他幼兒大膽在集體面前表述。
（3）引發幼兒討論：誰講得好，好在哪里，學習評價同伴的講述。
第二步：想說結合、連圖講述。
“我們再試試把書包上相似的圖案連起來講一講。”幼兒找找自己的講述搭檔，商量、討論并講述。
教師巡回傾聽，提示并啟發幼兒如何將兩個或多個書包上的內容連貫自然地講述。
第三步：演說結合、學做書包廣告。
“書包的故事真好聽，不如把它改編成簡單的廣告詞。在電視上推銷一下吧。”鍛煉幼兒語言的精煉性。
4、幼兒學習朗讀詩歌《小書包》兩遍。讓幼兒知道要愛護自己的文具。
5、幼兒聽“讀書郎”的音樂出活動室，引發上小學的激情。
活動延伸
1、晨區活動中，每個幼兒到自制的電視上做一分鐘廣告。
2、第二課時畫書包上的故事。
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