月亮的心愿教學設計（精選3篇）
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編整理的月亮的心愿教學設計（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
月亮的心愿教學設計1
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學語文一年級下冊的一篇課文。以月亮的內心變化為線索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼父母準備的美好品質。既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。
【教學目標】
1、認識14個生字，會寫“女、氣”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。
【重點難點】
識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
【課前準備】
生字詞卡片、課件。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣，導入新課
1、談話：當你的生日即將來臨之際，你想要些什么?或者想要父母為你做些什么?由此引出“心愿”。
2、出示課題“月亮的心愿”：
⑴讀課題，提示：
“月亮”讀輕聲。
⑵提問：
讀了課題，你想提什么問題?
(月亮的心愿是什么?月亮有幾個心愿?月亮怎么會有心愿?)
二、初讀課文、學習生字
1、學生自由大聲地朗讀課文，要求：
讀通、讀順，圈出生字多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式認識生字：
讀拼音。
問同桌。
查字表。
猜一猜等。
3、檢查生字詞掌握情況：
⑴課件出示生字詞(帶拼音)：
自由讀。
男女生分讀。
⑵去拼音：
請學生當小老師領讀。
⑶哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?
⑷擺生字長龍游戲：
聽讀音，擺學生自制的生字卡片。
三、再讀課文，理解內容
1、指名分段讀課文：
在課文中鞏固生字，注意多音字“得”。
2、認真觀察兩幅圖：
看圖說話，幫助理解課文。
語言訓練點：月亮來到()，看見()，心里想()。
四、寫字指導
“女”字要寫好橫。
“太”字是豎撇，先寫豎，由豎中彎下撇。
“氣”要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤出要有力。
第二課時
一、復習導入
1、出示幻燈，讀準字音：
窗簾背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫生悄悄地女兒離開
2、選用一個詞說話。
二、寫字指導
1、讓學生觀察：
引導發現了什么。
2、學生交流發現，教師范寫。
3、學生寫一個描一個：
提醒學生寫字姿勢。
三、細讀課文，朗讀感悟
1、學習“好天氣”部分：
老師讀了這篇課文以后，知道了這天晚上月亮吃了晚飯后出來散步，走著走著就來到了兩個小朋友的窗前。她先來到第一個小女孩的窗前，她看到了什么?
⑴學生找好天氣部分讀一讀。
⑵指名讀：
其他小朋友劃出你喜歡的詞語。
⑶理解“自言自語”：
模仿“自言自語”時的狀態，用“自言自語”說話。
⑷再指導朗讀(不要吵醒小女孩)。
⑸指名說說什么時候用“商量”，理解“商量”，并用“商量”說話。
⑹假如你現在來到這個小女孩的窗前，你的心愿是什么?為什么你有這個心愿?
⑺再讀這部分課文體會月亮的心愿。
2、學習“壞天氣”部分：
月亮又來到另一個小女孩的窗前，請找出來讀讀。
⑴學生自由找這部分，讀一讀。
⑵同學們，我發現一個秘密：
這篇課文和以前的課文有點不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。老師現在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎?請你跟同桌分角色讀一讀，等會兒我找個讀得最認真又最好的小朋友上來讀。
⑶指名分角色讀。
⑷你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?
⑸交流后指導分角色朗讀。
3、體會心愿：
⑴月亮開始是什么心愿?
好天氣
后來呢?
壞天氣
⑵月亮為什么要改變心愿呢?
用自己喜歡的方式讀課文：
邊讀邊想。
跟同桌交流自己的觀點。
指名回答：
抓住月亮的心理活動。
⑶月亮最終的心愿到底是什么?
出示句子：
兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。
①解釋“艷陽天”：
今天是個艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?
②我們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名發言。
四、拓展練習
1、讀課文，說話：
你喜歡課文中的誰?為什么?
2、你有什么心愿要送給月亮嗎?
月亮的心愿教學設計2
【學習目標】
1、會認“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體驗文中美好的親情，培養學生從小尊敬長輩、關愛父母的美德。
【課前準備】
1、本課生字小卡片，人手一份。
2、多媒體課件：
本課13個生字及文中包含這些生字的詞語。
3、學生預習：
讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。
【教學過程】
第一課時
〖教學內容〗
朗讀感悟。
一、導入新課
1、板書課題，指導讀題：
月亮
2、解題激趣：
通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?
二、朗讀感悟
1、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學生讀書中存在的問題。
2、重點領讀課文，正音：
注：較難讀的字詞句：
第一段：窗簾、背包、裝著
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點兒
第八段：離開、窗戶
第九段：孩子們/一個都不少，排著隊，愉快地/走在郊游的路上。
艷陽天
3、分段檢查朗讀情況。
4、有感情地朗讀課文，感悟課文：
⑴創設情境：
①出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。
(第一段)
②月亮看了，怎么說的呢?誰來讀讀月亮的話?
(讀月亮的話時，要覺得自己就是月亮，讀出自言自語的語氣，聲音不能太大)
用學生上臺扮演月亮朗讀比賽的.方式激趣。
⑵演讀：
①月亮又來到誰的家(張貼珍珍的剪圖)，看到了什么?
小組內表演：
1號演媽媽，2號演珍珍，3號演月亮，4號做導演、讀旁白。
②推薦優秀演員上臺表演(兩組)。
③全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來讀：
讀時要有角色意識。
④談談：
你覺得珍珍是個什么樣的孩子?
詢問扮演月亮的學生為什么又想明天下雨呢?
⑶出示掛(孩子們去郊游的情景，其中有珍珍)看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
5、完成課后填空練習：
⑴出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________
高興地_________ 輕輕地___________
(學生先表演相應的動作、表情再填空。)
⑵組內交流、討論。
⑶接龍匯報。
第二課時
〖教學內容〗
識字寫字。
一、認字
1、出示生字詞(電腦課件)：
窗簾女背包裝著天氣另一家照顧
生病太累醫生悄悄地離開窗戶早走去
⑴學生先自由認讀這些生字詞，個別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學請教。
⑵同桌互讀互查。
2、鞏固練習：
⑴齊讀一遍。
⑵自由組詞及造句：
選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
⑶去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲：
由一名學生當小老師說生字，另一學生指出來。
⑷集體認讀：
全體學生把卡片放好，老師指生字，學生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。
二、寫字
1、示范講解：
女：
⑴范寫，學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
⑵講解要點：
第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩。
⑶學生仿影一遍。
太：
范寫，學生觀察。關鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。
氣：
提示最后一筆的橫折彎鉤。
早、去：
都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。
⑴范寫，講解。
⑵學生仿影。
2、學生練習：
⑴在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。
⑵描紅、臨寫各一遍。
教師巡視，及時糾正存在的問題。
月亮的心愿教學設計3
一、教學目標
1.通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫生，窗戶并認識生字簾，女，背，裝，另，病，醫，戶這些要求認識的生字。
2.再次精讀課文理解詞語自言自語，商量商量，好天氣，照顧，太累，悄悄，艷陽天，愉快并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿。“心愿”通過這些詞語表達出來，看似兩個有分歧的心愿其實就是--讓孩子們一個也不少愉快的去郊游！
3.在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個生字。
4.有感情的朗讀課文，感悟小女孩關心體貼父母的美好品質和善良的月亮的美好心愿。教學重點：
1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語。
二、教學過程
1.創設情境，導入新課
先板書“心愿”。同學們認識這個詞嗎？順學生回答，注音。并找同學說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內心的一種愿望，期盼，想達到什么目的的想法。(老師舉例子)
師：同學們，老師小時候的心愿是成為一名教師，現在老師的心愿實現了。你們有什么心愿？
（設計意圖，討論心愿，讓學生理解什么是心愿？）
師：老師真心的希望大家的心愿都能實現！同學們在天空中的月亮姐姐也有一個美好的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。
過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。
2.初讀課文，了解文章大意，勾出生字詞。
（1）小組內利用自己制作的生字卡片檢查認字情況。
（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設計意圖：讓學生通過漢語拼音認識生字詞）
師：同學們，通過我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應該是和誰之間發生的？（小女孩）接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
3.精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。
（1）學習“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結合課文學習簾，背，裝。“簾”穴字頭，下面一個巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進背包就是裝。總結：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺準備郊游）想：小女孩的心愿—郊游
（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？
讀第二自然段，體會自言自語，商量商量的含義。自言自語，自己對自己說，因為小女孩睡著了，月亮姐姐怕打擾她，自言自語的內容：好天氣。（想讓小女孩愿望實現）商量商量表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商量商量？理解商量商量。兩個詞語聯系起來再讀第二段，讓學生用自己的話說說月亮的心愿。（續寫板書：好天氣）
（3）認識生字另，顧，病。
讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照顧媽媽）。另就是別的，照顧,小孩子需要照顧，老人需要照顧，病人也需要照顧。介紹顧的字形演變及部件變化，體會金文（雇，在家中養護鳥禽）（頁，頭，表示關注），造字本義：用心養護、照看。篆文承續金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是用心看護，照顧也是用心看護。“病”形聲字，丙是聲旁，加一個病字框就是“病”生病，不難理解。讓學生想像：小女孩會怎樣照顧媽媽？體會照顧的意思—對啊，這就是照顧，用心看護。同學們齊讀這一段。
（4）學習累。
通過讀4—7段并結合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水準備幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會小女孩關心體貼媽媽的美好品質。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，堆積）（糸，結繩記事），造字本義：用大量繩結計數、計事，備忘、統計。晚期篆文將簡化成。三個田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩一直都沒閑下來的照顧媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，繼續照顧媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實際是媽媽病好）。（續寫板書媽媽病好）。
（5）體會月亮心情變化，心愿的變化。
師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信心滿滿的月亮，她的態度發生什么變化——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結合圖片看一看月亮姐姐的表情變化。
此時此刻，她的心愿是什么呢？學習“悄”、“悄悄”“離”。悄悄是怕驚擾了小女孩和媽媽。
讀月亮的想法，體會月亮的心愿——下雨（板書）
（6）讀最后一段：體會，從這個結果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最后一段（板書：都去郊游）
（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最后的心愿是什么，梳理關鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強化對生字和詞語的認識，促進積累。
（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關鍵的字詞（其實要實現積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當時的心情）
8.書寫生字：女太氣早去亮
（老師板書，講字形，學生描紅，然后書寫。）
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