小學數學學科教學設計

　　課題：20以內進位加法

　　課型：新授課

　　教材與學情分析

　　本節課的內容是學生在學習了9加幾等一些進位加法的基礎上進行教學的。教材設計充分考慮了兒童煩人現實生活，年齡特點和已有的知識水平，讓學生通過觀察和思考，發現20以內進位加法表中的規律，進一步熟練地掌握20以內進位加法，培養學生動腦思考和小組合作的能力。

　　教學目標

　　1、知識與技能目標：使學生進一步熟練地掌握20以內的'進位加法，能把20以內進位的加法算式規律地整理成表，并發現20以內進位加法表中的規律，培養學生的觀察與思考能力。

　　2、過程與方法目標：以小組合作的形式整理20以內的進位加法表

　　3、情感、態度和價值觀目標：鼓勵學生積極參與小組合作學習，培養學生學習數學的興趣與熱情。

　　教學重點

　　教學難點

　　教學方法

　　自主學習，合作探究

　　預習作業

　　課前準備

　　1、20以內加法口卡

　　2、課件

　　教學設計

　　一、創設情境

　　教師活動：師拿出20以內的加法口卡，進行開小火車游戲。并了解學生掌握20以內加法的情況。

　　學生活動：學生進行開火車游戲

　　二、探究體驗

　　教師活動：

　　1.教師出示課件，并讓學生觀察，說感受。

　　師：那我們應該怎么做，讓他們看起來不那么亂。

　　生：很亂。。。

　　2.師：書上已經幫我們整理出幾道了，剩下的就交給各個小組了，開始動筆吧。

　　教師巡視各小組，給予指導。

　　師：各小組討論，填到書上。并說說是怎樣填的，為什么這樣填。

　　生：交流匯報

　　設計意圖：通過讓學生感受凌亂的算式，讓他們自主地想到要整理。體現了教師在課堂中起引導作用，學生是主體。

　　3.師：出示20以內加法表。讓學生仔細觀察，你還發現了什么?

　　生：得數相同，有8加幾。9加幾。。。。。。

　　生：交流匯報

　　設計意圖：通過小組討論，鍛煉了學生小組合作能力，語言表達能力。

　　三、實踐與應用

　　1.獨立完成練一練第一題

　　2.獨立完成練一練第二題 教師展示《海底世界》圖片，引導學生說說都看到什么，并能提出哪些數學問題。

　　3.數學游戲(小小郵遞員)

　　游戲規則：黑板上有三個信箱，請小小郵遞員把信封投到正確的信箱里。

　　設計意圖：通過做游戲，提高孩子們的學習興趣

　　教學反思

　　這節課講完之后，發現自己還有很多要學習和提高的地方。比如在組織課堂上，還要注意方法和策略。因為一年級學生小，具有活潑好動的年齡特點。老師就要時刻管理課堂秩序。來保證孩子的注意力和聽講效率。再次就是，對這節課的設計還有很多欠缺的地方，該挖深的地方沒有挖深，應該給孩子們講透，講全。引導孩子對本節課有更深層次的了解。提升孩子們的思維空間。擴展他們思維領域。還有就是課堂小結，看似很不起眼，其實鍛煉了孩子們的語言組織能力，也鍛煉了老師課堂總結能力。總之經驗太少，還希望各位老師給與指點和批評。自己學要更加的努力學習。

 

【小學數學學科教學設計】相關文章：

小學科學教學設計09-20

小學科學《預測》教學設計02-07

《數學學科電子備課》教學設計參考03-22

小學的數學教學設計04-21

小學科學《觀察巖石》教學設計04-03

探究小學科學概念的教學設計03-20

小學科學《風的形成》教學設計03-22

小學科學《抵抗彎曲》教學設計12-21

小學科學吹氣球的教學設計02-27