整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算整百數(shù)乘一位數(shù)的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。
2.在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解整百數(shù)乘一位數(shù)的算理。
教學(xué)方式建議：
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件推拉卡片
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（突出精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)）
一、復(fù)習(xí)鋪墊：
1.口算下面各題：
50×340×580×960×4
70×220×67×3050×8
（開(kāi)火車口答，后兩題說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的。）
2.填空
6個(gè)十是（）5個(gè)百是（）12個(gè)十是（）
二、自主探索：
導(dǎo)入：冬天到了，我們要開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑，積極鍛煉身體。
1.出示例題情境圖問(wèn)：看，這兩個(gè)小朋友在干什么？你了解了哪些信息？
2.出示白菜老師的話，解決女孩要跑多少米的問(wèn)題
⑴問(wèn)：求女孩要跑多少米怎樣列式？（400×2）
⑵400×2=？呢，怎樣算？同桌討論交流算法。
⑶交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
①400+400=800
②4個(gè)百乘2得8個(gè)百，8個(gè)百是800
③4×2=8—﹥400×2=800
問(wèn)：你喜歡哪種算法？你為什么喜歡這種算法？引導(dǎo)學(xué)生用第2、3種算法口算。
過(guò)渡：剛才我們解決了女孩要跑多少米的問(wèn)題，那男孩要跑多少米呢？請(qǐng)把書(shū)翻到70頁(yè)。
3.完成“試一試”
①生嘗試列式計(jì)算。（做在書(shū)上）
②同桌交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
③班上交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
4.小結(jié)揭題：觀察“400×2”、“400×3”這兩個(gè)算式你發(fā)現(xiàn)了什么？（乘數(shù)一個(gè)是整百數(shù)，一個(gè)是一位數(shù)）
師板書(shū)：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算
問(wèn)：計(jì)算這類題你喜歡怎樣算？
三．鞏固練習(xí)
1.完成“想想做做”第1題
①出示第1組2×3
200×3
指名口答，觀察比較這兩題計(jì)算時(shí)有什么聯(lián)系。
②生獨(dú)立完成其余3組題。
③開(kāi)火車口答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
2.完成“想想做做”第2題
①生拿出準(zhǔn)備的推拉卡片，同桌合作練習(xí)口算。
②班上開(kāi)火車口答。
3.完成“想想做做”第3題
①生獨(dú)立寫(xiě)得數(shù)，看誰(shuí)算得對(duì)又快。
②交流。
③講評(píng)。
4.完成“想想做做”第6題
①出示圖，讓生說(shuō)說(shuō)了解了哪些信息。
②生獨(dú)立思考、解答。
③組織交流，說(shuō)說(shuō)解題方法。
方法一：32×2=64
64﹥32
不夠
方法二：60÷2=30
30﹤32
不夠
四．課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？怎樣口算整百數(shù)乘一位數(shù)？
五．課堂作業(yè)
書(shū)本71頁(yè)第“4、5”題
六、挑戰(zhàn)自我（想想有哪些填法）
（）×（）=1200
（）×（）=1600
（）×（）=3600
（）×（）=2400
（）×（）=1800
板書(shū)設(shè)計(jì):
整百數(shù)乘一位數(shù)的口算
400×2=800（米）
想：4個(gè)百乘2得8個(gè)百
或4×2=8－﹥400×2=800
整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索整百數(shù)乘一位數(shù)算法的`過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。
2、在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。
3、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索算法，理解算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
能理解多種算法的意思。
教學(xué)對(duì)策：
多向思維發(fā)散，擇優(yōu)選取最佳解法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，不進(jìn)位的口算。
口算卡片出示。
指名口算，說(shuō)說(shuō)算法。
二、探究新知。
教學(xué)例題。
（一）情境引入
出示場(chǎng)景圖。
看圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
你能提出什么問(wèn)題？
（二）自主探究
師：同學(xué)們提了很多問(wèn)題，現(xiàn)在我們先來(lái)解決其中的兩個(gè)問(wèn)題：
1、出示問(wèn)題：女孩跑多少米？
怎樣列式？
指名口答算式。
獨(dú)立試算后先同桌交流，再班內(nèi)交流：誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
指名口答算法，學(xué)生的算法可能有3種，教師板書(shū)。
師：你喜歡哪種算法？你為什么喜歡這種算法？引導(dǎo)學(xué)生用第2、3種算法口算。
2、出示問(wèn)題：男孩跑多少米？
你是怎樣算的？先自己算一算，再在小組里和同學(xué)交流一下。
交流算法。
3、比一比，試一試的題和例題有什么相同和不同的地方？
三、組織練習(xí)。
1、“想想做做”第1題
一組一組口算。
比一比，每組中兩道題算法上有什么聯(lián)系？
整百數(shù)乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘一位數(shù)算法的過(guò)程，會(huì)口算整百數(shù)乘一位數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
探索算法，理解算理。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、想想做做第2題的卡片
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
一、復(fù)習(xí)
二、新授
1、教學(xué)例題
出示場(chǎng)景圖。
看圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
你能提出什么問(wèn)題？
出示問(wèn)題：女孩跑多少米？
指名口答算式。
獨(dú)立試算后交流。
指名口答算法，老師板書(shū)。
出示問(wèn)題：男孩跑多少米？
你是怎樣算的？在小組里和同學(xué)交流一下。
交流算法。
比一比，試一試的題和例題有什么相同和不同的地方？
2、教學(xué)試一試
一組一組口算。
比一比，每組中兩道題算法上有什么聯(lián)系？
三、練習(xí)
1、做想想做做第1題
移動(dòng)卡片，算出上下兩個(gè)數(shù)的積。
2、做想想做做第2題
3、做想想做做第6題
讀題后，理解題意。
獨(dú)立思考。
交流想法
四、布置作業(yè)復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，不進(jìn)位的口算。
口算卡片出示。
指名口算，說(shuō)說(shuō)算法。
p75第3題、第4題、第5題、第6題。
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