《都市精靈》教學設(shè)計

時間：2021-03-01 13:33:58 教學設(shè)計我要投稿

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《都市精靈》教學設(shè)計6篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《都市精靈》教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《都市精靈》教學設(shè)計6篇

《都市精靈》教學設(shè)計1

　　一．教學目標：

　　1、讀準字音，理解字義。

　　2、體會文章選材的豐富性和結(jié)構(gòu)的條理性。

　　3、理解人與自然的關(guān)系，激發(fā)熱愛自然的熱情。

　　二．教學重難點：同上。

　　三．教具準備：多媒體教學設(shè)備。

　　四．教學過程（）：

　　（一）導入。

　　1．出示課件。

　　2．引語。剛才的影片為我們展現(xiàn)了一個動物的世界，這些可愛的動物讓我們情不自禁的產(chǎn)生了喜愛之情，可是，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，在現(xiàn)實生活中動物日漸稀少，特別是在一些大城市中，動物幾乎已經(jīng)無影無蹤了。究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

　　3．板書課題，出示目標。

　　（二）自讀課文，初步感知其內(nèi)容，自學字詞。

　　剛才，我在板書的時候，或許有的同學頭腦中會產(chǎn)生一個問題，“都市精靈”，“精靈”是什么？想知道答案嗎？那么就讓我們帶著這個問題把這篇課文認真地默讀一遍，同時，用圈點法畫出文中的生字新詞，相互討論，自行解決，等會，我來檢查大家的自學成績。

　　1、出示要求：

　　（1）圈畫出文中生字新詞，讀準字音，理解詞義。

　　（2）體會標題中“精靈”的含義。

　　2、出示檢測題。（提名回答，師總結(jié)）

　　（三）討論下列問題，深入理解文章內(nèi)容。

　　從檢測的結(jié)果來看，大家確實很聰明，相信大家剛才的疑問“精靈是什么？”已經(jīng)有了答案，誰來告訴我？

　　讓我們再來看文章的標題，“都市精靈”，“都市”二字告訴我們這里所談的精靈非深山老林中的精靈，而是指大城市中的精靈，那么，文中寫了哪些都市呢？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈呢？逐一討論問題：

　　1、文中寫了哪幾個都市？展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？（師點出其間的對比關(guān)系）

　　2、為什么其它城市的動物很多，而北京的動物在減少呢？

　　3、這些精靈的存在給人類帶來哪些益處？

　　4、知道了這些，我們平時應(yīng)該怎么做？

　　（四）情境寫作。

　　1、出示課件，提出要求。

　　2、學生欣賞，然后寫作。

　　3、學生作品欣賞。

《都市精靈》教學設(shè)計2

　　教材分析

　　《都市精靈》是一篇文質(zhì)兼美的隨筆，文章語言精練雅致而又通俗。作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實，選取豐富、翔實的材料，涉及歷史和現(xiàn)實，通過對比，明確提出每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物的觀點，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表議論，指出人與鳥、魚、獸必須友好相處。

　　教學情境設(shè)計

　　本教學情境內(nèi)容一教時。旨在引導學生通過反復閱讀，整體感知，準確而快速地提煉出作者的觀點，把握散文形散而神聚的特點，領(lǐng)會作者的寫作意圖，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。

　　三維目標

　　1．知識與能力

　　誦讀課文，品味文章用精練雅致而又通俗的語言表現(xiàn)出人與動物和諧共處的美妙畫面，體悟作者對人類的霸道使動物失去活力乃至失去生存空間這一問題的深沉思考。

　　2．過程與方法

　　反復朗讀，從有效誦讀出發(fā)，體會文章強烈的對比效果，領(lǐng)會文章深邃的思想內(nèi)涵。

　　3．情感態(tài)度價值觀

　　引導學生感悟作者對動物的喜愛和重視，呼吁人們尊重動物，與動物和平共處，正確理解人與自然的關(guān)系，明白人應(yīng)該與自然和諧相處的道理，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。

　　教學重點：學會通過閱讀、品味、感悟來理解文中作者的情感。

　　教學難點：準確把握作者的觀點，分析作者是如何通過翔實的材料來證明觀點的。

　　教學方法：

　　借助多媒體課件和博客、Moodle平臺，運用多種手段引導學生誦讀、感悟、合作探究。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　（播放鳥鳴音樂）同學們，請大家閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如果在這樣的音樂聲中開始我們一天的工作，感覺如何。（舒適、愜意……）然而，在我們今天居住的城市里，還能聽到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。

　　【設(shè)計意圖】在舒緩優(yōu)美的音樂聲中，學生放松了心情，在老師優(yōu)美語言營造的氛圍中感受生活的美好，并隨著老師問題的引導展開思考，在深思中進入文本。

　　二、誦讀課文，識精靈形象

　　1、用自已喜歡的方式閱讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　【設(shè)計意圖】要讓學生充分地朗讀，在讀中整體感知，從讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

　　2、在神話傳說中，“精靈”是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。請學生說說文中的“精靈”是指什么？作者又寫到了哪些精靈？它們在作者筆下是什么樣的形象？

　　【設(shè)計意圖】閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話，學生通過朗讀進入文本，并在老師引導下初步感知精靈形象，感受作者寄托在精靈身上的情感。

　　3、你對作者所描繪的這些精靈有怎樣的看法和認識呢？請學生談?wù)劯惺堋?/p>

　　【設(shè)計意圖】閱讀是學生個性化的行為，老師要尊重學生獨特的感受、體驗和理解。本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在讓學生暢所欲言，談出自已獨特體驗，

　　三、默讀課文，感全文思路

　　1、學生默讀課文，思考：課文描繪了幾幅畫面？并用簡明語言概括。

　　【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計重在引導學生整體感知文本，并得到提高語言概括能力的鍛煉機會。

　　2、老師引導學生賞讀這幾幅畫面，并分析這些畫面之間的關(guān)系。

　　【設(shè)計意圖】讓學生在反復誦讀中有所感悟，領(lǐng)會畫面之間的對比關(guān)系。

　　3、合作討論：作者為什么要詳細描繪這幾幅反差極大的畫面？

　　【設(shè)計意圖】通過自主分析，合作探究的學習方式，讓學生能由表及里、由淺入深地認識到動物對每座城市的重要性，意識到作者描繪這些畫面是要為闡述自已的見解作鋪墊的，從而整體感知課文寫作思路，為下面深入分析文本提供便利。

　　四、跳讀課文，探文章主旨

　　1、尋找發(fā)現(xiàn)：文中哪些句子明確表達了作者的觀點？

　　【設(shè)計意圖】初二學生已初步掌握了快速閱讀、篩選信息的基本方法。通過快速閱讀，增強學生對文章主題的把握能力。

　　2、合作探究：這些語句如何理解？

　　【設(shè)計意圖】把握作者從歷史到現(xiàn)實，逐層深入的論證過程和嚴密的思維邏輯，引導學生意識到鳥魚獸是衡量一個城市人類意識的自覺程度和生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的標準。

　　3、深入挖掘：“現(xiàn)代意識”的真正含義是什么？

　　【設(shè)計意圖】這一部分的設(shè)計是讓學生在閱讀中思考，挖掘出本文的意旨。

　　五、品讀課文，賞精美語言

　　1、組織學生找出并朗讀能表現(xiàn)動物可愛，體現(xiàn)人與動物和諧的語句，并抓住關(guān)鍵詞加以分析，同學之間相互補充，

　　預設(shè)：1）、1段中連續(xù)使用“跳來跳去”“飛來飛去”“叫來叫去”三個句式一樣的短語表現(xiàn)鳥兒的歡樂和活躍，充分說明人與自然和諧相處。

　　2）、9段中“漫步，白白胖胖，小胖手”描繪了孩子和鴿子的憨厚活潑，表現(xiàn)人與自然和諧相處的幸福畫卷。

　　—————————說明這些城市人類意識的自覺程度高，生活環(huán)境的質(zhì)量優(yōu)。

　　【設(shè)計意圖】教會學生賞析語言的方法。尊重學生的個性化理解，鼓勵生生之間的補充和互動評價，教師作必要的點撥和引領(lǐng)。

　　2、組織學生用勾畫圈點法找出體現(xiàn)人與動物不能和諧相處的語句，并抓住關(guān)鍵詞加以分析，同學之間相互補充。

　　預設(shè)：1）、第4段中“忙碌的大城市”暗示人們?yōu)榱俗约旱睦娑区B兒失去自己的家園。

　　2）、4中“居高臨下”原意是處于有利位置。在文中表明鳥在城市里已沒有自己的安身之所。

　　—————————說明這些城市人類意識的自覺程度低，生活環(huán)境的質(zhì)量差。

　　【設(shè)計意圖】通過閱讀，讓學生養(yǎng)成良好的讀書動筆習慣，從品味語言，分析關(guān)鍵詞句的角度，明白動物漸漸稀少或逐漸滅絕的原因是由于人類的霸道，體會作者對現(xiàn)代社會的針砭之意，明確文中的記敘描寫服務(wù)于觀點的道理，更準確的把握散文“形散而神不散”的特點。

　　六、延伸課外，增環(huán)保意識

　　1、我們班級博客上將開設(shè)專題“動物先進事跡報告會”，請你以其中的一種小動物的口吻，利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，在博客上寫一寫“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻。

　　【設(shè)計意圖】借助網(wǎng)絡(luò)讓學生去提高搜集知識的能力，并借助博客進行合作交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對語文學習的作用，提高學生寫作能力。

　　2、“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。”人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處呢？聯(lián)系平時所了解的一些情況，在學校網(wǎng)站的Moddle平臺上說說你的看法。

　　【設(shè)計意圖】借助Moodle平臺進行合作交流，進行適度的拓展延伸，將課堂教學延伸到課外，拓展語文學習時空，提升語文學習的現(xiàn)實意義。

　　板書設(shè)計：

　　一景

　　行宮一寶北京鳥類稀少

　　一幸事

　　北京幾十年前：烏鴉成群飛舞現(xiàn)在：兩只大呆鳥形

　　昆明成千上萬只紅嘴鷗過冬

　　上海鴿子漫步散

　　舊金山海獸海鳥之城

　　對比而

　　鐘愛的小動物成為標志和象征

　　神

　　人類意識的自覺程度

　　鳥魚獸是衡量標準聚

　　生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度

　　與狼共舞—————孤城寡人

　　人與自然和諧相處

《都市精靈》教學設(shè)計3

　　課題：

　　《都市精靈》

　　課型：

　　新授課

　　課時：

　　一課時教具：多媒體

　　教學目標：

　　1、學習運用多種表達方式揭示主題的寫法。

　　2、關(guān)注生存環(huán)境，保護人類的朋友。

　　教學過程：

　　一、導入新課：（先放騰格爾的《天堂》然后導入）藍藍的天空，綠綠的草地，還有那潔白的羊群，這才是我們?nèi)祟惖奶焯谩Ｔ谀歉邩橇至⒌默F(xiàn)代都市，是否也有這人間天堂？今天我們就隨著現(xiàn)代作家舒乙走進《都市精靈》，去感受人和自然的關(guān)系。

　　二、展示目標：

　　三、整體感知：速讀課文，完成以下問題：1、圈點出疑難字詞。 2、圈點疑難問題。 3、⑴、現(xiàn)代文學館的“一景”、“一寶”、“一幸事”分別是什么？作者對此流露出怎樣的感情？ ⑵、作者認為每座城市都應(yīng)有每座城市鐘愛的小動物，北京有沒有？作者對此有什么感情？作者是怎樣描繪在一些大都市里人與鳥、魚、獸友好相處的畫面的？字里行間滲透著作者怎樣的感情？

　　四、深入探究：（一）、表達方式綜合運用，揭示文章深刻的`主題。在作者描繪的人與鳥、魚、獸相處的眾多畫面中，你最喜歡哪一幅？為什么？（二）、關(guān)注生存環(huán)境，保護人類的朋友。作者說：“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。”你認為人類有哪些霸道行為？應(yīng)該怎樣克服自己的“霸道行為”，保護好“生態(tài)環(huán)境”，與魚、鳥、獸友好相處？

　　五、梳理總結(jié)：作者面對某些大都市成為“孤城寡人”的現(xiàn)狀，希望人類能有“與狼共舞”的遠見和魄力，渴望人與自然的和諧發(fā)展。

《都市精靈》教學設(shè)計4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　請閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如在這樣的鳥鳴聲中，開始我們一天的學習生活，感覺如何？（播放鳥鳴澗鳥鳴聲）然而，在我們今天居住的城市里，還能見到這些動物，聽到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果呢？

　　讓我們從中國文學館館長舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧？

　　二、檢查預習積累字詞

　　你認為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助？

　　生提出字詞、老師注意正音，并適時追問一些詞語的意義。

　　檢查字詞，積累字詞

　　棲息黃鸝老鴰碩大退避三舍

　　忌諱荒誕圍剿鵜鶘孤城寡人

　　三、猜讀，培養(yǎng)解讀標題能力

　　1、課文標題中“精靈”本意和語境義分別是什么？

　　2、看到這個標題，你會提出哪些問題呢？

　　四、誦讀——培養(yǎng)整體感知能力

　　請大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問題：

　　1、課文分別寫了哪些都市，展現(xiàn)了哪些可愛的精靈？

　　2、作者對北京（昔日、今天）上海、昆明、舊金山等城市的動物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度？（用簡潔的語言回答）

　　3、文章表達了作者怎樣的心愿？（用勾畫圈點的方法作批注）

　　五、品讀——培養(yǎng)品味語言能力

　　一品、那就請找出并朗讀體現(xiàn)人與動物和諧相處的語句，去感受作者對這些都市精靈的喜愛之情。

　　思路指津：

　　1、品味句中的動詞、形容詞和自己喜愛的詞的表達作用。（聯(lián)系詞意、句意、語境講）

　　2、指明修辭手法及表達作用）

　　3、還可以從詞序等方面考慮

　　語言組織：

　　我最欣賞第___節(jié)的______________（字、詞、句），因為它運用了______表現(xiàn)了（描寫對象的）______________________________

　　鼓勵學生：你來試一試，你來讀一讀

　　讀中評評中讀

　　二品、找出人與動物相處不和諧的語句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。

　　三品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細品讀，體會孕藏在其中的言外之意！

　　學生讀教師導向性評價

　　學生讀學生互相評價

　　師小結(jié)：通過我們對一幅幅和諧與不和諧畫面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對每座城市的殷切希望！

　　六、跳讀課文，培養(yǎng)探究主旨能力

　　1、作者還運用精辟的議論性語句，亮明了它的觀點！請在文中找出這樣的議論句！

　　找出并跳段齊讀第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)

　　2、通常我們衡量一個城市優(yōu)劣的標準是經(jīng)濟是否發(fā)達，而在這里，舒乙卻提出一個新標準，

　　用它來衡量什么？首先是——其次是——齊讀

　　3、可見一個城市擁有一種可愛的小動物，是多么難能可貴！但是，令人心痛的是，都市中的精靈們越來越少，漸漸退避三舍漸漸滅絕，根本原因是什么？

　　4、說說“孤城寡人”“與狼共舞”的現(xiàn)代意識指什么？（聯(lián)系具體語境，結(jié)合上海、舊金山等城市理解）

　　六、淺出文本，增強現(xiàn)代意識

　　出示南京火車西站待宰的活貓PPT、太湖里的死魚圖片PPT

　　出示題目，請以動物的口吻，向人類發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧！

　　（思路建議：先寫動物對人類的益處，再寫對人類的控訴與希望）

　　鼓勵學生：大家都來寫一寫

　　師巡

　　學生讀己作！

　　師評價：是的，如果我們?nèi)祟愒俨煌Ｖ棺约旱陌缘佬袨椋俨粡浹a自己的過錯，再不反思自己的……，一味地追求自己的私利，在追求科技發(fā)展的同時，不惜以犧牲環(huán)境為代價，我們就會永遠地失去“——”這些與我們?nèi)祟惓ο喟榈幕锇椋∑胶獍l(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類的后果將會怎樣？我們無法想象，板書（……）

　　七、師生互動、共同總結(jié)：

　　其實，都市里的精靈何止是這些可愛的小動物呢？作為城市建設(shè)者的人類難道又何嘗不是都市精靈的一種呢？“本是同根生，相煎何太急”！讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟悾瑥耐Ｖ棺约旱陌缘佬袨樽銎穑瑥淖鹬厮凶匀坏纳銎穑瑥纳磉叺狞c點滴滴的小事做起，把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng)建最佳（獸）居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力！

　　八、練習深化

　　（兩題任選一題）

《都市精靈》教學設(shè)計5

　　教學目標：

　　1、能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。

　　2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態(tài)度。

　　3、能就文章中的抒情議論句發(fā)表自己的看法。

　　3、能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。

　　教學重點和難點：

　　1、重點：正確理解人與自然的關(guān)系。

　　2、難點：敘述議論中作者觀點表達和思想感情的流露。

　　課時安排：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課（故事導入）

　　1、這位老人告訴我，在1976年以前，他是唐山某水庫的管理員，經(jīng)常一個人駐守在水庫邊的配電室里。因常常閑來無事，他喜歡上了垂釣，隨著垂釣技術(shù)的不斷提高，他釣的魚常常吃不了，就存養(yǎng)在一口大缸里。這口大缸則放在簡易搭建的廚房里。

　　1976年初夏的某個晚上，他還沒睡，就聽到廚房里有動靜，他抄起家伙去看個究竟。原來是一只前來偷吃魚的野狐不小心掉進了缸里，怎么也爬不上來了。想到前幾次不明就里地魚就少了，就想弄死這只討厭而倒霉的狐貍。當他用強光手電照著狐貍正欲動手時，他看到狐貍的眼里滿是驚恐，甚至還有眼淚，他的心又軟了……最終還是放了這只野狐。

　　后來，他的魚就再沒少過。有兩三次，他早晨起來，房門前還放著被咬斷喉嚨的山雞野兔什么的。他就感念狐貍這生靈通人性、有良心。更令他意想不到、感慨萬端的是，大地震驟來時，這只野狐居然挽救了他的命。

　　1976年7月28日凌晨3時左右，熟睡中的他，被一種急促的抓撓聲音和呱呱鳴叫吵醒，他聽出來是那只狐貍，就起身下床打開房門——那只野狐焦躁不安地仰臉望著他，并一次次地就地兜圈子，像一個有急事的滿腹話語的啞巴。他就想，可能狐貍沒找到獵物，餓急了，來求援了。可是，就在他想回屋里取吃的東西給它救濟時，那只狐貍忽然咬住了他的涼鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一種什么預感。于是，隨狐貍來到院子里。就在這時，舉世皆驚的7．8級的大地震轟然降臨，他居住的配電室瞬間即被震塌……

　　直到現(xiàn)在，年邁的老人還念念不忘那只被他放生、又來救他的狐貍，感慨萬端地說：“地球就是個大家庭，大多數(shù)的生物、動物與人類息息相關(guān)，動物們盡管不會言語，卻也有著同樣的思維、靈性和良心3、師生評價

　　2、教師歸納：看來要和動物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。畢竟人與動物不是永不交叉的平行線，更象密切相關(guān)的同心圓。也只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》，共同來探討一下人和動物如何和諧相處的問題。

　　二、檢查預習

　　1、《都市精靈》的作者，選自《》，體裁是。隨筆是散文的一種。作者往往不刻意為文，大多是在學習、工作、生活中實有所得、確有所感，提筆隨手而寫。它篇幅短小，形式多樣，不拘一格，或借景抒情，或夾敘夾議，或談古論今，或記風土人情，樸素自然，意味雋永，以質(zhì)樸見長。

　　（1）字詞積累

　　流連忘返退避三肆無忌憚碩大老鴰鵜鶘黃鸝

　　荒誕圍剿抿

　　（2）詞語解釋：精靈：

　　圍剿：景致：肆無忌憚：退避三舍：與狼共舞：

　　2、整體感知課文內(nèi)容：

　　第一節(jié)：文學館環(huán)境—一景—充滿喜愛之情。

　　第二節(jié)：小松鼠—一寶—暗說鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。惋惜之情。

　　第三節(jié)：鳥類輪流光顧———難逢的幸事—暗說其它地方已久不聞鳥類的歌聲了。

　　第四節(jié)：冬天院中一對大烏鴉———失去大叫情致———對現(xiàn)代都市的針砭之意。

　　第五節(jié)：北京城連烏鴉都不見的悲哀———對比—抒發(fā)難過之情。

　　第六節(jié)：提出每個城市都有自己鐘愛的動物———強調(diào)動物在城市中的地位。

　　第七節(jié)：北京最大眾化的三種鳥“都構(gòu)不成北京的景致”———深深的惋惜之情。

　　第八——十節(jié)：中國部分城市與世界大都市都有自己的都市動物———羨慕、佩服、驚異、向往之情。

　　第11節(jié)：回顧歷史，指出人、鳥、獸必須友好共處。———責任在于人類———提出標準。

　　第12節(jié)：否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識。

　　3、作者在文中談?wù)摿艘粋€什么話題？流露出了哪些情緒？表達了怎樣的愿望？

　　4、都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？

　　5、“都市精靈”給人類帶來的益處有哪些？

　　三、討論交流

　　1、你認為課文的主題是什么？

　　2、圍繞主題，作者選了哪些材料來凸現(xiàn)主題？這么多材料是按照怎樣的順序和方法把它們串聯(lián)起來的？

　　3、體味語言

　　文章不僅聯(lián)想豐富，知識性、趣味性強，在語言運用方面也頗具特色。請你快讀課文，找出你覺得最富表現(xiàn)力的語句，說說你的體會。

　　示例：

　　（1）現(xiàn)在，在北京，連烏鴉也久違了。（要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。）

　　（2）我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子子喂食，多可愛！（展現(xiàn)了一幅畫面。主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。）

　　（3）換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。（城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。）

　　四、質(zhì)疑探究

　　1、烏鴉本是喧鬧之物，可課文第四段卻說：“它們……像兩個孤獨而寂寞的旁觀者”，為什么？

　　2、文末中的“與狼共舞”在文中是什么意思？

　　五、拓展延伸

　　1、你所知道的已經(jīng)滅絕的動物有哪些？

　　2、你所知道的瀕臨滅絕的動物有哪些？

　　3、情景對話

　　我”想對人類說：我想對動物說

　　六、自主小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？