人類的朋友教學設計
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的人類的朋友教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
知識與技能：
1、聯系課文內容，理解“窗明幾凈、青翠欲滴、司空見慣”等詞。
2、正確流利，有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、有感情地朗讀課文，抓住重詞句理解課文內容。
情感態度與價值觀：
1、感受人與動物和諧相處的美好畫面，從現在起樹立保護生態環境，保護動物的意識，與動物和諧相處。
教學重點、難點：
重點：理解課文內容，認識保護生態環境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣，培養珍愛自然，善待自己家園的美好情感。
難點：學習作者細致觀察、生動描寫的方法。
教學過程：
一、從題目入手，提出問題
（一）教師啟發思考：讀了課題后你想到了什么？想知道什么？
（二）學生自由回答后，教師提問：在生活中，你是如何與動物相處的？
二、初讀課文，理清文章脈絡
（一）自由朗讀課文，看看課文主要講了什么內容？同時注意文中的'生字詞。（出示課件）
（二）向學生展示作者簡介。（出示課件）
（三）讀課文1~2自然段，找一找：描寫美國環境優美的詞句有哪些？（課件展示）
（四）讀課文3~5自然段，思考：文中寫到的“人類的朋友”都有誰？（板書答案）(展示課件)
小鳥
兔子松鼠浣熊鹿
野鴨天鵝大雁
三、細讀課文，突破重點
（一）同桌互讀：思考動物與人的關系怎么樣？從哪看出來的？句子練習：
許多鳥都是我從未見過的，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿，有的＿＿＿＿……令人不能有贊嘆大自然的神奇。
（二）指名回答讀相應的段落，深入體會動物與人的和諧關系。
（三）讀課文第6自然段“在美國的幾個月里，我們沒有一次見到有人在家中養鳥和兔子之類的野生動物。那種把大自然中的野生動物抓回來據為己有、供自己玩賞的做法已為人們所拋棄。”
讀完這一段話，你會發現：在美國，沒有人在家中養鳥或兔子之類的野生動物。而在我們這里，經常會看到有人在家里養鳥，養兔子等野生動物，針對這些現象，同學們可以談談自己的感受或想法嗎？
四、深化主題，點明中心
展示課件。
課文為我們展現了作者在美國親身經歷的多幅人與動物和諧相處的畫面。作者在文章的最后寫出了自己的認識：“大自然是人類生存的環境，也是所有生物的棲息之所；動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友。”
課文語言生動、感人，字里行間流露出一種作者想要表達的愛自然、愛動物就是愛人類自己的朋友的真情。
五、讀寫結合，拓展延伸
布置作業：
1、讀一讀：課下閱讀《我的野生動物朋友》。
2、看一看：觀看中央電視臺的《動物世界》、《人與自然》節目并寫一份“保護自然，保護動物”的倡議書。
3、寫一寫：讀完《人類的朋友》后，你想到了什么？寫一篇不少于300字的讀后感。
六、課堂檢測
1、詞語填空
窗明（）（）（）翠（）滴
司（）見（）
2、課文內容我知道。
本文主要講了，告訴人們
教學反思：
本文是一篇略讀課文，圍繞著人與動物和諧相處來告訴我們熱愛
自然、熱愛環境。在教學中應該讓學生多讀多思考，讓學生在自讀自悟中尋求問題的答案，激發學生閱讀興趣。教師只是拋出問題，多讓學生去文中找答案。注重探索、引導學生注重積累、善于發現。注重學生課外知識的延伸，并聯系實際生活，豐富學生的文化內涵。
【人類的朋友教學設計】相關文章：
《人類的老師》教學設計10-15
《她是我的朋友》教學設計15篇03-09
《蠶絲》的教學設計04-03
《燈光》的教學設計06-12
趙州橋的教學設計04-23
《荷花》的教學設計03-03
秋思的教學設計03-01
球的教學設計03-01
圖案設計教學設計03-01