《最佳路徑》教學設(shè)計15篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的《最佳路徑》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《最佳路徑》教學設(shè)計1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，并懂得其中蘊含著的哲理。

　　教學重點難點：

　　通過指導學生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習了——齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，我們知道：最佳路徑指的是,設(shè)計者是 ，這些路徑是格羅培斯怎樣設(shè)計出來的呢?讓我們再次走進這個故事。

　　二、學習第1、2自然段。

　　1、請同學們輕輕打開書本，誰愿意來讀課文的1、2自然段。其他同學想想：這兩個自然段主要講了什么？

　　生：迪斯尼樂園的路徑設(shè)計讓格羅培斯大傷腦筋。

　　2、追問：從哪些語句可以看出來呢？我們來細細地讀一讀課文的第二自然段。

　　看大屏幕，自由讀。

　　3、從這段話中你讀出了一位怎樣的格羅培斯？誰能抓住關(guān)鍵的詞語來說一說。

　　研究40多年：經(jīng)驗豐富 最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋、修改了50多次：追求完美

　　4、小結(jié)：他精益求精、追求完美！這就是大師的精神，大師的境界！

　　三、品讀3-4自然段。

　　過渡：于是，巴黎的慶典一結(jié)束，他就前往地中海海濱清理思緒，爭取在回國前把方案定下來。他去海濱的途中，看到了什么，想到了什么？我們一起來看！

　　2、啟發(fā)想象。認真地想一想，如果你來到這個著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，你會選擇到哪兒去買葡萄？為什么？

　　3、小結(jié)。看來你們這些游人，都喜歡休閑、自由，怪不得在綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是最先賣完。格羅培斯看著這情景，他豁然開朗，心想：原來老太太大獲成功，就是因為采取了這種給人自由，任其選擇的做法。

　　四、自學5-6自然段。

　　1、是啊，他是這樣想的，也是這樣做的。引讀5、6自然段。

　　放ppt.迪斯尼樂園的路徑設(shè)計終于完成了，這路徑——板書：有寬有窄，優(yōu)雅自然

　　2、同學們，把設(shè)計的權(quán)力還給游人，路就在游人的腳下。讓每個游客用自己的腳走出屬于他們的路，這就是最滿意的道路。（出示迪斯尼樂園的路徑圖。）

　　五、學習第7自然段。

　　1、在1971年，——（出示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。）齊讀。

　　2、你覺得它為什么會被評為最佳設(shè)計？板書：給人自由 任其選擇

　　3、其實，格羅培斯設(shè)計出最佳路徑并非偶然。經(jīng)過葡萄園，看到老太太售葡萄的人很多，但從中受到啟發(fā)的人卻寥寥無幾，如果沒有50多次設(shè)計方案的修改，如果不是他一心想著路徑設(shè)計，當他看到老太太售葡萄的方法時，還會不會有所啟發(fā)呢？看來機會總是垂青于有準備的人啊！

　　然而在頒獎典禮上，格羅培斯卻很謙虛地說：“其實那并不是我的設(shè)計，而是游客的智慧。”面對這樣精益求精、追求你完美而又謙遜的格羅培斯，你想說些什么呢？

　　格羅培斯追求完美的精神以及他那給人自由設(shè)計將永遠留在人們的心中。后來許多商家、場所也都采用了這樣一種方式來經(jīng)營，你知道有哪些嗎？

　　六、總結(jié)全文。

　　1、同學們，格羅培斯把路徑設(shè)計交給游客，這是設(shè)計史上的一種創(chuàng)新，關(guān)于創(chuàng)造力，第5課中我們發(fā)現(xiàn)——（出示：創(chuàng)造力，往小處說，就是——）

　　2、通過《最佳路徑》這一課的學習，你發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造力還是什么呢？

　　3、交流

　　4、創(chuàng)造力往往就是換一種角度思考問題。歷史上，換個角度救人，司馬光砸缸救出了同伴；換個角度測量，曹沖稱出了大象的重量；換角度來安排賽馬，田忌反敗為勝；換個角度來賣報，成就了韓國三星集團的創(chuàng)始人李秉哲……換個角度來思考問題，你的難題就一定會迎刃而解。課后請同學們收集這類故事好好讀一讀，相信他會在你山重水復疑無路之際，給你柳暗花明的又一村。相信只要我們努力，每個人都能找到屬于自己的最佳路徑！

　　板書

　　有寬有窄、優(yōu)雅自然

　　最佳路徑 給人自由、任其選擇

　　精益求精、追求完美

《最佳路徑》教學設(shè)計2

　　（一）教學目標

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學會本課九個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字只識不寫。認識一個多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　（二）教學重、難點：在教學中重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的的哲理。

　　（三）課時安排： 2課時

　　（四）教學準備1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

　　前置性學習提綱：

　　讀熟課文，理解生字新詞。

　　抓文中的字詞句說出自己的體會。

　　課文寫了一件什么事？

　　你的學習收獲是什么？

　　搜集迪斯尼樂園的資料。

　　（五）教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、讓學生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。

　　2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片，并簡單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識。

　　3、師生根據(jù)預習情況共同揭題：今天我們學習的課文也和迪斯尼有關(guān)，課題是——“最佳路徑”，教師板書課題。

　　二、檢查預習情況：

　　1、課件展示本課重點詞語。

　　（1）自讀。

　　（2）抽生讀。

　　2、學生自讀課文，教師提出讀書要求。

　　三、再讀課文，理解大意。

　　1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求；

　　2、說說課文主要講了一件什么事情。

　　3、理清課文層次，根據(jù)老師的提示把課文分為三部分：

　　（一）遇到難題；

　　（二）獲得啟示；

　　（三）完成設(shè)計；

　　（四）獲得最佳。

　　四、學習生字。

　　1、觀察生字，說說各生字書寫時應注意的問題。

　　2、教師指導生字的書寫。

　　3、完成描紅。

　　4、學生正確，美觀、勻稱的書寫生字。

　　5、給生字找好朋友（相近字），并組詞。

　　五、作業(yè)設(shè)計：

　　2、照樣子在括號里填上合適的詞語。

　　例：選擇（路徑）

　　攻克（ ） 設(shè)計（ ）

　　鋪設(shè)（ ） 清理（ ）

　　板書設(shè)計：

　　6 最佳路徑

　　一、(1-2) 遇到難題；

　　二、（3-4）獲得啟示；

　　三、（5-6）完成設(shè)計；

　　四、（ 7 ）獲得最佳。

《最佳路徑》教學設(shè)計3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。并感受其中蘊含著巨大的價值。

　　教學重難點：

　　如何讓學生理解這“最佳路徑”蘊含的智慧，同時又能讓這種智慧敲開孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第二課時教學

　　模塊一：直接引入

　　1、通過上節(jié)課的學習，我們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園經(jīng)過三年的施工，馬上就要對外開放了，這位世界級的大師，現(xiàn)在竟為各景點之間的道路設(shè)計而一籌莫展。

　　對于這道路，聽說他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿意。現(xiàn)在只好暫時放一放，到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計出了迪斯尼樂園的路徑，并且———————

　　（出示第7節(jié)）學生齊讀

　　2、為何評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？讓我們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計路徑的？

　　現(xiàn)在，我們已經(jīng)隨著格羅培斯來到了――（法國的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了）。

　　模塊二：走進葡萄園，感受老太太賣葡萄的智慧

　　1、當他在葡萄園中經(jīng)過時，他看到了什么？細細讀讀這部分內(nèi)容。

　　學生邊讀邊思，交流

　　2、（出示表格）同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？

　　人物采用方法結(jié)果

　　老太太

　　其他園主

　　a、學生朗讀，對比分析，自己按表格思考。

　　b、師生交流，完成這個表格。

　　3、如果是你，你愿意買誰的葡萄？為什么？再讀思考，老太太的做法為何受歡迎？

　　4、由此總結(jié)延伸：

　　原來的商場現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會比原來的商場更吸引人呢？

　　（引導學生體會出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機會。）

　　5、總結(jié)深化

　　老太太賣的葡萄，超市購物，他們都有一個共同的一面，那就是充分尊重消費者，一切的設(shè)計都為消費者考慮。這種就給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。

　　（板書：給人自由任其選擇 ）

　　（出示句子）“她這種給人自由……”一句，引導學生多讀幾遍體會。

　　模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計

　　1、老太太賣葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)在是怎樣做得呢？

　　自由讀5－6節(jié)體會。

　　2、交流：

　　a、回到住地，他是怎樣做的――拍電報：撒下草種，提前開放

　　b、半年后，迪斯尼樂園出現(xiàn)了很多小路，這些路――有寬有窄，優(yōu)雅自然。

　　3、為什么會出現(xiàn)“有寬有窄”呢？

　　現(xiàn)在整個空地上出現(xiàn)三種情況：一是長滿了綠草，這說明這兒――（沒有人行走）；二是被踩成寬路說明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說明――（雖然有人走，但不是太多）。

　　4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相似之處？

　　5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學們，你們說說，格羅培斯原先的50次設(shè)計的路徑，與這些按人踩出痕跡設(shè)計的道路會有什么不同呢？

　　（再次讓學生明白，原來的設(shè)計并不一定能完全滿足游人的需要，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自己設(shè)計的。）

　　6、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由任其選擇”的路徑設(shè)計使得他獲得世界最佳設(shè)計的美譽。

　　（出示第7節(jié)）讓我們一起帶著贊美的語氣朗讀最后一節(jié)

　　模塊四：延伸認識，深化主題，領(lǐng)悟智慧

　　1、（出示討論）

　　①、學到現(xiàn)在，你認為這最佳路徑究竟是誰的最佳呢？（游客的最佳選擇，方便快捷。格羅培斯的最佳，他創(chuàng)造性的完成了他的設(shè)計。專家眼中的最佳。因為道路是優(yōu)雅、自然的。）

　　②、有人說這項獎不能頒給格羅培斯，因為這是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自己走出來的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱得上大師？

　　點撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的做法，但他們的出發(fā)點不同。老太太是無奈之舉，而格羅培斯是自覺地為人著想！

　　點撥二：這50次的設(shè)計到底有沒有什么價值？靈感不是偶然的，機遇總是留給有準備的人！

　　2、最后請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞。

　　3、（出示獲獎感言）格羅培斯的一句話“其實那并不是我的設(shè)計，而是游客的智慧”

　　師總結(jié)：格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷，精湛的設(shè)計，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號！

　　板書：6、最佳路徑給人自由任其選擇

《最佳路徑》教學設(shè)計4

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。那里驚險刺激的游戲、美綸美幻的主題樂園、活潑可愛的卡通人物真的是備受全世界男女老少的喜愛，可以說它是每個人夢的故鄉(xiāng)，來到迪斯尼就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

　　2、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　二、初讀檢查

　　1、課文預習了嗎？我選幾個來考考你們。

　　（1）指名讀“踩、窄”，這兩個字在朗讀是要注意什么呢？小老師帶著大家讀讀。

　　（2）出示：濱；指名讀；讀這個字要注意什么？帶著大家讀讀，同學們你們猜想這個詞語是什么意思嗎？（這是一個靠近水邊的地方）

　　（3）出示：躁，這個字一定要好好讀，知道在文章中組了一個什么詞語嗎？（焦躁），一起把這個詞語讀兩遍。在文章中找到句子讀一讀。

　　他為什么而焦躁呢？板書：格羅培斯設(shè)計 路徑

　　2、這篇課文耐人尋味，引人思考，相信同學只要認真的朗讀，細心地思考一定會有更多的感受。

　　3、題目中還加了一個“最佳”，表示什么呢？（就是最好的路徑）

　　迪斯尼的路徑是最佳路徑嗎？也請你在文章中找一找。

　　4、此時此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？

　　5、請同學們根據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容。（課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。）

　　三、精讀課文

　　格羅培斯為什么能夠設(shè)計出最佳路徑？（適時板書）

　　a、受到老太太賣葡萄的啟發(fā)。

　　（1）讀讀3、4兩小節(jié)，看看法國南部的老太太和別人賣葡萄的做法有什么不同？請畫出他們的做法，并列出一張簡單的表格來比較一下。

　　人物方法 結(jié)果

　　許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣 結(jié)果少有問津

　　老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路 總是最先賣完

　　（2）朗讀3——4自然段。

　　b、他努力要求自己做到最佳。

　　“對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。”

　　（1）迪斯尼樂園各景點之間的道路安排是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

　　（2）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

　　（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）

　　（3）這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對人物的體會融入你的朗讀中去。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

　　c、他的設(shè)計給人自由，任其選擇

　　（1） 格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達了什么指示？

　　（2）當撒下草種提前開放后，一年里整個樂園有了哪些變化？

　　（3）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？（它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，他的設(shè)計是給人自由，任其選擇。）

　　（4）朗讀體會方案的高明。讀5、6自然段。

　　四、總結(jié)

　　生活中你有沒有接觸過這樣給人自由，任其選擇的最佳設(shè)計？（超市購物……）

　　學習中的最佳路徑是什么呢？（路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，你定會找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。）

　　板書設(shè)計

　　25 、最佳路徑

　　受到啟發(fā)

　　格羅培斯-----設(shè)計路徑 精益求精

　　以人為本

　　教學目標：

　　1、激發(fā)興趣，學會本課生字新詞，有感情地朗讀課文；

　　2、了解大意，理清層次，引導學生各抒己見。

　　3、從格羅培斯設(shè)計最佳路徑的過程中，引導學生感悟做事的科學態(tài)度與科學的思維方式。

　　4、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　教學重點難點：

　　通過指導學生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設(shè)計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

《最佳路徑》教學設(shè)計5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。并感受其中蘊含著巨大的價值。

　　教學重難點：

　　如何讓學生理解這“最佳路徑”蘊含的智慧，同時又能讓這種智慧敲開孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　【設(shè)計理念】采用課件激發(fā)學生的興趣，點燃求知的火種，視覺空間受到?jīng)_擊，為下面的教學做鋪墊。

　　1、在你看過的童話故事里，你認識哪些卡通人物？

　　2、有一個地方，只要人們提到米老鼠、唐老鴨、白雪公主就能想到。（出事圖片）這就是迪斯尼樂園。今天我們要學習的課文就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　3、板書課題“路徑”齊讀一遍，板書最佳，齊讀課題，最佳是什么意思？用朗讀體現(xiàn)出最好來。

　　二、初讀課文

　　1、讀了這個課題你有什么問題？

　　是啊，文中的途徑指的是什么？它是誰設(shè)計的？是怎樣設(shè)計出來的？問題真多呀，其實帶著問題讀課文是一種很好的學習方法，下面請同學們利用工具書或聯(lián)系上下文學習文中的生字生詞，在將文章讀通讀準的基礎(chǔ)上思考剛才的問題。（大屏幕出示）

　　2、檢查生字詞：下面讓我來檢查一下你們的效率如何？出示生詞

　　（1）指讀“濱”，這個字在讀時要注意什么？（帶領(lǐng)大家一起讀。）寫？能根據(jù)偏旁猜一下這個字的意思嗎？

　　（2）指讀“躁”，這個字在讀時要注意什么？在文中和“急”組成一個詞，讀起來要快一點。

　　（3）學習“催”。

　　（4）現(xiàn)在我們來看看文中的四字詞語：微不足道、漫山遍野、綿延百里

　　微不足道：非常渺小，不值一提。

　　漫山遍野、綿延百里放在文中短語中理解。

　　出示：漫山遍野都是當?shù)剞r(nóng)民的葡萄園

　　在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)

　　這兩個短語說明了什么？（葡萄園十分多）

　　齊讀，讀出多的感覺。

　　【設(shè)計理念】在語境中能更好的理解詞語含義，體會葡萄園的多，為下面的教學做好準備。

　　3、分段朗讀：現(xiàn)在，我們把這些詞語放到課文中來讀，請7位同學來讀，其他同學認真聽，請你做裁判，評評誰讀得好？哪里值得我們學習？

　　4、釋疑：同學們，這是一篇引人思考的文章，剛才你們讀得那么認真，那么誰來告訴我，文中的路徑指的是什么？在文章第二自然段中找一找？

　　5、迪斯尼樂園中的路徑是怎么樣的？文中也有提到。有寬有窄，優(yōu)雅自然。

　　用朗讀體現(xiàn)這兩個詞語的特點。

　　6、是誰設(shè)計了這條路徑？——格羅培斯。

　　是的，是美國哈佛大學建筑院院長，從事建筑工作40多年，在世界各地有70多處精美杰作的建筑大師——格羅培斯。讓我們一起把他的名字讀兩遍，記住他。

　　三、精讀課文3、4自然段。

　　1、格羅培斯是怎樣設(shè)計出這條路徑的？快讀讀課文3、4自然段，從文中找出一句話來回答。

　　【設(shè)計理念】抓住重點句子，讓學生體會作者的心思，使學生對文章加深了解，展開豐富的想象力，融入到作者所描繪的情景中細細品味，才能與作者產(chǎn)生共鳴，才能感悟到作者筆下深刻道理。

　　2、在這漫山遍野、綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，老太太的葡萄總是？這是為什么呢？她與其他人賣葡萄的方法有何不同？請默讀3、4自然段回答這個問題。

　　出示：原來這是一個無人看管的葡萄園，你只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。

　　3、這可是無人看管的葡萄園，如果你在無人看管的葡萄園中采摘，你會怎么摘？心情會如何呢？“這就是給人自由，任其選擇。”

　　4、當摘完這滿滿一籃子親自選擇的葡萄之后，我們就走吧，別付這5法郎了，反正也無人看管，為什么要投呢？交流。

　　【設(shè)計理念】我意識到，光靠挖掘文本的本身好像還不能“向青草更青處漫溯”，在教學之中，讓學生融入情景，會使得課堂教學更加有現(xiàn)實性，更加有意義性，也更加被學生所接受，真正達到了“不為了學習而學習”的效果。

　　5、小結(jié)：是呀，老太太是如此相信我們，我們怎能辜負她？怎能不誠實？怎能不服這區(qū)區(qū)5法郎呢？誠實與信任比金錢——更重要。原來這種選擇中有快樂、有尊重、有相信、有自由……這才是真正的“給人自由，任其選擇。”

　　6、她這種做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。格羅培斯想到了什么辦法？這與老太太賣葡萄的方法有什么關(guān)系呢？我們下次在學習。

　　四、作業(yè)

　　描紅，書寫生詞兩遍，思考課后練習4。

　　五、板書

　　最佳路徑

　　給 人 自 由 尊重

　　誠實

　　快樂

《最佳路徑》教學設(shè)計6

　　一、導入

　　同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？他就是美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，來到這里，人們就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學習的這篇課文就與迪斯尼樂園有關(guān)系。請同學們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。

　　看到這個課題，你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問？（最佳路徑是誰設(shè)計的？為什么稱為最佳路徑？最佳路徑的設(shè)計過程？）

　　同學們提的問題都很有價值。古人云：學貴有疑，疑則進也。老師相信，善于提問題的同學一定會不斷進步。

　　二、檢查預習

　　在解決這些問題之前，先檢查一下同學們對生字詞的預習情況。出示詞語：焦躁住地迪斯尼格羅培斯定稿催促海濱拐彎綿延覆蓋選擇啟發(fā)踩出狹窄看管吆喝空地痕跡

　　三、學習課文，解決問題

　　最佳路徑的設(shè)計過程？

　　請同學們默讀課文，想一想最佳路徑的設(shè)計經(jīng)歷了哪些過程？

　　遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計完成、最佳路徑

　　（一）我們先來看遇到了什么困難呢？指名讀第二自然段。

　　1.指名說困難。

　　2.思考：格羅培斯給你留下了怎樣的印象。（精益求精、一絲不茍、）

　　本段中用到了幾個數(shù)字，你從中可以體會到什么？就是這樣一個世界致命的建筑大師，對于最微不足道的路徑設(shè)計還如此的煞費苦心，足可以看出他的什么品質(zhì)？（追求完美）

　　下面請帶著自己的理解齊讀第二自然段。

　　（二）1..剛才同學說受到了老太太的啟發(fā)，誰來讀一讀老太太是用什么方式賣葡萄的？

　　2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢？指名讀。

　　3.這兩種方法哪種效果更好呢？原因在哪里？（給人自由，任其選擇）

　　4.如果是你去買葡萄，你會選擇買誰的？說說你的理由。

　　5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)？當汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時候，他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時候會怎樣想？指名回答。

　　（三）1.有了想法，就趕緊付諸行動了。施工部是怎么做的？指名讀第5、6自然段。

　　2.誰能用自己的話來說說施工過程。

　　3.這個做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處？

　　（四）正是因為給人自由，任其選擇，老太太的葡萄才會最先賣完，正是因為給人自由，任其選擇，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計才被評為世界最佳設(shè)計。正如偉大作家魯迅所說：世上本沒有路，走的人多了，也就成了路。格羅培斯能夠順其自然，讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計出了這條最佳路徑。

　　1.出示第七自然段，齊讀。

　　2.如果你是評委，你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯？

　　四、總結(jié)升華

　　你覺得格羅培斯是大師嗎？大師之大，不僅在于精湛的技藝，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。

　　五、布置作業(yè)

　　1.給得到最佳設(shè)計的格羅培斯寫一段頒獎詞。

　　2.開展“走進迪斯尼“語文實踐活動。

《最佳路徑》教學設(shè)計7

　　教材簡析：

　　課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應游客意愿的思想作風。

　　重點難點：課文的二、三部分是重點，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊含的哲理。

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。

　　教學準備：掛圖、光盤、生字卡片若干；搜集有關(guān)迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者的資料。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目的：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學會生字新詞，學習第一段。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、同學們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）

　　2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

　　3、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　板書課題：6、最佳路徑（最佳路徑：就是最好的路線。）

　　看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？

　　（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的？）

　　格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

　　3、理解詞語

　　微不足道：非常渺小，不值得一提。

　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。

　　方案：工作的計劃。

　　吆喝：大聲叫喊（多指叫賣東西、趕牲口、呼喊等）

　　4、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　5、能說說課文主要講了一件什么事嗎？

　　（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

　　6、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

　　提示：遇到難題——獲得啟示——完成設(shè)計——獲得最佳

　　第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。

　　第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。

　　第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。

　　第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。

　　三、學習第一段

　　1、自由讀，思考：你讀懂了什么？

　　2、路徑設(shè)計時間緊迫，格羅培斯面臨情況：馬上就要、然而、還沒有、趕快

　　3、格羅培斯力求完美，追求最佳：40多年、無數(shù)個、修改了50多次、沒有一次、大傷腦筋

　　4、抓住這些詞語體會格羅培斯的嚴肅認真，一絲不茍。

　　5、指導朗讀，讀出時間之緊，格羅培斯之急。

　　四、學習生字

　　1、讀字組詞，說說各生字書寫時的注意點。

　　2、正確、勻稱、美觀地書寫生字。

　　3、完成習字冊。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、熟讀課文。

　　1、 組詞

　　稿（ ） 繽（ ） 催（ ） 睬（ ）

　　搞（ ） 濱（ ） 摧（ ） 踩（ ）

　　擇（ ） 遍（ ） 撕（ ）

　　澤（ ） 篇（ ） 斯（ ）

　　2、 了解迪斯尼樂園、沃爾特·迪斯尼、格羅培斯以及世界上一些著名的建筑及他的設(shè)計者。

　　第二課時

　　教學目標：精讀課文，重點感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機會，其中蘊涵著巨大的價值。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、 讀字組詞，默寫詞語

　　2、 說說課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終被評為世界最佳設(shè)計。

　　二、學習課文二至四段

　　1、 教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。

　　2、 自由閱讀第二段

　　要求：了解他在法國南部看到什么？聽到什么？他是怎樣做的？

　　3、 我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。

　　4、 指名朗讀第二段

　　5、 他看到了葡萄園主的哪兩種做法？

　　6、 兩種做法帶來了不同的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　7、 為什么會產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書：給人自由 任其選擇

　　8、 你欣賞哪種賣葡萄的方法？

　　9、 我也認為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？

　　10、指導朗讀：“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

　　11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？

　　12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

　　13、學生朗讀課文，回答問題。

　　14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計方案，體會格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設(shè)計。

　　15、你覺得這是一種設(shè)計嗎？是什么設(shè)計理念？（板書：順其自然）

　　16、你欣賞這樣的設(shè)計嗎？說說自己的理由。

　　▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

　　▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；

　　▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

　　▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

　　17、說說許多著名建筑的設(shè)計師在設(shè)計這一建筑物時的理念。如：悉尼歌劇院等

　　18、指導朗讀第三段，體會方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。

　　19、這樣順其自然的的設(shè)計方法獲得了成功，齊讀最后一段。

　　20、你認為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？

　　1） 善于從成功者的做法中獲得啟示。

　　2） 對工作認真負責，一絲不茍。

　　3） 對微不足道的問題同樣認真對待。

　　21、想象一下如果不認真對待這微不足道的問題，能不能成功？

　　22、至此，你想對格羅培斯說什么？

　　三、總結(jié)

　　1、 朗讀全文，回答課后習題4。

　　2、 格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？

　　3、 我們應該怎么辦？結(jié)合具體內(nèi)容談談。

　　4、 希望你們也能爭創(chuàng)最佳。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、 開展走進迪斯尼，迪斯尼的故事等語文實踐活動。

　　2、 把這個故事講給父母聽。

　　板書設(shè)計：

　　最佳路徑

　　時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

《最佳路徑》教學設(shè)計8

　　教學目標

　　1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　2、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　教學重點、難點

　　知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　教學過程

　　一、圖片導入。

　　現(xiàn)在，大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?

　　它就是迪斯尼樂園，這是一座現(xiàn)代化的游樂園，深受小朋友們的喜歡。

　　這節(jié)課，我們學習的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。

　　板書：最佳路徑

　　二、直奔中心。

　　演示：1971年，迪斯尼樂園的路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。

　　引導：路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計的?

　　三、走近“大師”。

　　1、思考：“大師”是什么意思?

　　2、對比：世界建筑大師格羅培斯

　　世界建筑師格羅培斯

　　你從中體會到了什么?

　　3、細讀一二自然段，找一找：從哪些句子可以看出格羅培斯確實稱得上“大師”?

　　4、研讀：

　　格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題。

　　然而建筑學中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋。

　　對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。

　　你從帶點的詞語中體會到了什么?

　　格羅培斯不愧是大師，對自己的工作要求很高，追求完美。

　　過渡：就是這樣一個讓格羅培斯大傷腦筋的路徑設(shè)計卻最終榮獲最佳設(shè)計獎，你知道他是受了誰的啟發(fā)設(shè)計出來的嗎?

　　四、了解“大師”。

　　1、自由讀三四自然段，填空。

　　怎么賣 結(jié)果

　　其他園主

　　老太太

　　2、交流：老太太賣葡萄的方法有什么好處?

　　充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……

　　引導：用文中的話怎么說?

　　給人自由，任其選擇

　　滲透習慣教育：要學會用醒目的符號標注文中的重點。

　　3、深入理解：

　　從“……他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。”這句話中你明白了什么?

　　4、交流：你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?

　　過渡：那么，格羅培斯究竟設(shè)計出了什么樣的路徑呢?

　　五、感悟“大師”。

　　1、大聲讀，找出格羅培斯的'設(shè)計方案。

　　撒下草種，提前開放，踩出小道，按痕跡鋪設(shè)。

　　2、交流：這樣鋪設(shè)的道路有什么特點?格羅培斯當時是怎么想的?

　　路是游人自己走出來的，舒適方便。正如文中所說“有寬有窄，優(yōu)雅自然”。

　　3、對比：

　　老太太賣葡萄 投入5法郎就可以摘一籃葡萄 最先賣完

　　(給人自由，任其選擇)

　　格羅培斯設(shè)計路徑 讓游人自己踩出小道 獲得最佳設(shè)計

　　(有寬有窄，優(yōu)雅自然)

　　他們之間有什么共同點?

　　六、評價“大師”。

　　假如你就是當時的一名評委，你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎詞?

　　(示范)：

　　2008感動中國年度人物——張藝謀奧運導演團隊

　　感動中國組委會授予張藝謀奧運團隊的頒獎詞：長卷舒展，活字跳躍;圣火激蕩，情感噴放。他們用人類共通的語言，讓五千年文明躍然呈現(xiàn)，那一夜，中國驚艷世界。

　　七、延伸拓展。

　　其實，在我們的生活中也有很多“給人自由，任其選擇”的做法，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　如：超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動玩具車、自選商店……

　　八、作業(yè)超市。

　　1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。

　　2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。

　　3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。

　　4、把這個故事講給家人聽。

　　溫馨提示：選擇你感興趣的一個完成即可。

　　板書設(shè)計：

　　最佳路徑

　　路徑設(shè)計 給人自由，任其選擇 獲得最佳

《最佳路徑》教學設(shè)計9

　　教材分析：

　　這是一篇內(nèi)容生動、意蘊深遠的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為設(shè)計迪斯尼樂園的路徑大傷腦筋，他偶然從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了“給人自由，任其選擇”的啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計，最終他的迪斯尼樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計。學習課文，讓我們感受世界大師的風采，感受大師的獨特思考。告訴人們走向成功的科學態(tài)度和思維方式。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.正確認讀3個要求會認的生字，掌握9個要求會寫的生字。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1.引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系等問題思考、討論，充分發(fā)表自己的見解。

　　2.培養(yǎng)學生的想象能力、語言表達能力，形成自主探究意識和善思的品質(zhì)。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　理解課文內(nèi)容，體會格羅培斯的創(chuàng)新思維、精益求精的精神以及尊重他人、

　　為人著想的以人為本的思想。

　　重難點分析：

　　通過指導學生自主讀書，討論交流，深入體會，讓學生充分感受到格羅培斯一絲不茍、力求完美的工作態(tài)度，學習他善于觀察，善于思考，勇于創(chuàng)新的精神，充分意識到尊重他人，相信他人，給人自由與選擇本身就是最好的選擇。

　　課前準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程與設(shè)計說明：

　　一、談話導入，激趣解題

　　(一)教師導入：有這樣一個神奇的地方，只要一提起它，同學們可能就會很自然地聯(lián)想到可愛的動畫形象——米老鼠和唐老鴨。知道這是什么地方嗎?迪斯尼樂園是全世界男女老少都心馳神往的地方。今天我們要學的這篇文章就是與它有關(guān)的——《最佳路徑》。

　　(二)齊讀課題。

　　(三)解題。“徑”是什么意思，“最佳途徑”又指什么?

　　二、初讀課文，整體感知

　　(一)初讀課文，要求讀正確，讀通順，遇到難讀的字詞和句子多讀幾遍，不理解的詞句作上記號。

　　(二)交流學習情況。

　　1.出示生字，指名讀一讀。重點指導讀好“催、竣、躁、筋”等字。

　　2.指名分節(jié)朗讀課文。

　　3.指導讀好長句子。結(jié)合課文相機理解“微不足道、漫山遍野、綿延、任其選擇”等詞。

　　4.指名讀詞語。出示課件

　　焦躁 大傷腦筋 格羅培斯 最佳路徑啟發(fā) 任其選擇 路徑設(shè)計 微不足道

　　5.選擇詞語簡要說說故事內(nèi)容，能全部用上最棒。

　　過渡：

　　迪斯尼樂園的路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?你覺得格羅培斯稱得上是大師嗎?

　　三、抓住重點，引發(fā)思考

　　(一)在問題的引領(lǐng)下，先讓學生自主研讀第二自然段。

　　(二)介紹格羅培斯。課件出示

　　(三)在組織交流中，課件出示重點語句，抓住“四十多年”、“五十多次”、“微不足道”、“大傷腦筋”、“精美的杰作”等詞語引導仔細品讀。

　　(四)指導學生帶著敬意朗讀。

　　(五)你覺得格羅培斯稱得上大師嗎?為什么?

　　四、品讀賞析，拓展延伸

　　(一)尋找“最佳設(shè)計”的設(shè)計靈感

　　1.找一找：格羅培斯迪斯尼樂園的路徑設(shè)計的靈感來自何處?你覺得與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?

　　2.看一看：課件出示格羅培斯不期而遇的法國南部農(nóng)民賣葡萄的情形是怎樣的?這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)?

　　相機指導朗讀。

　　(二)品味“最佳設(shè)計”的設(shè)計美麗

　　1.說一說：格羅培斯是怎么進行迪斯尼樂園的路徑設(shè)計的?

　　2.議一議：格羅培斯迪斯尼樂園的路徑設(shè)計，有哪些獨到之處?

　　扣住“有寬有窄”組織教學，指導朗讀。

　　(三)暢談“最佳設(shè)計”的創(chuàng)新啟發(fā)

　　談一談：格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?

　　聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　五、深入領(lǐng)悟，升華情感

　　(一)(出示課件)1971年12月21日，在英國倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討大會上，獲得世界最佳設(shè)計的就是迪斯尼樂園的路徑設(shè)計。

　　(二)(出示課件)同學們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑嗎?

　　迪斯尼樂園的路徑設(shè)計之所以被評為最佳路徑，理由一：______________理由二：______________理由三：______________

　　教師小結(jié)：在座的各位專家們，你們對這個設(shè)計給出了那么多的理由，看來這種設(shè)計確實是“最佳路徑”。再次回扣課文題目。

　　(三)你覺得格羅培斯是大師嗎?

　　總結(jié)：大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于尊重他人、為人著想的人本思想。

　　通過抓住學生感興趣的話題導入，提高學生學習的興趣。

　　自主學習，真正做到讓學生成為課堂的主人。

　　通過詞語的朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，引導學生分清課文的層次。

　　創(chuàng)設(shè)問題情境，以此問題為切入點，引導學生深入閱讀文本。

　　通過抓重點詞語，引導學生觸摸文本。對比的寫法，突出了格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。

　　指導學生帶著敬意讀這幾句話，真正做到有感情朗讀。

　　既使學生具體理解了“深受啟發(fā)”，同時又引導學生注意了上下文之間的聯(lián)系。

　　對學生進行語言訓練，促使學生得到真切的感悟。

　　“有寬有窄”正顯示了游客的意愿，也說明了尊重游客的意愿。

　　從文本拓寬到生活。通過談話，使學生深化認識，從更高的層次上理解了課文。

　　學生在角色參與、角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對課文內(nèi)容的理解，還增進了思想認識，升華了情感體驗。

《最佳路徑》教學設(shè)計10

　　教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　教學難點：

　　通過課文學習，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　解決辦法：

　　注重讀悟結(jié)合，加深學生對文本的理解，在教學中采用角色遷移法，帶學生走進文本，讓學生站在文中角色位置上主動積極地去感受、去體驗、去實踐，抓住學生的情感去導讀課文。

　　教學過程：

　　（第二課時）

　　一、設(shè)計思路

　　教學中注重讀悟結(jié)合，當學生明白了兩種賣葡萄方法的不同時，為加深學生對文本的理解，讓學生轉(zhuǎn)換角色：如果你剛好路過這里，你愿意買誰的葡萄？使學生走入文本，成為文中人。在情境中，學生記憶的倉庫打開了，生活經(jīng)驗和知識積累激活了。學生憑借這些展開豐富的想象，把平面文字變成立體的活生生的形象，從而，學生理解“給人自由，任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。

　　二、教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

　　三、教學重點：

　　理解課文內(nèi)容，知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　四、教學難點：

　　通過課文學習，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　五、教學準備：

　　幻燈片

　　六、教學過程：

　　（一）復習檢查

　　1、聽寫詞語，同桌互改。

　　2、說說課文講了一件什么事？

　　過渡：格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計被評為世界最佳設(shè)計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進這個故事來了解前因后果。

　　（二）探究課文

　　1、學習第一段（第1、2自然段）

　　（1）世界建筑大師格羅培斯設(shè)計的迪斯尼樂園，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學們自由讀課文1、2自然段。（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

　　（2）是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？

　　（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

　　［設(shè)計意圖：體會格羅培斯對路徑設(shè)計的要求之高，感受到格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。］

　　（3）大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？

　　（4）格羅培斯是一個世界建筑大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，路徑的設(shè)計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他大傷腦筋？

　　（5）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？

　　（對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）

　　（6）指導朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

　　2、學習第二段（第3、4自然段）

　　后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。

　　（從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā)）

　　（1）許多園主是怎么做的？年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？請同學們用列表的方式小組合作學習，然后交流。

　　學生回答，師填幻燈片。

　　人物 方法 結(jié)果

　　許多園主 摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣 少有問津

　　老太太 投入5法郎，自行摘葡萄 總是最先賣完

　　在這里“總是”告訴了我們什么？

　　（2）如果你是一位買主會如何選擇？老太太的辦法好在哪里？

　　［設(shè)計意圖：以此讓學生體會自己摘葡萄的樂趣。從而讓學生深入理解信任他人，給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆。］

　　a“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

　　b直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

　　c“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

　　（3）學生朗讀體會兩種做法，兩種效果，重點體會老太太做法的高明。

　　3、學習第三段（第5、6自然段）

　　（1）自由朗讀5、6自然段。

　　（2）提問：格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達了什么指示？

　　指名回答，幻燈出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。

　　學生齊讀。

　　師板書：撒下草種，提前開放

　　（3）格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

　　（3）一開始迪斯尼樂園有路嗎？當撒下草種，提前開放后，一年里整個樂園有了哪些變化？

　　指名讀。

　　（4）到了第二年，格羅培斯做了什么？

　　指名回答，幻燈出示：第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。（女生讀）

　　師板書：按照足跡，鋪設(shè)道路

　　（5）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？

　　（因為“這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然”，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。）

　　（6）指導朗讀，體會方案的高明。

　　（7）最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？

　　［設(shè)計意圖：讓學生理解格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重。］

　　4、學習第四段（第7自然段）

　　（1）指名朗讀第7自然段。

　　（2）路徑不僅設(shè)計出來了，還被評委們評為世界最佳。同學們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑？［設(shè)計意圖：讓學生各抒己見，引導歸納，促進學生對課文內(nèi)涵的理解。］

　　（3）齊讀第7自然段。

　　（三）拓展延伸，與“大師”對話

　　你覺得格羅培斯是大師嗎？此時此刻，假如他就在這里，你想對他說些什么？

　　（四）總結(jié)課文

　　大師之大，不僅在精湛的藝術(shù)，創(chuàng)新的思維，還在于精益求精的精神，更在于他尊重他人，為人著想的人本思想。我們應該感謝格羅培斯，他送給我們一個道理：在沒有辦法的時候，給人自由，任其選擇，也許是最佳路徑。在這里，老師真誠祝愿我們每一位同學能以格羅培斯為榜樣，不斷爭取，創(chuàng)造學習上的“最佳”。

　　（五）布置作業(yè)：

　　1、給得到世界最佳設(shè)計的格羅培斯寫一段頒獎詞。

　　2、開展“走近迪斯尼”語文實踐活動。

　　（六）板書設(shè)計：

　　6最佳路徑

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　給人自由，任其選擇

　　七、教學反思。

　　這是一篇內(nèi)容生動，意蘊深遠的課文，文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計策略，最終，被評為世界最佳設(shè)計的過程。告訴我們；尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。

　　課文的二、三兩段是重點部分，為了使學生理解本課所帶給我們的啟示，教學中我抓“對比”，促“聯(lián)系”，以謀求教學的“最佳路徑”：

　　一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對比：

　　在學生自由讀完第二大段后，讓學生說說許多葡萄園主是如何賣葡萄的？“年邁無力”的“老太太”呢？他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣？通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對比朗讀，讓學生展開想象，談談如果自己作為一位買主會如何選擇？思考老太太的辦法好在哪里？為理解下文中格羅培斯的設(shè)計方案打下基礎(chǔ)。

　　二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計路徑”的聯(lián)系：

　　在教學第三大段時，首先讓學生充分的讀，說說格羅培斯的方案是什么？為什么撒下草種？他是怎么想的？理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù)，在此基礎(chǔ)上讓學生談談此舉和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系？領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。

　　三、暢談“最佳路徑”

　　總結(jié)課文時，讓學生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計為什么被評為最佳設(shè)計？”學生暢所欲言。最后提出希望，希望學生能找出適合自己的學習上的最佳路徑。

《最佳路徑》教學設(shè)計11

　　教學內(nèi)容：

　　冀教版小學語文五年級(上)第25課《最佳路徑》

　　教材簡析：

　　課文記敘了迪斯尼樂園臨近開放之際，世界建筑大師格羅培斯為其景點之間的路徑設(shè)計焦躁不已時，卻由法國南部農(nóng)民賣葡萄的做法獲得啟示，采取提前開放，按游人踩出的痕跡鋪設(shè)人行道的做法，獲得了世界最佳設(shè)計的榮譽，表現(xiàn)了他聰明機智的品質(zhì)和順應游客意愿的思想作風。

　　教學重點：

　　感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　教學目標：

　　1.認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。

　　2.能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。

　　3.情感目標：1.感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。2.學習格羅培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。

　　教學安排：

　　2課時。第一課時，初讀課文，學會生字新詞，了解課文主要內(nèi)容，找出感悟問題;第二課時，抓住重點語言文字，感悟課文蘊含的哲理。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.同學們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

　　2.迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

　　3.揭示課題。今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　板書課題：6、最佳路徑(最佳路徑：就是最好的路線。)

　　補充資料：格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1.請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，通過自己喜歡的方式理解不懂的詞語，并想想課文講了怎樣一件事。

　　2.檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(he)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

　　3.檢查理解詞語情況。

　　4.交流整體感知課文情況，提出深入學習的問題。

　　(1)能說說課文主要講了一件什么事嗎?

　　(世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。)

　　(2)想深入學習有關(guān)“最佳路徑”的哪些問題?請同學們圍繞課題提幾個問題。

　　為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是如何設(shè)計出來的?最佳路徑是什么樣子?

　　第二課時

　　一、導入、回顧。

　　這節(jié)課繼續(xù)去迪斯尼公園去感受那里的最佳路徑。

　　1. 這篇課文寫了一件什么事?

　　2. 上節(jié)課同學們圍繞課題提了哪幾個需要深入學習的問題?(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?最佳路徑是誰、如何設(shè)計出來的?)

　　二、自學課文(自由讀課文，思考這3個問題，把有關(guān)的詞語或重點句子標出來。)

　　1.獨立思考。

　　2.小組交流。

　　三、全班交流，感悟文本。

　　1.最佳路徑是什么樣的?(人們踩出了許多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。)

　　(1)理解“有寬有窄”、“優(yōu)雅自然”。

　　為什么小路有寬有窄?(寬，游客多;窄，游客少。)

　　優(yōu)雅自然的路徑是什么樣子的?(路徑有寬有窄，有彎有直，有長有短，路邊是綠綠的小草，很美麗，走在上面很舒服;路徑的寬窄，在什么地方設(shè)計都由游客說著算，路的設(shè)計充分尊重人的意愿，不是刻意設(shè)計出來的。)

　　(2)指導朗讀。把小路的特點讀出來。

　　2.最佳路徑是如何設(shè)計出來的?

　　(1)引導用對比的方法來說(老太太和其他園主)

　　(2)如果你去賣葡萄，買誰的?(重點理解“給人自由，任其選擇”：味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的;品種：想吃什么品種的就摘什么品種的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被尊重，充分享受摘葡萄的樂趣。)

　　(3)模擬對話情景。

　　老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，命令司機立即返回巴黎，司機不知道怎么回事，問格羅培斯。請學生模擬這段對話。兩組，角色自選。

　　(4)格羅培斯設(shè)計出的最佳路徑就是這么簡單嗎?(老太太賣葡萄的做法使格羅培斯深受啟發(fā)，格羅培斯來了靈感，設(shè)計除了路徑。但靈感不會拜訪懶漢，它拜訪有準備的人，在這之前格羅培斯付出了哪些心血。)

　　抓住“微不足道”、“大傷腦筋”、“設(shè)計50多次、沒一次滿意的”“焦躁”等體會格羅培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。

　　(5)選讀重點語句，把格羅培斯的精神表現(xiàn)出來。

　　3.同學們，假如你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的專家、評委，你能說說為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計評為最佳路徑?

　　(1)小組討論;

　　(2)找“評委”到前面說理由，教師適時糾正，補充。

　　四、總結(jié)：同學們，無論我們長大從事什么工作，心里要永遠裝著自己的服務對象，把他們的利益放在第一位，尊重他們，相信他們，這也許就是我們事業(yè)成功的最佳路徑。

《最佳路徑》教學設(shè)計12

　　一、激趣導入，揭示課題：

　　1、同學們，你們喜愛看動畫片么？你們知道是誰創(chuàng)造的嗎？（美國動畫大師沃爾特·迪斯尼）

　　迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受錢世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的樂園，如果來到用夢和幻想編織的殿堂，那么連通各景點之間的路徑是怎樣設(shè)計的？讓我們一起走進迪斯尼樂園的最佳路徑。

　　2、板書課題：最佳路徑（最好的路徑）

　　這個看到題目，你的腦中產(chǎn)生了什么問題？

　　二、初讀課文，理解大意。

　　1、請同學們帶著這些問題，朗讀課文，注意讀準字音。

　　2、交流初步閱讀后能解答的問題。

　　3、能說說課文主要講了什么事？

　　三、學習第一段。

　　1、（出示圖片）同學們來看幾幅圖，這就是迪斯尼樂園的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“冒險世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國”和“未來世界”五部分組成，豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是堪稱世界建筑學領(lǐng)域的大師格羅培斯精心設(shè)計，又精心施工的，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到一個難題是什么呢？（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

　　2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？（已經(jīng)修改了50多次方案，沒有一次讓他滿意。）

　　（迪斯尼樂園是大師精心設(shè)計，又經(jīng)過他精心施工的，這就是說迪斯尼樂園一定是精品，一個精品樂園，卻沒有理想的景點間的路徑，豈不遺憾。）建筑大師被難倒了。誰能用一個詞語來形容他此時的心情？（焦躁）

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯是怎么想的呢？

　　學生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演他的焦躁。（先說一點，再說全原因：接到催促電話，修改50多次等。）

　　4、了解了他的心情，同學們肯定能讀好這段話。（幻燈片）

　　出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作，然而建筑學中最微不足道的一點——路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋，對迪斯尼樂園的各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次讓他滿意。

　　指導朗讀，學生評價。（幻燈片圈重點）

　　從這段話中你能體會到什么？

　　（要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一絲不茍。）

　　四、閱讀第二段。

　　后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為最佳，是怎樣設(shè)計出來的？

　　1、苦于沒有最佳設(shè)計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。一路上他看到了什么？想到了什么？（學生回答，老師出示句子。）

　　2、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到了農(nóng)民賣葡萄有什么不同？

　　出示句子：

　　1.一路上他看到許多園主把……停下來。

　　2.當車子拐進一個山谷時，發(fā)現(xiàn)……最先賣完。

　　學生說農(nóng)民賣葡萄有什么不同方法，老師用幻燈片畫筆勾出：摘下來，運到路邊，兜售無人看管，投入5法郎，給人自由，任其選擇

　　3、如果讓你在這個葡萄園里采摘，心情會怎么樣？如果你恰巧經(jīng)過這里你會去哪兒買葡萄？

　　4、過往的行人想法和你們一樣，也喜歡到老太太葡萄園買葡萄。格羅培斯從老太太成功的賣葡萄的方法中想到很多，深受啟發(fā)，一種新的設(shè)計方案成竹在胸，立即返回了巴黎。他設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？（學生再次讀第二段尋找答案。）

　　5、他的設(shè)計方案在1971年被評為世界最佳路徑設(shè)計。如果你是評委，你能說出最佳路徑的特點嗎？

《最佳路徑》教學設(shè)計13

　　一、激趣導入，揭示課題

　　導入語：喜歡看卡通片嗎？你們看，誰向我們走來了？

　　1、出示數(shù)個卡通人物形象圖片

　　師：美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼創(chuàng)造了這些個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，還創(chuàng)辦了迪斯尼樂園，它備受全世界男女老少的喜愛。那里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進其中，仿佛來到用夢和幻想編織的殿堂。

　　2、出示迪斯尼樂園圖片及世界建筑大師格羅培斯圖像（附簡介）（格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）師：大家再看，這就是迪斯尼樂園，這些建筑新穎別致、造型獨特的，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設(shè)計迪尼斯樂園時的一個小故事。

　　設(shè)計理念：

　　充分利用孩子們喜聞樂見的卡通形象引入迪斯尼樂園，并告訴學生，課文敘述的正是與孩子們喜歡的迪斯尼樂園有關(guān)的故事，從而激發(fā)學生強烈的閱讀興趣。洛克說：“兒童學習任何事情的最合適時機是他們興致高，心里想做的時候。”興趣是最好的老師，良好的興趣是學生學習的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學習才會最有效，最主動。

　　3、齊讀課題。師：通過預習，我們知道這最佳路徑的設(shè)計者是誰？（格羅培斯）

　　4、讓學生質(zhì)疑，存疑。看到這個題目，你還有哪些問題想問？（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？從這個“最佳”中我們可以得到什么啟示？……）

　　設(shè)計理念：《新課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”本文從題目到內(nèi)容，都很容易激發(fā)學生的探究欲望，有利于培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。

　　所以，在揭示課題后，首先讓學生對課題探究一番：“路徑”是什么意思？本文的“路徑”“指什么？為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？……倡導問題教學，就是讓學生自己讀書，自己提問題，讓孩子自己討論問題，自己解決問題。 “學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。” 課堂上有疑問，就有學生自主的學習。

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀、同桌互讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查讀書情況。

　　指名分節(jié)讀順語句，通讀全文。

　　正音：平舌音“斯、催、踩、躁、則”

　　翹舌因音“窄”

　　多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diào zhuǎn）。

　　3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　教學意圖：

　　這一塊的主要目的是讓學生把課文讀通讀順，“書不讀熟不開講”，正確流利地朗讀課文是感悟課文的前提和基礎(chǔ)。這里采用的方式多樣化，有自由讀、同桌互相讀、互相檢查糾正、指名讀以糾正錯誤。在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中的難點，進行大面積的朗讀，解決學生的實際難點

　　4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）

　　5、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？

　　第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（

　　遇到難題）

　　第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（深受啟發(fā)）

　　第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）

　　第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）

　　分組分段朗讀課文。

　　教學意圖：

　　《語文課程標準》特別強調(diào)“在教學中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。能把握課文的主要內(nèi)容，也是本學期一個教學目標，通過初步閱讀了解了課文內(nèi)容，有利于學生確定學習的重點，避免在課文的細節(jié)處耗費大量的學習時間。

　　三、閱讀課文1——2自然段

　　1、指導看圖，帶入情境，同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學們自己讀讀課文的1、2自然段。（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）

　　2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）

　　3、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。出示：焦躁（著急而煩躁）（急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？）

　　4、大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的？

　　指名表演：

　　學生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。（先說一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：修改50多次、接到催促電報等）

　　設(shè)計理念；

　　用圖畫再現(xiàn)情境，用語言描述情境，用表演體會情境。語言學理論表明，兒童的思維活動主要是通過表象進行的，即從直觀的形象思維開始。用上情境教學法，使詞與形象溝通，詞匯與表象的儲存也隨之豐富，也就促進了語言及思維的發(fā)展。

　　5、讀到這兒，大家有問題嗎？

　　（格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？）

　　（比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么，《最佳路徑》第一課時教學設(shè)計會讓他傷腦筋？）

　　▲景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。

　　6、讀到這兒，你感受到格羅培斯是一個怎樣的人？

　　▲ 對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精

　　設(shè)計理念；

　　語文課本里，涉及到許多語言、人文思想方面的內(nèi)容，應該考慮的是如何指導學生“讀”，抓住一個“品”字，將探究的觸角深入到語言的內(nèi)部深處，反復體味，細致琢磨。對有些內(nèi)容的感悟，單刀直入是不行的，還需要采取迂回的方法，通過一個個質(zhì)疑，去耐心地引導學生去感悟。學習第一、二段時，引導學生了解事情的起因，著重理解主人公格羅培斯面臨的情況，通過“從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題”，“已經(jīng)修改了50多次”等詞語體會格羅培斯對路徑設(shè)計的要求之高，感受格羅培斯總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。

　　7、指導朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁，那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。

　　四、復習生字詞，學生抄寫生字詞。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1、練習有感情地朗讀課文，思考課堂上還沒有解決的問題。

　　2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

　　板書設(shè)計：最佳路徑（格羅培斯）遇到難題——深受啟發(fā)——完成設(shè)計——獲得最佳，《最佳路徑》第一課時教學設(shè)計

《最佳路徑》教學設(shè)計14

　　教學目標：

　　1、理解賣葡萄與設(shè)計最佳路徑的聯(lián)系。

　　2、理解”最佳路徑”的內(nèi)涵。

　　德育目標：

　　懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　教學準備：

　　PPT課件

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　導入：通過上節(jié)課的學習，我們知道這是一條在迪斯尼樂園里連接各景點之間的道路，這條路……（引說：有寬有窄，優(yōu)雅自然）

　　二、感知最佳路徑

　　1、找描寫最佳路徑的句子。

　　2、這條最佳路徑的特點是什么？（板書：有寬有窄，優(yōu)雅自然）

　　3、這條有寬有窄，優(yōu)雅自然的路徑是怎么形成的呢？

　　4、指導感情朗讀句子。

　　三、探究最佳路徑設(shè)計的靈感

　　1、過渡：世界建筑大師格羅培斯真是太高明了，不用自己絞盡腦汁去設(shè)計，

　　而讓游客自己走出來。他怎么會想到這一招的呢？（從法國著名葡萄產(chǎn)區(qū)賣葡萄的方式中受到啟發(fā)）

　　2、自讀課文，練說賣葡萄的方式。

　　3、學生介紹那兒的賣葡萄方式。（板書：給人自由信任他人）

　　相機指導朗讀句子。

　　4、讓學生說說自己喜歡到哪去買葡萄，并說說自己的理由。

　　5、格羅培斯看到老太太的這種賣葡萄方式深受啟發(fā)，請學生當一回格羅培斯，演演當時的情景。

　　四、深化理解“最佳路徑”

　　1、讓學生模擬評委，闡述自己評它為“最佳路徑”的理由。

　　句式：這條路徑，真！

　　2、聯(lián)系生活，舉例說說，深化最佳路徑。

　　五、給學生自由，找找格羅培斯身上的優(yōu)點。

　　預設(shè)：

　　1、第2自然段

　　▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，經(jīng)驗豐富

　　▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，但修改50多次，體現(xiàn)他對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精。

　　指導朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

　　2、第4、5自然段

　　▲從“就、立即、馬上”體會格羅培斯有了想法立即付諸于行動，抓緊分秒時間。

　　指導朗讀。突出：就、立即、馬上

　　六、作業(yè)：

　　1、寫學了課文后受到的啟發(fā)。

　　2、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

　　板書設(shè)計：

　　6、最佳路徑

　　有寬有窄優(yōu)雅自然

　　給人自由信任他人

《最佳路徑》教學設(shè)計15

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。

　　2、激發(fā)學生學習興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。

　　情意態(tài)度與價值觀

　　理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。

　　課時安排：

　　第一課時：激發(fā)興趣，初讀課文，了解大意，理清層次，閱讀課文1、2自然段，引導學生各抒己見。

　　第二課時：閱讀課文3——7自然段，了解相關(guān)資料，閱讀同題文章，聯(lián)系生活實際，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1、同學們，你們喜歡看動畫片么?大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?(美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼)

　　(格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。)

　　2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。

　　3、揭示課題，質(zhì)疑。

　　今天我們要學習的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　【板書課題：6、最佳路徑】(最佳路徑：就是最好的路線。)

　　看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?

　　(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的?)

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝(hè)、看(kān)管、調(diào)轉(zhuǎn)(diào zhuǎn)。

　　3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。

　　4、能說說課文主要講了一件什么事嗎?

　　(▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。)

　　5、理清課文層次

　　你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎?

　　第一段(1——2)寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。(遇到難題)

　　第二段(3——4)寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。(獲得啟示)

　　第三段(5——6)寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。(完成設(shè)計)

　　第四段(7)迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。(獲得最佳)

　　分排分段朗讀課文。

　　三、閱讀課文1——2自然段

　　1、指導看圖，帶入情境

　　同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)

　　這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢?同學們自己讀讀課文的1、2自然段。

　　(各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。)

　　2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎?

　　(已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。)

　　3、大家能不能想象一下，格羅培斯當時是怎么想的?【指名表演】

　　4、讀到這兒，大家有問題嗎?

　　▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋?

　　▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋?

　　(景點之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機組成部分;因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。)

　　5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人?

　　(▲對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精)

　　6、指導朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

　　那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢?我們下一課再來探究。

　　四、復習生字詞，學生抄寫生字詞。

　　五、作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。

　　3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》

　　第二課時

　　一、復習導入

　　上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。

　　二、繼續(xù)閱讀課文

　　閱讀第二段(3——4)

　　1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。

　　(從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā))

　　2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)?許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?

　　3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒?

　　▲“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。

　　▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。

　　▲“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。

　　4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢?(引導：可讀讀5、6自然段)

　　是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。

　　閱讀第三段(5——6)

　　1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學習5、6自然段。

　　步驟一：撒下草種，提前開放。

　　步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。

　　▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。

　　2、你對格羅培斯的設(shè)計是如何認識的?說說你的見解。

　　▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的;

　　▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;

　　▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

　　▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

　　3、朗讀第三段，體會方案的高明。

　　閱讀第四段(7)

　　1、指名朗讀第7自然段。

　　2、你認為格羅培斯成功的秘訣是什么?

　　▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。

　　▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。

　　▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。

　　▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。

　　▲設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。

　　▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。

　　▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。

　　3、最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?

　　(因為格羅培斯是受當?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重……

　　4、齊讀第四段

　　三、總結(jié)延伸

　　1、至此，你想對格羅培斯說些什么?

　　▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師!

　　▲格羅培斯，你善于向成功人士學習，我也要向你學習。

　　▲你做細小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學習的榜樣!

　　2、有感情地朗讀全文。

　　3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。

　　4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學習活動。

　　板書設(shè)計： 最佳路徑

　　時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

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