《海洋是未來的糧倉》教學設計

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《海洋是未來的糧倉》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標

　　一了解有關海洋的知識，增強環保意識。

　　二學習識別和運用常見的說明方法，以及了解《十萬個為什么》的相關知識。

　　教學重難點

　　一教學重點為掌握運用本文主要的說明方法及其作用

　　二教學難點為如何關注海洋的現狀和未來

　　教學課時

　　一課時

　　教學內容

　　一導入：簡介《十萬個為什么》的相關知識

　　海洋是人類未來的希望。是人類“未來的大糧倉”，是人類“未來的大礦場”，是人類“未來的大能源庫”，是人類“未來的大藥房”，是人類“未來的大建材基地”，是人類“未來的棲身地”------

　　二整體感知問題設置探究明確

　　1為什么說海洋是未來的糧倉?

　　2海洋可以為人類提供哪些糧食?

　　明確：本文可以分成三部分

　　<一> (1-2)說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。

　　<二> (3-6)闡釋海洋可能成為糧倉的原因。

　　<三> (7) 總結全文，強調海洋是未來的糧倉。

　　三詳讀本文第二部分

　　設問：1。列舉海洋可以為人類提供哪些糧食?

　　2本部分運用哪些說明方法?

　　3本部分的結構?

　　明確：可以提供 ①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。③遠洋魚蝦，潛力巨大。(板書)

　　說明方法：列數字，舉例子，分類別，作比較。作詮釋(結合課后二)

　　本部分結構：先總后分

　　四分析第一部分的說明和議論相結合的好處和最后一部分議論的.好處。

　　明確：第一部分的議論清楚地闡述了開發利用海洋是人類擺脫人口劇增，耕地不足，資源短缺等生存危機的希望所在。為下一步具體說明海洋是未來的糧倉作了鋪墊。

　　最后一部分在總結全文的基礎上重申文章開頭的看法：海洋是未來的糧倉。照應開頭。

　　五體會下列句子中加點字表達的準確性。

　　①世界人口劇增，資源短缺，這是當今人們面臨的最嚴重的環境問題。

　　②至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。

　　③盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發展深海漁業。

　　明確：1“最”從程度上強調人口劇增，資源短缺是超過其他環境問題的嚴重危機。

　　2“更”突出人們對“魚蝦”可作食物的熟悉程度，較前兩者又深了一層。

　　3“近”是接近的意思。接近極限不等于到極限，這樣表述準確，客觀。

　　六課外延伸：

　　1為什么要保護海洋?

　　2我國的海洋經濟現狀如何?

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