音樂課拍手拍手教學設計

時間：2022-12-07 20:09:13 教學設計我要投稿

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音樂課拍手拍手教學設計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的音樂課拍手拍手教學設計，歡迎閱讀與收藏。

音樂課拍手拍手教學設計

音樂課拍手拍手教學設計1

　　教學目標：

　　情感目標：培養學生喜愛音樂，激發學生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。

　　能力目標：培養學生的歌唱能力和創作意識。

　　知識目標：掌握附點四分音符，重音記號，并了解其在歌曲中的作用。

　　教學重點：培養學生喜愛音樂，激發學生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。

　　教學難點：

　　間奏的拍手節奏

　　教學準備：多媒體設備、手風琴等

　　教學過程：

　　一、視頻導入

　　1.播放公益廣告片《文明的掌聲》

　　設問：請學生說說片中出現了哪些場景?是些怎樣的掌聲?你有何感想?

　　2.引出歌曲《拍手拍手》

　　二、學習歌曲《拍手拍手》

　　1、設問：音樂會常常帶給我們愉快的心情，那么你們想一想在什么場合會出現掌聲呢?

　　掌聲能表達什么情感?

　　2、聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。

　　設問：歌曲有什么特征?并聽一聽歌曲中有幾處掌聲?(讓孩子帶著問題去聽)

　　3、再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分：齊唱部分與合唱部分。)

　　4、學唱第一部分：

　　(1)、聽第一部分曲調范唱。

　　設問：這部分曲調有什么規律?有沒有基本相同的曲調?(每句的開始都是附點八分音符;第一、第三句基本相同)。

　　(2)、學唱第一部分曲調：以學生自學為主。師生共同演唱或者師生、男女生接唱。(3)、齊唱第一部分曲調，在間奏處加入拍手(__)師生再次接唱并在適當的地方加上拍手試試。

　　5、學唱第二部分：

　　(1)、聽第二部分曲調范唱。

　　(2)、在教師指導下學唱第二部分曲調。

　　(3)、找出歌曲中的重音記號。

　　6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調。

　　7、再次帶著愉快的心情有感情地演唱。

　　8、設問：歌曲間奏處除按曲譜上節奏拍手外還可作怎樣的節奏變化?創編適當的節奏進一步感受歌曲。

　　9、加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。

　　三、小組合作

　　小組用不同的形式豐富歌曲

　　四、小結。

音樂課拍手拍手教學設計2

　　一、教學目標

　　【情感、態度、價值觀】

　　學習歌曲《拍手拍手》，感受歌曲歡快、愉悅的情緒，進而養成對生活的積極樂觀的態度學會贊賞他人。

　　【過程與方法】

　　完整而充分地聆聽歌曲，參與演唱、編創等實踐活動，在與他人合作交流的過程中，不斷增強集體意識和協調能力。

　　【知識與技能】

　　能夠識讀樂譜，掌握歌曲的節奏、節拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音記號的演唱技巧以及二聲部的和諧。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　能夠完整用熱烈歡快的聲音演唱歌曲。

　　【難點】

　　重音的演唱技巧以及二聲部的和諧。

　　三、教學過程

　　(一)故事導入

　　教師播放《幸福拍手歌》伴奏音樂，學生律動走進教室。

　　課堂伊始教師講解《掌聲》的.故事并提問學生聽完這個故事有什么樣的感受?

　　教師講述：上的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

　　一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調來的，還不知道英子的情況。

　　英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

　　從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學們教她跳舞。

　　幾年以后，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。

　　在故事講解結束之后提問學生：聽完這個故事給你們什么樣的感受?

　　由學生自由回答。

　　教師總結：掌聲凝聚著顆顆愛心，掌聲充滿著濃濃真。掌聲是鼓勵，是夸獎，是尊重，是關愛!多一份掌聲，多一份愛，多一份愛的鼓勵，就多一份成功的希望!生活中，我們人人都需要掌聲，今天我們一起學習一首有關掌聲的歌曲《拍手拍手》。

　　由此導入新課。

　　(二)初步感知

　　1.播放伴奏，老師范唱歌曲。

　　并提出問題：這首歌曲中情緒是怎樣的，描繪了怎樣的一幕畫面?

　　學生自由回答。

　　教師總結：這首歌曲旋律熱情活潑，表演時、演唱時加歌詞并配合拍手動作，情緒歡快，氣氛熱烈。描繪了人們在高興時、在得到榮譽時、在看完精彩表演時人們歡欣雀躍為他人褒義熱烈的掌聲。

　　2.教師再次完整播放歌曲，學生在聆聽歌曲的同時畫出歌曲的旋律線條感受活潑歡快、熱情洋溢的律動變化。