《拍手歌》教學設計

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.會認“拍、靠”等12個生字，會寫“拍、合”等6個生字。

　　2.能準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感。

　　情感態度與價值觀

　　通過本課教學，激發學生學習漢字的興趣。

　　［教學重難點］

　　在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。

　　［教學課時］

　　1課時

　　教學過程

　　一、猜謎導入，激發興趣

　　1.教師出示圖片：一個人靠在大樹上。

　　2.出示“休”，引導理解：一個人靠著大樹，就是“休”。

　　3.那你們還知道哪些有趣的.漢字呢？這節課我們一起來學習一首《拍手歌》，看看兒歌中有哪些有趣的漢字吧！（板書課題）

　　二、初讀感知，自主識字

　　1.播放《拍手歌》樂曲，讓學生跟著歡快的音樂節奏朗讀兒歌。

　　2.邊讀邊圈出課文中的生字，多讀幾遍。不會讀的請同學幫助或向老師請教。

　　3.同桌或四人一組互相認讀，正音。

　　4.出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

　　5.做游戲：摘蘋果。鞏固識記。1.認一認，連一連。

　　蠶ｃｈā

　　插ｐǐ

　　苞ｃｈｕǎｎɡ

　　闖ｂ�。�

　　匹ｃáｎ

　　三、小組合作，整體感悟

　　1.師：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現都很棒。可是，這些生字寶寶有個小小的要求，它們想和大家一起讀一讀兒歌，你們愿意嗎？（愿意）

　　2.自由讀兒歌，同桌互讀。（一人一句）

　　3.指名讀。（加上動作表演）

　　4.全班齊讀。2.加一加，學生字。

　　天+蟲=

　　扌+白=

　　匚+兒=四、認讀生字，指導書寫

　　1.出示生字卡片，指名認讀，并口頭擴詞。

　　2.師：課文讀熟了，生字會認了，我們還要--（引答）會寫。下面我們一起來寫一寫這些生字。

　　3.教師范寫，學生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。

　　4.學生自由書寫，教師組間巡視，個別指導。

　　5.展評書寫，獎勵五角星。

　　3.填一填。

　　“匹”用音序查字法應查大寫字母()，再查音節()，組詞為()。

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