信息技術教學設計
作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編為大家整理的信息技術教學設計，希望能夠幫助到大家。
信息技術教學設計1
一、教學內容設計背景與教學對象分析
本課采北師大版信息技術初中第二冊第一單元《用電子表格處理數據》第五課《生成圖表》為教學依據。在本課教學中，將數學課有關知識融入到信息技術課中來，通過觀察、思考、想象，提高學生的信息技術素養。本課的教學對象初三年級學生在學習Excel圖表的過程中，我發現圖表可以直觀地反映各數據的分布變化情況及對比關系，而學生在數學課（初二）《統計的初步認識》一章中學會如何用統計圖表示各部分數量的大小、百分比結構、變化趨勢和規律等知識，因此，我利用Excel的創建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學生分析處理數據，做出合理的決策。這樣把學科知識的學習和能力的培養與其它學科的教學緊密結合起來，使學生在解決各種問題的過程中學習并掌握信息技術，同時也使信息技術潛移默化地融入學生的知識結構中去。
二、教學目標
1、認知目標：結合教學統計圖的知識，能學會利用Excel創建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。
2、技能目標：運用信息技術的基本知識，解決數學知識；能選用合理的.圖表類型分析數據，做出合理決策。
3、情感目標：培養學生嚴謹的科學態度及用于創新的精神。
三、教學重點和難點
1、根據實際問題選擇適當的圖標類型
2、創建圖表的源數據的選擇
四、教學用具
教師：計算機、多媒體教學系統的配合使用學生：計算機的配合使用
六、教學課時數1課時
五、教學過程
（一）引入在數學《統計的初步認識》一章中同學們已經學習了根據統計的數據表，畫出合適的統計圖，來直觀形象地反映數據，幫助我們分析數據，做出合理的決策，但是畫統計圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。
[分析]引發學生好奇心、探究心，激發學生的求知欲望，進而揭示本課學習內容，調動學生的學習興趣。
（二）示范引導學習
利用“我的成績表”創建圖表，分析自己各科的學習狀況。
1、圖表向導4步驟：思考兩個問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續的數據區域？
2、利用圖表分析數據
3、使用批注：插入——批注
[分析]教師用多媒體控制平臺同步演示學生直觀學習，發揮教師的主導作用，對新知識進行輔導、學生在聽講過程中明確本節課的學習目標，為實踐操作做準備。
（三）學生實踐操作
利用“家庭財政收支表”中的數據，以圖表的形式表現出來，從而直觀地分析每個月的收支情況，并對收支情況做出你的判斷（加批注）。[分析]學生圍繞學習目標任務，利用已學數學知識和信息技術手段，自主實踐操作，發揮其學習主動性，并在練習過程中獲得分析問題，解決問題的能力。
（四）教師評價分析
請一名同學展示實踐過程，教師及時點評強調重點、難點。
1、根據實際問題選擇適當的圖表類型
2、源數據的確定（連續或不連續的數據）
3、圖表的動態性
[分析]學生現場演示，并進行點評，讓全體學生共同提高
（五）鞏固、提高練習看學習網站中的習題庫。學生分組，每組各做一題，同組同學（前后左右相鄰的）可以討論，第4題為一個組的選做題，這道題讓學生學會如何度圖、分析圖、得出結論。
[分析]分層次練習設計。鞏固練習利于學生對學習內容的進一步理解，提高練習鍛煉學生發散思維
（六）展示成果
[分析]鍛煉學生分析問題解決問題的能力并體驗成功的喜悅。
（七）總結
1、各圖表的作用
2、知識是融會貫通的[分析]讓學生懂得知識是融會貫通的，只是如何加以利用及發掘它的價值。
信息技術教學設計2
一、教材分析
《我的家鄉》是冀教版三年級《信息技術》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區廣大學生對信息技術應用的需求，《我的家鄉》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉》屬于對全本書的回顧課程，具有綜合性。
二、教學三維目標
1、知識與技能：引導學生進一步認識家鄉，通過圖片介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等方面；
2、過程與方法：同時引導學生了解文本、圖片與信息表達之間的關系，并制作簡單的宣傳冊，熟悉宣傳冊表達信息的特點；
3、情感態度價值觀：在搜集素材中，著重搜集家鄉的風土習俗、自然環境，培養學生熱愛家鄉、增強學生對家鄉的歸屬感。
三、學情分析
本班共有40名學生，因為家庭條件的不同，學生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時，盡量使學生之間可以取長補短。
四、教學重難點
了解文本、圖片之間的關系，熟悉宣傳冊表達信息的'特點。
五、課前準備
1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等類別分類。
2、學生準備：搜集家鄉的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環境的照片。
六、教法與學法
自主探究法、講授法、上機操作
七、教學過程
1、出示有關學生家鄉大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時也要簡潔），導入新課：我們的家鄉是美麗的，我們的家鄉是富饒的，我們的家鄉是值得讓我們用一生去珍愛的，想不想將自己的家鄉介紹給外面的朋友呢？
2、學生展示自己搜集到的照片，并對照片進行介紹。
3、講解宣傳冊，引導學生通過文本、圖片形結合的方法介紹自己的家鄉。
4、教師演示登陸教材中提供的網址，搜集家鄉的相關文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網站搜索資料，還可以查閱相關書籍來搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學生根據自己家鄉的特點有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉的特色（邊示范，邊講解）。
5、制作宣傳冊：學生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學生可以先根據收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個欄目，各個欄目的名稱是什么，然后使用文本框根據欄目內容的多少規劃宣傳冊的框架結構，再輸入各個欄目內容，最后學生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀。
八、交流
向同學介紹自己在排版方面的想法？
九、拓展
將師生制作的宣傳冊制作成簡單的網頁發表。
十、教學反思
本課活動是為了制作《我的家鄉》宣傳冊，介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環境、歷史發展等方面，培養熱愛家鄉的情感，同時通過這一活動，使學生進一步熟悉宣傳冊表達信息的特點，掌握制作宣傳冊制作的方法。
通過簡單的圖片，讓學生對家鄉進一步產生興趣，激發學生對家鄉的愛，激發學生的學習興趣。步驟雖然簡單，但要掌握好、應用好，卻會很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學生就能領會一步，把講的內容細致化、口語化、規范化，使學生接受起來方便、快捷。
教師指導學生登陸教材中提供的網址，搜集自己家鄉的相關資料，也可以登錄其它網站搜集家鄉的文本內容，或是自己輸入文本。其次教師引導學生將搜集來的資料進行分類，突出家鄉特色。引導學生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內容按類別進行設計規劃，是宣傳冊盡量美觀大方。經過一節課的制作，學生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會真真正正的形成。
信息技術教學設計3
一、教材分析
在學習本課前，學生已經認識了畫圖程序，學會了啟動和關閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎上，學會利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學會運用填充工具給圖象著色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設置做了準備。“試一試”中的練習也是在上一課的“試一試”的基礎上，對打開圖片和填充工具的進一步練習。根據以上分析，確定以下本課教學目標和重難點。
二、教學目標
1、知識目標：①進一步認識“畫圖”的界面；②初步認識文件名；③認識填充工具的作用；
2、技能目標：①學會工具欄的顯示和隱藏；②學會在“畫圖”中打開圖片文件；③學會“填充工具”的使用；
3、情感目標：①體驗電腦畫畫的簡潔性，培養學習電腦的興趣；②感受“畫圖”顏色的豐富多彩，熱愛生活；
4、素質目標：陶冶學生審美的情操，提高審美意識。
三、教學重難點
重點：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形著色。
難點：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。
四、教學準備
多媒體教學控制平臺，若干彩色的JPG畫和若干未著色的JPG畫。
五、教學過程
一、欣賞圖片導入，學習“打開圖片”。
教師活動：
今天老師很高興，因為昨天老師去一班同學的家參觀，把一些同學漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰知道畫圖軟件中怎樣打開圖片？
（教師打開畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開”，打開一幅彩色的畫。）
再用同樣的方法打開第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實啊，老師已經事先把這些圖片存到了我們每位同學的電腦上，下面，就請你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請同學們一一欣賞。）
（教師巡回，個別輔導）
學生活動：
（學生欣賞）（學生利用畫圖打開圖片欣賞）
設計意圖：激趣導入，融知識技能的學習于主動的欣賞活動中。
二、激發興趣，給相片涂上顏色。
教師活動：
剛才欣賞了那么多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節課我們畫了什么嗎？（教師打開上節課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個更漂亮？為什么？那你現在最想干什么？
好，這節課我們就來給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：涂上美麗的顏色）。
其實，畫圖軟件里給圖片涂上顏色還是比較簡單，有誰知道用什么工具？下面先請同學們來熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請打開“填充練習”文件按要求完成著色。如果有困難的同學可以翻開課本第18頁查看有關的'說明。
其中第三和第四幅較難，中途進行討論。
好，都會使用顏料桶工具了嗎？下面就請打開我們上節課畫的電腦，并給它涂上美麗的顏色。（教師巡回，個別指導，并留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）
學生活動：
（學生打開填充練習，完成上色。學生打開以前保存的電腦，嘗試給它涂上顏色。）
設計意圖：激發學生想給自己電腦填上顏色的急切愿望，創設情境，發現問題，解決問題為下一步作品展示評價作準備。
三、作品展示評析。
教師活動：
好都完成得差不多了，下面誰愿意把自己的畫拿出來給別人欣賞一下。請大家來評一評，他畫得怎么樣？（教師指名評論，并要求說說為什么？）
給圖片涂上顏色簡單嗎？雖然方法很簡單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：涂怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。
我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時把教師機上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰發現老師的電腦有什么不對勁？誰會幫我把它們找出來？（請一個同學上來操作）我們可以點擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當然也能將它們重新找出來。請大家也試試。
下面請同學們選擇打開森林和河流中的一幅，并進行著色。
學生活動：
（學生隱藏工具欄、顏料盒和狀態欄，并能將它們重新顯示。學生紛紛評論，發表自己的意見及建議。學生嘗試給坦克和樓房著色。）
設計意圖：作品的展示評價是一個重要環節，能讓學生在評價、比較中技能得到提高，審美意識得到培養。
四、擴展訓練。
教師活動：
有許多同學已經完成了任務，老師還帶來了幾幅卡通圖給大家做著色練習，同學們可以打開電腦中的線條圖1－5，給它們也涂上美麗的顏色。
學生活動：
學生打開圖片，進行涂色。
設計意圖：通過擴展訓練，使學生的涂色技能真正得到提高，將教學內容升華，陶冶學生審美的情操，提高審美意識。
五、課堂小結
教師活動：
這節課快要結束了，最后我想問大家：今天你有什么收獲嗎？
學生活動：學生發言。
設計意圖：通過學生發言，來對整節課的教學內容作個總結
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