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《爸爸的咳嗽》教學設計
一、 教學目標：
1、 懂得環境污染對人體健康的危害和環境保護的重要性，培養仔細觀察、認真分析的學習品質，洋沉浮保護環境的良好習慣。
2、 學會本課15個生字，理解14個新詞的意思：能給指定的句子加上句號、逗號、和嘆號。
3、 能用“每當……就……”、“一……就……”造句。
4、 懂得寫觀察日記的目的和方法;能理解課文按事情發展順序繼續的方法;能用正確的語氣朗讀句子。
5、 能用簡單的幾句話表達自己的意愿。
二、 教學重點：
懂得觀察日記的目的和方法;能理解課文按事情發展寫的順序。
三、 教學難點：
理解“東南風——煙氣——咳嗽”之間的內在聯系，讀懂寫“我”怎樣查明爸爸咳嗽的原因的這一段課文。
四、 教學時間： 2課時
五、 教學過程：
第一課時
教學目標
1、 初步懂得環境污染對人體健康的危害。
2、 懂得寫觀察日記的目的和方法。
3、 學會本課生字新詞，理解有關詞語。能正確的朗讀課文。
教學過程
1、 揭示課題
2、 初讀課文、初知大意。
播放全文朗讀錄音后討論：
爸爸咳嗽的直接原因是什么?
課文哪幾段寫我弄清爸爸咳嗽原因的過程?
3、 學生自學后檢查：
⑴、 指名接讀課文，正音。
⑵、 辯字組詞
喇( ) 股( ) 性( ) 環( ) 鏡( )
嗽( ) 沒( ) 姓( ) 懷( ) 境( )
⑶、 填入量詞：
一( )病 一( )煙氣 一( )風 一( )時間
⑷、 寫出下列詞語的近義詞：
厲害—— 重視—— 消除——
4、 講讀第一段和第四段醫生的話。
⑴、 指名讀第一段
⑵、 我家搬進新居以后，爸爸的咳嗽病奇怪在哪?
⑶、 劃出文中直接說明爸爸為什么會咳嗽的的句子，并加以理解。
讀一讀，想鄉爸爸為什么回咳嗽，又為什么會咳得這么厲害?
為什么媽媽和我不咳嗽?能說這種氣體對媽媽和我沒有危害嗎?為什么?
5、 梳理第2—4段內容要點
⑴、 導入：我是怎樣一步一步查明爸爸咳嗽的原因的呢?
⑵、 這3段分別寫“我”查明爸爸的咳嗽跟什么有關?
6、 講度第2段
⑴、 指名度
⑵、 用“——”劃出我懷疑爸爸的咳嗽跟東南風有關的句子，用“~~~”劃出我肯定了這一點的句子。
前句：讀句，讀出不肯定、懷疑的語氣。
我為什么懷疑爸爸的咳嗽跟東南風有關?理解句子，并用“每當……就……”造句。
后句：讀句，“果然如此”是什么意思?“如此“指什么?這里為什么可以用”果然”?
證實了自己的猜想，“我”是什么心情?用興奮的心情讀。
⑶、“我”是怎樣證實這一點的?
7、 齊讀第1、2段
第二課時
教學目標：
1、 懂得環境污染對人體健康的危害，培養仔細觀察，認真分析，注意保護環境的良好習慣。
2、 能讀懂句子，用“一……就……”造句，能正確讀出句子的語氣。
3、 能理解課文按事情發展寫的順序，能正確地朗讀課文。
教學過程：
1、復習
2、講讀第3段
⑴、 導入：作者通過觀察日記已經確定爸爸的咳嗽跟東南風有關，但東南風與咳嗽又怎么會有關系呢?
⑵、 指名讀課文，想想這段共有幾句話，每句寫什么?
⑶、 讀第四句，理解：
“這煙氣”指什么?
我為什么猜測爸爸的咳嗽是這煙氣引起的?跟東南風又有什么關系?
⑷、 齊讀這一段
3、第四段我們已經學過。這段寫經過醫生證實，說明我的猜測是完全正確的。讀了這一段我們知道這種氣體不但氣味難聞，而且是有毒的。
4、 根據2—4段的內容，理解以下現象：
為什么每當我家朝南的窗戶打開，東南風吹進來時，爸爸就咳的厲害?
爸爸什么時候有點咳嗽，什么時候不咳嗽?這是為什么?
5、 講讀第五段
⑴、 指名讀
⑵、 為什么現在東南風吹來時，我們家就是開著窗戶，爸爸也不在咳嗽了?
⑶、 消除了有毒氣體，凈化了環境給人們帶來什么好處?
⑷、 讀“現在……”句，讀出高興的語氣。
6、 總結全文
小作者弄清爸爸咳嗽的原因靠的是什么?
我們周圍的環境有沒有污染?發現環境污染你會怎么做?
7、 讀句子，討論用“每當……就……”“一……就……”造句。
板書設計
感到奇怪 (有時……有時……有時……)
產生疑問 (跟東南風有關)
記觀察日記 (東南風時咳嗽厲害)
猜測原因 (煙氣引起的)
請教醫生 (得過過敏性支氣管炎)
不在咳嗽 (消除有毒氣體)
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