孔子拜師教學設計 孔子拜師教案優秀

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的孔子拜師教學設計 孔子拜師教案優秀，歡迎大家分享。

孔子拜師教學設計 孔子拜師教案優秀1

　　教學內容

　　《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內容。這是第五單元的一篇精讀課文，講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子謙虛好學、學而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。

　　課文比較簡短，也比較通俗，有幾組近義詞，如“拜見———拜訪、等候——迎候”等理解有一定的難度，要在課堂教學時有機滲透。

　　文章的重點內容“孔子誠心拜師”很突出，線索也很分明；而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰。所以，可以兩課時完成教學任務。

　　教學目標

　　一、知識與能力

　　1、學會本文的生字和有關詞語；

　　2、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師求學的經過。

　　3、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　二、過程與方法

　　1、通過使用生字卡、工具書和學生自主學習的方法來學習生字和詞語；

　　2、激發學生采用朗讀、默讀、分角色讀等多種方式讀課文，理解課文的大意；

　　3、組織學生交流和搜集資料，感受孔子和老子的品質。

　　三、情感態度價值觀

　　通過學習，使學生理解“學無止境”的含義，激發對大思想家孔子和老

　　子的崇敬之情。

　　教學重難點

　　1、了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。

　　2、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足，為人真誠無私、尊敬師長。

　　教學準備

　　教師準備：孔子及老子的圖片及資料的幻燈片；

　　學生準備：課前收集了解孔子和老子的名言和資料。

　　第一課時

　　一、情景導入板書課題

　　1.談話：

　　通過預習，了解到課文中主要講了一件什么事？（板書課題）

　　2.師生展示搜集的孔子和老子的圖片和資料，閱讀資料袋。（重點交

　　流

　　《論語》，老師出示幻燈片）

　　3.讀了課題，你有什么問題嗎？

　　二、初讀課文整體感知

　　1.初讀課文，找找孔子拜師的原因。

　　2、認讀生字和詞語（借助工具書自學，適當指導）

　　3、指名分段讀課文，評價正音。

　　4、同桌讀文，相互正音。

　　三、小組合作交流匯報

　　1、交流匯報搜集的名言。

　　（1）讀一讀（最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什么？）

　　（2）背一背。

　　2、談一談初步學習的體會

　　3、師生評價

　　四、作業布置

　　1、書寫生字

　　2、綜合性學習（可以課后完成）

　　第二課時

　　一、復習導入繼續學習

　　（出示幻燈片）說一說孔子拜誰為師？為什么拜師？

　　二、深入研讀感悟品質（重點閱讀第二自然段）

　　1.孔子和老子給我們留下很深的印象，請你用“──”標出文中讓

　　你感動的句子，并在文中注一注你的感受。

　　2.讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給小組內的同學聽一聽！

　　3.班級交流：

　　（1）談孔子

　　①他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

　　②曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。（重點詞語理解）

　　③孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……

　　④孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”（謙虛禮貌）

　　⑤學習是沒有止境的。

　　……

　　（2）談老子

　　①“你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（謙虛禮貌）

　　②老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（學詞“毫無保留”、“傳授”。）

　　（3）對比理解兩組近義詞的不同用法。

　　拜訪——拜見；迎候——等候

　　①通過對比朗讀，細細品味：“拜訪”是敬辭，“訪問”的意思，“拜見”是“拜會、會見”的意思，是從客人方面說的'。

　　②“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某個地方等

　　候，“等候”則不表示迎接的意思。

　　③這些詞互換好不好？為什么？

　　4、多維評價（思考的狀態、回答問題的積極性、回答的效果等）

　　三、聯系實際升華情感

　　1、學生根據交流綜合談對孔子、老子的印象和感受。（勤奮、謙虛、永不

　　滿足，為人真誠無私、尊敬師長。）

　　2、結合自己的學習實際，談一談讀了課文的感受；

　　3、進一步體會最后一段的意思：

　　課文最后一段告訴我們（生讀）：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。

　　四、布置作業

　　1、抄寫自己喜歡的句子。

　　2、開始進行中國傳統文化的資料收集。

　　板書設計

　　17 、孔子拜師

　　孔子——聞名、風餐露宿、日夜兼程→學而不厭

　　↓

　　拜師學無止境

　　↓

　　老子——淵博、迎候、愛護晚輩→誨人不倦

孔子拜師教學設計 孔子拜師教案優秀2

　　教學目標：

　　1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解孔子拜師的過程，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活等結合上下文等方法理解詞句。

　　教學重點：

　　1：流利地朗讀課文，了解拜師的經過；

　　2：體會孔子的謙虛好學。

　　教學難點：

　　1：體會孔子勤奮好學的品行；

　　2：在讀懂故事的基礎上對孔子作出簡單的評價。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第二課時

　　一、提出問題

　　課前活動：背誦孔子的名言，p69頁

　　1·引入課題

　　師：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”“三人行，必有我師焉。”同學們，都是我的老師，今天就讓我們大家共同完成今天的學習任務。

　　這堂課我們繼續學習《孔子拜師》，齊讀課題，（出示卡片區別子的讀音）你是否記得孔子怎樣拜師的嗎？課文的.順序（ppt）你了解孔子和老子嗎？

　　孔子（我國偉大的思想家和教育家，春秋末期，儒家學派的創始人），老子（春秋末期，道家學派的創始人）生匯報

　　師：聽了同學的介紹老師知道了孔子和老子是很有學問的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老師，是一個很有學問的人，孔子是我國偉大的教育家，是一個非常有學問的人，為什么他還要去拜老子為師呢？請快速瀏覽課文看誰最快找到人們評價孔子和老子的句子？

　　二、解決問題

　　1.生匯報：人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。（ppt）點名讀，齊讀

　　a.齊讀句子，理解敬重，你能給它換個詞嗎？

　　b.換詞：尊敬，敬仰（齊讀）

　　2.細讀課文，品讀句子

　　師：為什么人們敬重他們的品行，你能否從孔子拜師這件事來說說你的體會。

　　生匯報：

　　師：你能從文中找到能說明孔子品行高的詞或句子？首先請同學快速默讀（提醒：不出聲），并用直線畫出來，然后四人小組人進行交流，最后推選代表發言，其他人做補充。

　　a.小組合作學習，討論。

　　b.指導點評，及時評價（根據學生的匯報隨機調整，順學而導）

　　重點詞句：ppt

　　1.曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　師：齊讀句子，你從這句話真的了什么？（孔子拜師的艱辛）你從哪幾個詞體會到了孔子拜師的艱辛？

　　“風餐露宿”形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子的艱辛。

　　“日夜兼程”不分白天黑夜的趕路，說孔子求取知識的心情急切。

　　“終于”因為曲阜和洛陽相距上千里，路途遙遠。

　　2.這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

　　學生孔丘特來拜見老師，請收下我這個學生。

　　引導學生自主發現近義詞

　　聽說你要來，我就在這迎候。分角色讀

　　多謝老師等候。

　　3.學習是沒有止境的。這一句話你能換個四字詞？學海無涯，學無止境

　　3.師：看，孔子是多么值得我們去學習，想與孔子交流嗎？ppt

　　運用：孔子，我想對你說：“___________________________”(你真是一個勤學好問的人)

　　學生自由發揮，結合自己的感悟

　　三、升華主題

　　師：孔子是個謙虛好學的人，那么他的老師——老子呢？請大家齊讀第三自然段。

　　1：拓詞：選擇題的形式

　　從此孔子每天不離老子左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。這句話

　　師：現在你們明白了人們為什么敬重他們的品行了嗎？

　　孔子的勤學好問，老子的誨人不倦

　　四、總結

　　師：孔子和老子是我國歷史上的著名學者，他們都取得了巨大的成就。他們的精神，思想，品行影響了中國幾千年的歷史發展，華夏文明源遠流長，同學們讓我們一起學習孔子的勤學好問，老子的誨人不倦。

　　五、課外延伸：

　　1.背誦p69孔子的名言。

　　2.搜集孔子的名言，并熟記。

　　板書設計

　　孔子拜師

　　老子

　　風餐露宿日夜兼程

　　學海無涯

　　學無止境

　　誨人不倦勤學好問

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