《坐井觀天》第二課時教學設計

　　《坐井觀天》第二課時教學設計一

　　課時目標：

　　1、理解“坐井觀天”的含義。

　　2、辯證地認識“井底之蛙”。

　　3、懂得對有缺點的人，應當給予幫助。

　　教學過程：

　　一、引出青蛙

　　1、同學們，昨天王老師已經帶著我們痛痛快快地讀過了這篇課文，這是一篇非常有意思的課文。誰來讀讀課題：坐井觀天。

　　2、什么叫“坐井觀天”，你知道嗎?

　　這一口井里有水嗎?(這是一口枯井，只有下雨時才有那么一點兒水。)

　　3、“坐井觀天”是一個成語，這一個故事在我國流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學早就知道了這個故事。當人們一看到“坐井觀天”這四個字時，就會想到另一個成語——井底之蛙，就會想到這一個故事的主人公——青蛙。(板書：青蛙)今天這節課咱們就來認識這一只坐在井底的青蛙。

　　二、認識青蛙

　　1、請大家自由地大聲地朗讀這篇課文，想站起來讀的同學自己站起來。

　　2、下面俞老師要做一個小小的調查：喜歡這一只青蛙的同學請舉手，不喜歡這一只青蛙的同學請舉手。

　　喜歡這只青蛙的同學讀青蛙說的話，不喜歡這只青蛙的同學讀小鳥說的話，俞老師讀作者的話。

　　3、你覺得這是一只怎樣的青蛙?(板書：這是一只的青蛙)

　　4、交流，引導學生聯系課文談自己的見解。并將自己的“理解”寫在黑板上，學生不會寫的教師寫。(如：自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識、眼界不開闊、不聽話等)

　　5、在同學們(大多數同學)看來，這是一只不受大家喜歡的青蛙，不受大家歡迎的青蛙，因為他……(根據板書)，咱們就帶著這樣的感情再來讀讀這篇課文。

　　哪些同學愿意讀小鳥說的話?請站起來(估計比較多)。俞老師讀青蛙說的話，坐著的同學讀作者的話。

　　三、理解“坐井觀天”

　　1、同學們，千百年來，直到今天，人們一直認為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。

　　2、俞老師這兒就有幾個例子(出示)：

　　(1)小明這次到北京轉了一圈，可開眼界啦!以前整天呆在村里，坐井觀天，沒想到外面發生了那么大的變化。

　　(2)有些人坐井觀天，自我感覺特別好，卻不知天外有天，人外有人。

　　(3)我們很多同學坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。

　　(4)原以為我們的設計、規劃夠先進了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠了!

　　這四個例子中的“坐井觀天”是說這些人坐在井底看天嗎?

　　3、所以，咱們每一個同學從?

　　青蛙被你們救上來以后，他驚呆了，他會說些什么呢? ◆

　　《坐井觀天》第二課時教學設計二

　　課時目標：

　　1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀課文中的對話。

　　2、理解課文內容，發揮想象，初步理解寓意。

　　重點難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、初步理解課文內容，理解寓意。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　小朋友們，從前有一口古老的井，井里住著一只青蛙。一天，有一只小鳥飛來了，與青蛙發生了一次有趣的爭論。它們究竟在爭什么呢?結果是怎樣的?趕快把書翻到60頁，今天我們學習一篇寓言故事《坐井觀天》。

　　二、初讀課文

　　學生自由讀課文，要求：

　　1、讀準字音，讀通課文。

　　2、標出自然段序號。

　　三、學習第一自然段，弄清青蛙與小鳥各自的位置

　　1、指名讀第一自然段。

　　2、填空：青蛙坐在( )，小鳥落在( )上。

　　結合板書的圖片理解“井沿”的意思。

　　四、朗讀感悟，體會寓意

　　1、過渡：青蛙和小鳥見面了，于是它們聊了起來，它們聊了一些什么呢?請同學們自由讀2—7自然段，用“——”畫出青蛙和小鳥的三次對話。坐井觀天教學設計|坐井觀天教學設計第二課時

　　2、學習第一次對話

　　(1)、師：第一次見面的青蛙和小鳥聊了起來，哪些自然段是它們的第一次對話?

　　(2)、練讀第一次對話。誰愿意扮演它們，學著它們的樣子進行第一次對話。指名分角色讀。教師相機指導。

　　3、感悟第二次對話

　　(1)、師范讀第二次對話，讓學生說說讀懂了什么。

　　(2)、思考：青蛙與小鳥為什么有不同看法?理解“無邊無際”。

　　(3)、用上“因為……所以……”，談談自己的理解。

　　(4)、體驗：用書本卷成紙筒看黑板，看到的黑板有多大?

　　(5)、指導朗讀：指名分角色讀;男女生分角色讀。

　　4、感悟第三次對話

　　(1)、默讀第三次對話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說的，它們倆的笑各有什么含義?青蛙和小鳥的對話應用什么語氣讀?

　　(2)、指導朗讀，讀出適當的語氣：指名分角色讀;師生分角色對讀。

　　五、再讀回歸文本

　　1、全班齊讀課文。

　　2、說說你對小鳥和青蛙的不同的看法。初步理解寓意。

　　六、總結拓展

　　1、小組合作，編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，說些什么?

　　2、學習了這篇課文，你受到什么啟發?

　　《坐井觀天》第二課時教學設計三

　　教材分析：

　　《坐井觀天》是個寓言故事。通過青蛙和小鳥爭論天空大小的故事，闡明了一個深刻的道理：那就是看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。故事內容淺顯易懂，但要挖掘深含其中的寓意，對二年級的孩子來說卻有一定的難度。在第二課時中，我帶著學生從讀中悟，悟中讀，反復品讀青蛙和小鳥的對話，又利用簡單的小實驗，讓故事深含的寓意躍然紙上。

　　教學目標：

　　1.知識目標：復習生字詞語，正確、規范地寫“答、還”。

　　2.情感目標：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　3.能力目標：發揮想象，初步理解寓意，提高學生的分析能力及解決能力。

　　教學重點、難點：

　　根據文章內容主次和學生實際情況，我確定的重點是課文中青蛙和小鳥的三次對話。難點是理解“坐井觀天”的寓意。

　　教學方法：

　　根據寓言故事的特點及本課的語言特色，教學中，以青蛙與小鳥的三次對話為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我采用圖片、課件、頭飾等手段，激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。

　　教學準備：

　　多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)

　　教學流程：

　　一、復習導入

　　1.課件出示詞語： 回答 井沿 抬頭 弄錯 不信 無邊無際

　　(開火車、齊讀)

　　2.主要內容

　　通過上節課的學習，我們還了解到了青蛙——(坐在井里)，小鳥—— (落在井沿上)，它們在爭論——(天有多大?)

　　二、學習第2—7自然段

　　這么有趣的故事，你們想不想演一演?想要演好戲，必須先讀好劇本，尤其是對話，下面就請小朋友去找學習伙伴分角色朗讀課文(2—7)自然段。

　　1.學生自由組合，分角色朗讀課文。

　　師：剛才你在小組里扮演的是什么角色?誰愿意給大家讀一讀?

　　2.理清兩者觀點

　　請一對學生分角色朗讀。

　　師：從它們的對話中，你聽明白了它們為什么要爭論?

　　青蛙認為(板書：井口那么大) 小鳥認為(板書：無邊無際)

　　(一)學習小鳥的話

　　師：小鳥為什么說天無邊無際呢?從哪兒看出來呀?

　　▲小鳥回答說：“我從天上來了，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。”

　　(1)師：能告訴我們一百多里有多遠嗎?1里等于500米，一百多里就等于50000多米，要跑我們的操場300多圈。(隨機指導朗讀)

　　(2)想象說話

　　小鳥飛得這么遠，都飛過哪些地方，看到過什么?

　　(3)看圖小結：小鳥飛呀飛，它飛過——，看見——;飛過——，看見——;飛過——，看見——。就這樣飛了一百多里，小鳥看到的東西可真多呀!飛得高，飛得遠，看到的東西就越多，我們給它一個詞——板書：見多識廣

　　師：小鳥飛過這么多的地方，所以它認為天是無邊無際的。誰來告訴青蛙，讓它明白，天是無邊無際的?

　　▲小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪!”

　　(1)指導朗讀

　　(2)你還知道哪些地方也是“無邊無際”的? 指名說:無邊無際的( )

　　你們可真棒!說得好極了!青蛙聽到外面這么熱鬧，它真想跳出來看一看，咱們幫幫它吧!

　　(二)課間操《小青蛙找家》

　　1.同桌互相說一說：青蛙跳出井口看到了什么，說些什么?

　　2.想象說話

　　3.追問：這么美的景色，以前青蛙怎么不知道呢?

　　(三)學習青蛙的話

　　▲青蛙笑了,說:“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。

　　(1)指導朗讀

　　師：那青蛙有沒有說錯?

　　(2)做實驗。

　　師：我們現在來做個實驗。請小朋友拿出準備好的紙，像老師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說你看到的天花板有多大?(天花板只有紙筒口那么大。)

　　師：那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?(井口大)

　　(3)小結：對呀，青蛙坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒有看到，所以它就認為天只有井口那么大，這就是——(板書：坐井觀天)。

　　三、課本劇表演

　　故事學完了，現在可以演戲了嗎?

　　1. 男、女生對讀，選拔優秀演員。

　　2.指名一對上臺表演，要是加上動作，表演就會更完美了。

　　四、課外延伸

　　我們把《坐井觀天》的故事重演了一遍，被青蛙聽見了，它不好意思地低下了頭，說：小朋友，我知道錯了，可是我怎樣才能像小鳥一樣見多識廣呢?快幫我出個注意吧!

　　1.學生各抒己見。

　　隨機板書：看、聽、想、做

　　師：對，就像小朋友說的這樣，時時處處多聽、多看、多想、多做，今后你們一定能成為一個見多識廣，知識豐富的人。(隨機板書：知識豐富)

　　3.齊說：我們不要像青蛙一樣做“井底之蛙”，要像小鳥一樣站得高，看得遠。做一個見多識廣、知識豐富的人。

　　五、指導書寫“答、還”。

　　六、課后作業

　　回家后，把這個故事繪聲繪色地講給你的家人聽。

　　板書設計：

　　小鳥圖

　　無邊無際

　　見多識廣、知識豐富

【《坐井觀天》第二課時教學設計】相關文章：

《坐井觀天》第二課時教學設計（通用20篇）11-01

《坐井觀天》教學設計09-22

《坐井觀天》教學設計01-19

《坐井觀天》教學設計優秀10-17

坐井觀天教學設計優秀12-24

坐井觀天教學設計范文11-18

坐井觀天教學設計集合05-05

《匆匆》第二課時教學設計04-07

《窮人》第二課時教學設計04-14

《比尾巴》第二課時教學設計06-30