紀念白求恩教學設計

時間：2021-01-19 17:21:28 教學設計我要投稿

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紀念白求恩教學設計

　　《紀念白求恩》主要寫白求恩為中國人民的解放事業所作出的不朽貢獻，表現白求恩的國際主義精神。下面為大家帶來的是紀念白求恩教學設計，歡迎閱讀。

紀念白求恩教學設計

　　《紀念白求恩》教學設計【一】

　　教學目標

　　1.學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

　　2.理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導學生追求道德修養的更高境界。

　　教學重點、難點

　　1.夾敘夾議，以議為主的寫法。 2.運用對比的方法，體會對比的作用。

　　教學時數二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　復習議論文的相關知識

　　一、論點：概念及提出的方式

　　二、論據：事實論據、理論論據

　　三、論證及論證的方法、論證的結構總分總式、總分式、分總式;

　　板書課題《記念白求恩》

　　一、預習

　　1.給下列加點字注音。

　　派遣( ) 以身殉( )職純粹( ) 鄙薄( )狹隘( ) 熱忱( )

　　2.解釋下列詞語。

　　派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

　　狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

　　極端：<副>達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義

　　麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。微不足道：不值得一提。純粹：<形>不攙雜別的成分的。

　　漠不關心：冷淡，不關心。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

　　二、導入

　　簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

　　白求恩(1890一1939)，國際主義戰土。加拿大共產黨員，著名的胸外科醫師。中國抗日戰爭爆發后，為了支援中國人民的解放事業，他受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，率領由加拿：大人和美國人組成的醫療隊到中國解放區，1938年3月到達延安，不久又轉赴晉察冀邊區工作。他對工作極端負任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務，并培養了大批醫務干部，為中國人民的解放事業作出了卓越的貢獻。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

　　白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。

　　三、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時要讀準字音。

　　思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應該學習他的哪些品質?全文共四段，各段之間有什么內在聯系?學生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。

　　中心句：第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

　　第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

　　第三段：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精。”

　　第四段：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。

　　歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)

　　第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

　　第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

　　第三部分：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

　　第四部分：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

　　四、學習第一部分

　　思考問題，學生討論交流。

　　1.這段文字分幾層寫的?各層的主要內容是什么?

　　明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

　　第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

　　第三層(從“列寧主義認為”至結束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

　　2.文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內容?有于么作用?

　　明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員;年歲已大，壯心不已;肩負重擔，奔赴前線;以身殉職，重于泰山。

　　扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。

　　3.白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么么?用文中的原話回答。

　　明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神。”

　　五、學生朗讀第一段，分敘、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

　　六、小結

　　了解白求恩同志共產主義精神的`表現之一精神;初步理解議論文中敘述的作用。

　　七、布置作業

　　1.探究、練習一。

　　2.選用隨堂練習。

　　《紀念白求恩》教學設計【二】

　　教學目標：

　　知識技能目標：

　　1、全面感知把握課文內容要點。

　　2、理解敘議結合以議為主的寫法以及對比運用的作用。

　　過程方法目標：

　　明確作者的寫作意圖，積累文章中的語言。

　　情感態度價值觀目標：

　　學　習白求恩　先生的共產主義精神。

　　評價任務設計：組內互查字詞，合作探究課文內容

　　教學重點、難點：

　　全面感知把握課文內容要點，理解夾敘夾議和對比寫法。

　　教學方法：自主、合作、探究

　　教學過程：

　　一、導語，創設情境：(板書課題及作者。)

　　師：同學們，多少年來，有一個名字作為一種力量、一種象征，已經融入了我們的生活，尤其是經歷過抗戰的中國人民。那就是白求恩。今天我們就來學習毛澤東同志于白求恩逝世一個月后的1939年12月21日寫下的文章《紀念白求恩》。白求恩這個名字，經歷過抗戰的人們很熟悉。我們大家對這樣一個犧牲了70多年的長者了解多少，我們來先聊一聊白求恩好吧。

　　(學生舉手交流搜集的資料，簡介白求恩生平事跡。了解作者寫作本文的歷史背景。)

　　師：關于白求恩我們了解了這么多，那大家看課題《紀念白求恩》，你會想到什么或有什么疑問?(提問學生回答)很好。是的，一個加拿大人，為什么我們偉大的領袖要寫這篇文章來紀念他，紀念他什么呢? 讓我們帶著這個問題走進課文就會找尋到答案了。

　　二、出示目標學法：(多媒體)

　　我們這節課的學習目標1.全面感知把握課文內容要點。2.理解敘議結合寫法以及對比的作用。3.學　習白求恩　先生的共產主義精神。我們的學習步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節。我們主要的學習方法就是：朗讀討論交流。

　　師：下面我們開始進入第一個步驟：感知這篇課文內容要點及寫作目的。

　　三、自主學習,整體感知——把握文章要點，明白寫作目的，學習記敘議論結合的寫法。

　　一)請大家各自快速大聲地朗讀課文。在朗讀的時候注意：(ABC)

　　1、讀準生字字音，借助文下注釋理解重點詞語意思。

　　2、找出每段重點句，在此基礎上歸納各段要點，說說它們之間的聯系。白求恩為何值得贊揚?我們應該學習他的哪些品質?

　　3、毛澤東評價贊揚白求恩這些精神品質(議論)，敘述了白求恩醫生哪些方面的感人情況體現出這樣的精神(記敘)?

　　(學生讀全文后舉手發言，老師點撥明確)

　　每個段落很明顯由兩個層次組成——記敘和議論。由敘到議，表現了作者通過白求恩的事跡事實發表自己的見解加以評論的思路。課文的寫法有了明確 :敘議結合、以議為主的議論文,課文以“紀念白求恩”為主線，“紀念”是為了“學習”。(學生交流記敘議論時可采用去掉記敘或議論會怎樣?進行比較來明白夾敘夾議)

　　師：好，我們通過整體感知全篇課文，知道了兩個重要內容：一個方面是大家知道了各段的內容要點，了解了寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，并號召我們學習。一個方面是本文的寫作目的不是記敘白求恩的事跡，文章是議論文，所以采用了夾敘夾議、敘議結合方法，以議論為主，記敘是為了議論服務，層次分明。“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。

　　大家讀書很用心，但我們第一次讀的時候，由于對課文只是感知，讀得很平淡，感情的問題沒能很好運用。下面我們就在整體感知的基礎上，分清楚記敘議論，再來把課文大聲地讀一遍，要求女生讀記敘部分，男生讀議論部分(學生集體合作再次通讀全文)

　　四、合作探究，精讀一段——體會運用對比方法闡述觀點的好處以及本文語言特點。(進行此活動時，老師不提前說出對比的手法，學生在閱讀中自己就會體會把握的，老師引導體會這種手法的作用即可，也不必提對比論證這個詞，畢竟還沒開始講授議論文的基本知識;老師總結的重點也應該是“對比”)

　　師：我們剛才通過一種方法——概括內容要點來學習對課文內容有所了解。(板書：概括內容要點) 接下來我們來品析課文對比論證的方法以及語言特點。(板書：品析論證方法語言運用)

　　主要來精讀一段。就是反復地讀，從各個角度去讀。如讀課文，理解詞語的含義;了解文中的句式;感知這一段的層次;品味這段(對比)的方法，最后達到有感情地朗讀的目的。好，下面開始重點研讀品析第2段。(小組為單位，組長負責組織，記錄員負責記錄討論情況并總結，發言人一會交流本組討論的情況，并推薦一名同學有感情地朗讀。

　　引領學生揣摩：

　　1詞語——極端，還有冷冷清清、漠不關心、麻術不仁、不負責任、拈輕怕重、喜歡自吹貶義詞等(重音重讀，感情的力度)

　　2幾個表示強調的雙重否定句句式(尤其重音 “無不”、“沒有一個不”比一般的語氣要重) 來肯定白求恩醫生的工作精神，表達了作者的情感要讀出來。

　　3作者在這一段里面將白求恩醫生的表現和另外一些人的表現進行對比，很有力量。一正一反地說突出了白求恩的共產主義精神，強調了向白求恩學習的必要，明確了應克服的缺點和今后努力的方向，有了地闡述了觀點。

　　師總結：通過讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側面說。請同學們做好旁批記錄。

　　五、課文對白求恩精神核心毫無自私自利之心的闡述作者用情強烈，號召向我們學習并闡述了學習的意義。是哪句話用了什么句式來從哪些方面高度評價了白求恩的?

　　1、讓學生找出來一起體會內容和好處：排比句式。“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。這五個句子言之有序，句式流暢，氣勢磅礴，內容繽紛，感情真摯，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產主義者白求恩同志，又大大提高了人們學習的熱情。朗讀時五個句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學生反復朗讀，達到背誦的目的。

　　這是文章的主旨，領袖希望共產黨人及每一個中國人都要做一個這樣的人。現在我們快速背誦，要懂得人生如何才真正有意義。(學生其背誦最后一句話)

　　2、今天我們作為跨世紀的一代青少年，將來要肩負起建設祖國的重任，我們應當如何學習白求恩的精神? (找學生說說)

　　六、課堂總結：愿同學們在學習成長的道路上帶著這句話一路前行，相信你們的人生步伐一定會邁得鏗鏘有力。

　　七、布置作業

　　1、積累摘記文中的成語、雙重否定句、排比句(最后一句話)或者對你有啟發的句段并進行點評。100字以上。(ABC)

　　2、日記練筆《我喜歡這樣的同學》，要求有自己的觀點，并運用夾敘夾議或對比方法進行理由闡述，300字以上。(AB)

　　3、利用課余時間，看電影、查資料或閱讀書籍，同學們之間講講白求恩的故事，互相暢談出自己的感受和體會。

　　板書設計：

　　紀念白求恩毛澤東

　　國際主義精神、毫不利己專門利人、對技術精益求精——共產主義精神

　　拈輕怕重、漠不關心、麻木不仁;

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