《卡羅納》優(yōu)秀教學設計
《卡羅納》一文，情意深厚，散發(fā)著濃濃的愛的氣息。打動讀者的是人與人之間深厚的愛，下面為大家?guī)淼氖?/p>
《卡羅納》優(yōu)秀教學設計【一】
教學目標：
一、知識能力：
1、正確流利地有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。
3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
二、過程方法：
在讀中感悟，體會課文所表達的思想感情。
三、情感態(tài)度和價值觀目標：
感受人和人之間深厚而真摯的愛。
教學過程
一、五分鐘基礎知識訓練。
1、讀表示關心、幫助方面的成語或短句。
2、展開想象，把下面的話說具體。
(點擊課件，進入“積累”欄目)
二、創(chuàng)設情境，導入新課：
1、聽《母親》這首歌。聽過了嗎?大家聽了后想說什么?
(點擊課件歌曲)
2、引入：可是，我們今天要認識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是——卡羅納(板書課題)
(點擊課件出示課題)
3、同學們，你們想想、說說：失去母親的卡羅納會是怎樣的?
三、自讀課文，感知課文內(nèi)容——感受“愛”
1、同學們，就讓我們走進卡羅納，走進包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習慣讀課文，把字讀準，把句子讀通。明白嗎?好，開始。(生閱讀，師巡視)
讀完了，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受?
2、生暢談感受：
四、深入閱讀——理解“愛”
1、生默讀課文，思考：面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的?用筆畫下來。
(點擊課件出示要求1)
2、學生交流：(出示句式，幫助表達)當卡羅納……誰怎么做?
(相機點擊課件出示相關句子)
3、感情朗讀：師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。
(點擊課件出示引讀)
4、讀了這些句子，從中你能體會到什么?老師隨機板書。
五、品析、想象——領悟“愛”
1、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什么?在書上做批注，寫下自己的感受。
(點擊課件出示要求2)
2、學生交流想法：
六、愛的延伸：
1、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話;愛，是一個輕輕的接觸;愛，是一個深情的眼神;文中的老師，同學，家長，用自己的真誠理解、安慰、關愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個同學深受感動。
2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)?
師：同學們，確實關愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的關愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學習�？梢哉f，這篇課文記錄的不僅是關愛同學的過程，也是“我”學習愛的過程。所以說愛是一種能力，我們大家一──定──要──學會愛。
3、知道這個感人的故事出自何處嗎?對于這本書你知道些什么?有什么感受?
4、走近《愛的教育》
閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的.同學科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》)學生自由選擇一篇，靜靜閱讀。
師補充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣：
七、作業(yè)布置：
1、閱讀《愛的教育》，在令自己感動的地方做上記號。
2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。
八、板書：
卡羅納
老師 同學
家長
愛是一種能力，我們要學會愛!
《卡羅納》優(yōu)秀教學設計【二】
教學目標：
1、認識5個生字;能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會課文
思想感情。
2、抓住人物語言、動作、神情的描述，通過品讀、批注、交流，感受師
生對卡羅納的真切關愛之情。
3、懂得在別人遭遇不幸時，同情體貼給予關愛。
教學過程：
一、揭示課題
同學們，我們的生活多么幸福，我們的學習多么快樂!我們每天都在愛的包圍中，你感受過怎樣的愛?可是一名外國小朋友卻失去了世界上最最珍貴的母愛，他就是——卡羅納(齊讀指名讀)相信學了課文之后，再讀這個名字時，你會有不同的感受。
二、感受不幸
1、讀過課文沒有，想不想再讀?用你最喜歡的方式讀一讀課文，把生字
讀準，把句子讀通。想一想，卡羅納是一個怎樣的孩子?你從哪兒感受
到的并在句子旁寫上批注。
2、生讀課文(略)
3、找出的有關語句。
(1)他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場
似的。
a.你發(fā)現(xiàn)什么?有什么想說的嗎?
b.是啊，想起從此再也見不到母親的面，再也得不到她的疼愛了，卡羅
納怎么不難過呢?——齊讀
(2)我們從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸。這
樣的句子，課文中還有很多很多，請找出來讀一讀，讀出自己的感
受。
指名朗讀自己找到的句子。
a.卡羅納的母親病的很厲害，卡羅納很多天沒來上學了。
想像說話：這幾天卡羅納會做些什么呢?
讀出自己的感受來。
b.卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。
那時侯，母親差不多每天都來接他;要考試了，母親總是俯下身來
向他千叮嚀萬囑咐。
c.卡羅納翻開書，當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙
手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。
理解“放聲大哭”“號啕大哭”
“號啕大哭”什么意思?(大聲地哭，傷心地哭，痛苦地哭……)
他為什么哭?
讀出自己的感受來(指名讀)。
(3)過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充
滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻
再也不能了。”
三、感受幸福
卡羅納失去了母親，遭到了巨大(板書：不幸)，心里承受著的悲哀。
此時的他，最需要的是什么?(關愛幸福)周圍的人們又是怎樣表達
對卡羅納的愛的?
請再到課文中去尋找答案，仔細讀課文，用心去體會，在旁邊做上批
注，在你感動的地方停下來多讀幾次。然后在小組內(nèi)與同學交流分享。
開始。
匯報交流：
1、體會老師的愛
“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑。”
“老師把卡羅納拉到自己胸前……孩子，你要堅強喲”
2、體會“我”的愛
“我本想跟他說幾句話……別哭了。”
3、體會同學的愛
“我心里不由得泛起一陣陣同情和憐憫，大家屏息凝神地望著他。”
4、體會“我”母親的愛
“母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納”
同學的母親，她也非常理解，同情卡羅納當時的處境。
根據(jù)板書小結(jié)
這同情、憐憫、關愛……包含著周圍人對卡羅納深深的愛!
這些“愛”卡羅納感受到了嗎?(感受到了)從哪兒看出來?
齊讀(他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。)
卡羅納真的沒話說嗎?他似乎說著什么?是啊，此時的卡羅納已不需
要太多的言語來表達他的感受，真是無聲勝有聲啊!
四、總結(jié)感悟升華情感
生活中難免遭到不幸，我們應該正確面對。對于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應該給予他們什么呢?(關愛)這也是這篇課文給我們的啟發(fā)。再讀課題。
關愛他人是一種美德，他能給人以春天般的溫暖，他能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。愛讓人間充滿溫馨。同學們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度。
板書設計：
卡羅納
可憐 憐憫
不幸 愛 關愛
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