《西門豹》教學設計
一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、研讀第10-15自然段，抓住西門豹四次說的話讀、評、議，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處。
3、通過對西門豹懲治巫婆和官紳方法之巧妙的探究性閱讀，了解西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
二、教學難點：
了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處
三、教具準備：
多媒體課件
四、課時劃分：
兩課時
五、教學過程：
一、復習導入
從上節課的學習中，我們知道了，西門豹是戰國時期魏國有名的政治家，軍事家，水利家，是個聰明能干的人。(板書：聰明能干)所以深受魏王的器重，被派去治理鄴這個軍事重地，在他治理的這幾年，鄴成了五谷豐登，百姓安居樂業的地方，但西門豹初到鄴地時看到的是這幅景象嗎?讓我們繼續來學習30課 西門豹，齊讀課題。
二、精讀課文
(一)、了解原因
1. 請同學們打開課本，看看西門豹看到的鄴是什么樣子的。(田地荒蕪，人煙稀少)
“田地荒蕪，人煙稀少”是什么意思?這兩個詞說明了什么呢?(這個地方很貧窮)
2.西門豹又是怎樣弄清這個地方貧窮的原因的呢?(與老大爺的談話)
3.西門豹向老大爺調查了幾件事?請同學們劃出西門豹的問題。
田地荒蕪，人煙稀少?
這話是誰說的?
新娘哪來的?
漳河發過大水沒有?
4.請兩位同學分角色朗讀西門豹與老大爺的對話，其他同學想想西門豹了解到的情況是什么呢?
田地荒蕪，人煙稀少——都是河伯娶媳婦給鬧的。
這話是誰說的——巫婆和官紳勾結，騙錢，是首惡
新娘哪來的——窮人家的女孩兒，會淹死
漳河發過大水沒有——沒有，年年夏天鬧旱災
5.看來正是因為巫婆和官紳互相勾結，編出河伯娶媳婦這樣的迷信來欺騙百姓們，既騙錢又害人。在他們的逼迫下，沒錢的有女孩的人家只有(逃到外地去了)，這個地方人口越來越(少)，土地無人耕種，所以鄴這個地方就越來越(窮)。
二、了解西門豹如何巧妙破除迷信，豐富人物形象。
1.那么了解了情況后的西門豹是怎樣說的呢?
難道他真的相信有河伯娶媳婦這回事嗎?
既然不是西門豹的真心話，那他為什么還要這樣說，這樣做呢?讓我們繼續學習課文，看看能不能找到答案。
2.請一位同學讀課文的10——15自然段，其他同學看大屏幕，出示課件顯示學習要求：
(1)找找西門豹怎么說的和怎么做的句子，并劃下來。
(2)多讀讀，體會西門豹的說法、做法巧妙在哪里。
3.交流
誰來說說，你劃了什么句子。
(1)西門豹說：“把新娘領來讓我看看。”西門豹一看女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛士架起巫婆，把她投進了漳河。
A 這是西門豹的真心話嗎?(不是)
B既然不是真心話，那西門豹為什么這樣說，有什么好處呢?
教師補充：看來這是西門豹的借口，如果巫婆下漳河，就會被(淹死)，如果她不下漳河，就說明了(漳河里沒有河神)，她的說法就會不攻自破，這樣，既能懲治(巫婆)，又能救下(新娘)。誰能用一個字來評價一下西門豹的借口呢?(妙)
C 說完，西門豹又是怎樣做的?(說完他叫衛士架起巫婆，把她投進了漳河)
請找出這句話中的動詞(架起，投進)，從這兩個詞中你體會到了什么呢?(西門豹把巫婆投進漳河的態度是堅決的)
D 西門豹做時如此堅決，他在說的時候也是這么不留情面嗎?你是從哪看出來的?(麻煩) 你能看出西門豹是個怎么樣的人呢?
E 誰能讀讀這段話，既能讀出西門豹說時的客氣，又能讀出他做時態度的堅決。
(2)你們還劃了什么句子?
等了一會，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛士把官紳的頭子投進了漳河。
西門豹有沒有必要等?那他為什么還要這樣做?你看出西門豹是個怎么樣的人?
請同學來讀一讀
(3)誰來繼續說?
西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們去催催吧!”說著又要叫衛士把他們扔下漳河去。
他真的想這么做嗎?你怎么看出來的呢?
(4).過了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。”
看到這里我有個問題不明白了，為什么西門豹把巫婆和官紳頭子都投進了漳河里，而要放過其他官紳呢?讓我們一起來看看這些官紳們有什么樣的表現?請同學們找出文中描寫其他官紳表現的句子。
(5)誰來讀一讀?
A“那些官紳們都提心吊膽，連氣也不敢出。”什么叫提心吊膽?還從什么地方看出他們很害怕，他們怕什么?誰能讀出他們的害怕。
B 還有補充嗎?(官紳一個個嚇得面如土色，跪下地磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血)
什么是“面如土色”呢?他們在求饒時會說些什么呢?
對，他們已經承認了錯誤，說出了真相，西門豹對巫婆和官紳頭子的懲治已經對其他官紳起到了警示作用，所以西門豹要對他們區別對待。(板書懲治首惡，警示官紳)
那我們該怎么樣讀官紳們的表現呢?
(6).老百姓們看到這里，會明白什么呢?讀出文中的句子，從“都明白了”你體會到了什么呢?(他們以前不知道這是迷信，現在終于知道了)
教師總結：西門豹的這個辦法不僅能懲治首惡，警示官紳，而且能破除迷信，教育百姓，他的這個辦法可真(妙)呀。他是一個(聰明能干)的人。
板書：破除迷信，教育百姓。
4.讓我們再來讀讀課文的10——15自然段，感受一下西門豹的妙計
三、總結
1.文中的最后一部分說的是西門豹開鑿灌溉，我又有個問題不明白了，西門豹在初到鄴地時，就已經知道了鄴地貧窮的原因了，為什么他不馬上開鑿灌溉呢?
從中你可以看出西門豹是個什么樣的人?
2.讓我們來想象一下，有了巨大變化后的鄴是什么樣的?
3.齊讀課文最后一個自然段。
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