《烏鴉喝水》優秀教學設計

時間：2021-02-01 15:38:39 教學設計我要投稿

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《烏鴉喝水》優秀教學設計

　　《烏鴉喝水》選自《伊索索寓言》，它用形象、生動的語言描述了一只烏鴉通過動“腦”、動“手”喝到水的經過，向我們展示了一只可愛的烏鴉。這個故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。為大家帶來的是《烏鴉喝水》優秀教學設計，歡迎閱讀參考。

《烏鴉喝水》優秀教學設計

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　2、能用“漸漸”說話

　　過程與方法：

　　通過朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。。

　　情感態度、價值觀：

　　引導學生從文中感悟烏鴉的聰明能干，懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

　　教學重點、難點

　　1.通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文。

　　2.感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程。明白遇到困難的時候要動腦筋想辦法，克服困難。能用“漸漸”說句子。

　　教學資源

　　1. 教師自制的生詞卡片;

　　2. 教師自制的多媒體課件;

　　3. 烏鴉喝水的圖片;

　　4. 投影儀、視頻展臺和大屏幕。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課1.這節課繼續學習烏鴉喝水的故事。(教師板書課題)學生齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎?(烏鴉，你為什么要喝水?你怎么找水喝的?最后你喝到水了嗎?) 2.現在，小烏鴉可要考考大家呢。認讀生字詞。(出示生詞卡片) 口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個字很相像，你是怎么記住并區分它們呢?喝—渴(口“渴”需要水—三點水;“喝”水要用嘴—口字旁)3.指名分節朗讀課文，他生評議。

　　二、問題引領，感悟課文

　　1、請小朋友們自由地、大聲地朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。一邊讀一邊想：烏鴉為什么要找誰喝?他是怎么找水喝的?最后它喝著水了嗎?

　　2、學習第一自然段。

　　(一)學習第一句

　　(1)你知道，烏鴉為什么找水喝嗎?快來讀讀這句話。(課件出示第一句)

　　(2)烏鴉口渴了，你知道它渴到什么程度嗎?

　　(3)你從哪里知道它特別渴?(到處找水喝)請你想象一下，烏鴉會飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個什么詞?說明烏鴉確實很渴，就像我們平時口渴了一樣，是一種什么感覺?

　　(4)你能通過讀把這種口渴的感覺表現出來嗎?誰想試試?

　　指導讀：渴得都快說不出話來了。

　　(二)學習第二、三、四句

　　(1)師：真是功夫不負有心人，烏鴉終于找到水了。此時烏鴉的心情又怎樣?讓學生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談談此時的心情。

　　(2)正當烏鴉高興的時候，它又遇到了什么困難呢?引導學生從文中找到句子，劃出來。