再寄小讀者的教學設計2017

　　教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編整理的再寄小讀者的教學設計，歡迎來參考！

　　教學目標

　　知識 1、閱讀課文，重點理解課文第4、5自然段。

　　2、繼續(xù)學習抓住事物特點的寫作方法。

　　情感教育 指導有感情地朗讀課文，體會作者通過寫景和敘事所表達的思想感情。

　　重難點 學習抓住事物特點進行寫作的`方法，體會作者通過寫景和敘事所表達的感情。

　　方法 合作學習 課 前

　　準 備 課件

　　師 生 活 動 過 程

　　一、前提測評：

　　1、導入新課，解題。

　　誰讀過冰心奶奶的作品，說給大家聽聽。(課件出示簡介)

　　2、作者簡介

　　二、認定目標(課件出示)

　　三、導學達標

　　(一)初讀課文，整體感知課文內容

　　1、自讀課文，讀準字音，標出不理解的字詞，借助工具書理解。

　　2、再讀課文，投影出示思考題。

　　(1)這封信的主要內容是什么?

　　(2)用||把兩部分分開。

　　(二)精讀第一部分。

　　1、認真讀第2、3自然段的每一句話，想想每一句話都與哪個字分不開?(水)

　　2、威尼斯是一座怎樣的城市?為什么這座小城是極有趣的?用―畫出從整體上說明小城特點的句子，并在重點詞上加.。

　　3、指導朗讀第一部分，并練習背誦2、3自然段。

　　(三)精讀第二部分，體會作者所表達的思想感情的句子。

　　1、仔細閱讀第5自然段。

　　2、細讀第4自然段，理解討論。

　　3、師小結，體會作者通過寫景和敘事表達思想感情。

　　4、指導感情朗讀第二部分。

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