口語課教學設計

　　英語口語是被英語國家人民普遍應用的口頭交流的語言形式。英語口語通常是通過聲音傳播的。英語文學作品中也常以書面形式記敘英語口語。下面是口語課教學設計，請參考！

　　口語課教學設計

　　教學目的和要求(Aims and Demands):

　　1、 通過對話的學習，使學生了解并掌握購物時的常用語。

　　2、 能夠用英語說出一些常見的水果名稱。

　　教學重點（Main points）:

　　能夠用英語表達購物時的常用語。

　　教學難點（Difficult Points）:

　　學生能夠根據基本的句型結構作簡單替換，并分組做對話。

　　教學時間（Teaching points）: 1課時

　　主要教法（Teaching Aids）: 多媒體

　　教學步驟（Teaching Steps）:

　　Step 1. 導入新課

　　通過假設情境的方式導入，即假設一個買水果的情景

　　Step 2. 新授部分

　　一、 學生對話展現：課前布置2名口語較好的學生背誦對話，并將其以表演的形式呈現給大家。

　　二、 在學生做對話的`過程中，教師提煉重點句型并列在黑板上。之后逐個講解。如：Can I help you? I’d like …… How much do you want? (問需要多少) How much are they? (詢問價錢) Here is the money! 等

　　三、大屏幕再次呈現完整的對話內容

　　Step 3. 練習鞏固

　　教師結合大屏幕上出現的圖片，介紹一些常見水果的英文名稱，引導學生分組進行買賣水果的情景對話。

　　Step 4. 總結、布置作業

　　鼓勵學生將對話內容運用到實際當中。

　　學生跟讀、學習

　　總 結

　　練 習

　　介紹常見水果的名稱

　　學生自編對話

　　講解重點、常用句型

　　對話模式呈現

　　學生對話展現

　　導入新課

　　布置作業

【口語課教學設計】相關文章：

口語課《個性和性別》教學設計03-08

《口語交際》教學設計02-17

《口語交際：即興發言》優質課教學設計12-18

新課標口語交際教學設計03-03

《朗讀與口語訓練》的教學設計03-15

口語交際的教學設計參考03-14

關于口語訓練的教學設計03-20

《口語交際》優秀教學設計04-13

口語交際優秀教學設計04-02