幼兒藝術教學設計
幼兒藝術教學的開展對于幼兒們的全面發展有著重要的促進作用。下面是小編推薦給大家的幼兒藝術教學設計，希望大家有所收獲。
【活動來源】
動物是人類的好朋友，喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿小動物更是小班幼兒突出的特點。通過組織幼兒欣賞美術作品中動物的不同形態，可以讓幼兒感知、探索藝術作品中動物的形、色、動態之美，增進對動物外形特征、生活習性的認知，加深對小動物的關愛，激發幼兒運用藝術方式感受美、表達美的興趣。
【活動目標】
1.情感與態度目標：培養幼兒對賞活動的興趣。
2.能力與知識目標：培養幼兒細致的觀察能力和大膽的表達能力。
3.技能目標：引導幼兒初步學習從線條、色彩、形態等方面觀察欣賞作品的藝術之美。
4.創造力目標：想象畫面所表現的意境。
【活動準備】
1.物質準備：一幅、音樂。
2.環境準備：活動前幼兒對公雞的外形特征有所認知。公雞視頻、多媒體課件、《公雞》彩噴作品動物樂園區域創設。
【活動過程】
一、觀察講述，外形認知
教師、幼兒共同觀看公雞視頻，講述公雞的外形特點、動作形態、叫聲等特征，并請幼兒學一學公雞的動作和叫聲引導語：今天，老師要和小朋友看一只可愛的小動物，請小朋友看一看這只小動物長得什么樣?在干什么?聽一聽它是怎樣叫的?
二、欣賞作品，情感表達
1.出示課件，引導幼兒觀察欣賞韓美林的《大吉圖》。
引導語：大公雞要和小朋友做一個捉迷藏的游戲，它變變變，變成了另外一個樣子藏在我們周圍，請小朋友找一找幼兒在活動室周圍每人尋找一張《大吉圖》圖片)
2.引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒之間、師幼之間交流。
引導語：你們仔細看一看，大公雞哪里變了，請和旁邊的小伙伴說一說。(教師和幼兒互相交流)
3.通過對各部位順序的觀察，引導幼兒初步從線條、色彩、形杰等方面欣賞作品。
引導語：現在我們和大公雞做一個游戲，
你們就指到.哪里。老師說到公雞的哪里(教師和幼兒共同做游戲，引導幼兒從上到下觀察，
雞的頭、雞冠、脖子、身體、翅膀、’腳、尾巴各部位，顏色、花紋、條等特點。)
4、向幼兒介紹畫家韓美林
引導語：這只公雞是一個爺爺畫的，他叫韓美林，是一個很有名的畫家，還是我們山東濟南人呢!他畫的畫非常有名，好多人都認識他，非常喜歡他的畫，除了這只大公雞外，他還畫了許多公雞呢.
欣賞：韓美林司公雞
三、進一步欣賞，加深理解
引導幼兒欣賞韓美林不同的《公雞》圖，感受作品不同的藝術之美。
教師分別出示1、2、3、4幅公雞圖，鼓勵幼兒發表自己的看法。引導幼兒回答：你喜歡哪幅作品?你覺得哪里漂亮?你猜猜它在干什么?
四、情境表演，情感升華
引導語：小朋友看，我們剛才欣賞的大公雞全部出來了，它們有的五顏六色，有的造型奇特，有的好像在跳舞，有的好像在走路，讓我們也來學一學大公雞，
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