野草第二課時教學設計
教學目標：
1． 引導學生形象地讀好擬聲詞，學會運用。
2．用多種方法熟讀課文，體會作者聆聽林中樂隊演奏時的心情。
3．鼓勵學生細心閱讀，交流感悟，作者用哪些具體的內容來說明中心句的，體會這種寫法。
教學重點：讀中感受林中樂隊演奏的幽美樂曲，領悟大自然的和諧美。
教學流程：
一、回顧文本。
1．教師板書課題《林中樂隊》，學生齊讀。
2．用文中的句子概括作者聆聽林中樂隊的感受。（多媒體出示句子“森林里所有的動物都在唱歌奏樂：各唱各的曲子，各用各的樂器，各有各的唱法，各有各的奏法。”）
二、品讀文本。
1． 學生自由讀書，感受小動物演奏的美妙樂曲，了解不同動物的獨特唱法和奏法。
2． 學生匯報，教師以學定教，隨文指導學生。
第二自然段：教師重點指導讀好象聲詞，感受樂曲美。
① 吠聲（狗叫） 嗥聲（狼叫） 咳嗽聲 呻吟聲（因病痛而發出的聲音）
你們覺得這些聲音好聽嗎？可作者卻把這些聲音當作曲子，這能說明什么？
② 清脆、純凈——你聽過什么聲音是清脆的？
③ 讀好“吱吱嘎嘎”“尖聲尖氣”“嗡嗡”“咕嚕咕嚕、呱呱呱”。
小結：同學們聽到了這么多曲子，可以說“森林里所有的`動物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”
第三自然段：教師指導學生讀好以下句子，了解特別的樂器。
①啄木鳥把枯樹枝當作鼓，把自己的嘴當作鼓槌。 ②天牛把自己的脖子當作小提琴。
小結：正是這些獨特的樂器才演奏出與眾不同的音樂，所以作者說“森林里所有的動物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”
第四自然段：教師指導學生品讀句子，感悟唱法奏法的趣味性。
①火紅色的水鳥……
②沙雉真是異想天開……
學生自主選讀——學生評價——教師范讀——學生練讀——全班齊讀
小結：這獨特的演奏技法堪稱一絕，所以作者才興奮地說“森林里所有的動物都在唱歌奏樂，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”
三、拓展文本。
1．引導學生體悟作者的心情。
2．教師請學生走進原始森林，欣賞林中樂曲。
3． 學生說說自己聽到了什么？看到了什么？
4． 學生把自己聽到的，看到的，想到的寫下來。
5． 學生朗讀自己的習作。
四、全課總結。
同學們已經陶醉在林中樂隊美妙的樂曲中，這就是大自然的魅力。希望同學們在生活中能真走進大自然，親近大自然，享受大自然這部華美的樂章。
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