音樂巨人貝多芬的教學設計
音樂巨人貝多芬一文把貝多芬這樣一個偉人還原為現實生活中活生生的人。下面是小編想跟大家分享的音樂巨人貝多芬的教學設計，歡迎大家瀏覽。
音樂巨人貝多芬的教學設計一
教學目標
知識與技能 ：
1、理清文章脈絡，把握文章內容。
2、學習刻畫人物的方法。
過程和方法 ：
通過課外自主學習，課內小組合作探究的學習方法。
情感態度價值觀 ：
學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強樂觀的人生態度。
教學重難點
重點；理清文章脈絡，把握文章內容，學習刻畫人物的寫法。
難點；學習貝多芬與命運抗爭的頑強精神，培養學生堅強樂觀的人生態度。
教學過程
�。ㄒ唬� 傾聽音樂（命運交響曲），激情導入
導語：同學們，當雄渾激昂的《命運交響曲》叩擊著你的心扉時，這熟悉的旋律一定會讓你想到一個偉大的名字——貝多芬！
雖然貝多芬的一生坎坷而多難，但是他所創作的作品卻輝煌而不朽！今天的這篇文章就將帶領我們以一個普通人的視角走進他的生活，傾聽他的心聲，感受他的精神世界！
�。ǘ�、走近貝多芬，你讀到了什么？
1、了解貝多芬的生平。
貝多芬德國作曲家、鋼琴家，維也納古典樂派代表人物之一，有歐洲樂圣之稱。主要作品有交響曲九部（以第三《英雄》、第五《命運》、第六《田園》，第九《合唱》最為著名），歌劇《費黛里奧》等。一生飽受耳疾折磨。耳疾起于二十八歲，五十歲時全聾，眾多登峰造極這作均是這期間的作品。他一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！沒有戀人、沒有健康、沒有知音、沒有家族、沒有理解，亦沒有財富！世界沒再給予他歡樂，他卻為世界創造歡樂。他熱愛自然，畢生追求自由，平等、博愛！
2、速讀課文，理清“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間主要寫了哪幾件事。
客人來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——客人參觀貝多芬的工作室——貝多芬與客人談話——貝多芬與客人共進晚餐——貝多芬回憶往事
主要事件：參觀貝多芬的工作室 貝多芬和客人談話 貝多芬回憶往事
（三）、了解貝多芬 你感受到什么
1、跳讀課文，認識人物：
勾畫出文中肖像描寫語段，對照畫像你能從中感受到貝多芬的什么個性氣質嗎？
整體：身高五英尺左右，兩肩極寬,仿佛要挑起整個生命的重荷及命運的擔子，而他給人明顯的印象就是他能擔負得起．堅強（能挑起整個生命的重荷及命運的擔子）
特寫：拿起一枝筆。人們可以看見他那只有力的大手。剛毅（彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂。）
局部－－衣服：身上的衣服是淡藍色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心；……甚至是不整潔的。由前到后：上衣的背后似乎還拖著什么東西（一副早已失效的助聽器）不拘小節（藝術家性格）——臉：他的臉呈現出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發；深邃的眼睛略帶灰色；長而笨重的鼻子；緊閉的嘴；略帶方形的下頦。剛毅、堅強、沉郁、執著（無比生的意志）
這一段描寫抓住了最能反映貝多芬個性的外貌特征重筆刻畫，以形傳神；外貌描寫還加上提示性格特點的語言；進行外貌描寫時使用修辭，如比喻、夸張，以其更好地表現人物性格。
2、品讀課文，感受性格：
外貌只是對一個人外在形象客觀的描繪，要窺見一個人的內心世界，最好是通過他自己的言行來展現。 下面就請你找一找文中貝多芬的語言，有感情地朗讀，并且談談你對此的理解。如果有你不理解的貝多芬的語言，也請你大膽地提出疑問，讓我們大家來幫你解決疑惑。
3、通過這堂課對貝多芬的認識，你認為貝多芬是一個怎樣的人？
�。í毩⒍湴�，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。）
�。ㄋ模⒃僮x貝多芬，你還有哪些疑問
文中哪些內容觸動了你，你還有哪些疑問，請在文中進行圈點評注。
學生發言，師生互動。
總結：通過本文的學習，我們了解到貝多芬在失去聽力以后，與生命頑強的斗爭，創造了音樂的輝煌，因此，我們在以后的學習、生活中學習他這種精神，做生活的強者。
（五）、對話貝多芬，你想說點什么
選擇自己喜歡的身份從不同的角度對貝多芬，說一兩句話。六人為一小組，相互交談。
音樂巨人貝多芬的教學設計二
學習目標
1．能說出貝多芬的主要性格特征。
2．能說出文中貝多芬說的話的含義。
候課
請同學們挺直脊背，端正坐姿，以飽滿的精神迎接知識的`挑戰。
學習過程
一、板題 、示標。
師：同學們，這節課我們繼續走進貝多芬，板題），感受他的巨人形象。（出示課題）學習目標是（投影出示）【投影01】
二、完成學習目標1。(14分鐘)
1．指導自學。
師：下面請同學們根據“自學指導”自學。
自學指導：【投影02】
跳讀課文，找出文中描寫外貌的語句，概括說出并說說這些外表的描寫反映了貝多芬怎樣的內心世界？思考后做好批注。
�。�8分鐘后交流自學情況。）
2．學生自學，教師巡視。（8分鐘）
3．檢查自學效果。（6分鐘）
�。ㄖ该麑W困生、中生回答；若有錯，優生更正；還有錯，教師點撥、講解。）
預設答案：身高 五英尺－－更突出他人格的高尚和偉大；
兩肩極寬闊－－能挑得起整個生命的重荷及生命的擔子；
衣服陳舊,不整潔－－致力于音樂創作.，不拘小節；
戴著助聽器－－耳聾但不屈服于命運的頑強性格；
有力的大手－－彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂不朽之作；
一張含蓄了許多愁苦和力量的臉－－憂郁而堅毅；
火一樣蓬勃的頭發－－熱情而向上
深邃的眼睛有一種凝重不可逼視的光－－ 嚴肅、讓人敬畏；
長而笨重的鼻子；緊閉的嘴；方形的下頦－－剛毅而堅強；
眼里閃著淚光－－充滿感激；神情雖然嚴肅,但臉上浮現出微笑－－善良；堅韌無比的生的意志。
三、完成學習目標2。(20分鐘)
1．自學指導：【投影03】
在文中勾劃下列句子思考后將答案批注在書上。
(1)“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛。”老獅子指誰？“你們”指誰？“抓老獅子的毛”是什么意思?
(2)為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好”?
(3)你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來
如何理解這句話的意思?
�。�4）聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂! 這句話是什么意思?
�。�10分鐘后進行自學檢測。）
2．學生自學，教師巡視。（10分鐘）
3．檢測自學效果。（10分鐘）
�。ㄖ该麑W困生板演，若有錯，中生更正，還有錯，優生更正。）
四、當堂訓練�！就队�04】（10分鐘）
（學生完成下列練習，教師巡視、批閱、評價。）
1.五分鐘人物速寫
2.《導學》P72“互動研討”1-4題
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