初二語文飲酒的教學設計
一、教學目標
1、了解山水田園詩人陶淵明
2、通過朗讀體會詩的意境美
3、背誦
二、教學重點、難點
1、通過朗讀體會詩的意境美
2、理解陶詩的思想內蘊
三、教學方法
通過誦讀法、小組討論引領學生步步深入學習本詩
四、教學過程
(一)激情導入
導入:酒與我們的生活息息相關。酒,更是一種文化,注入了我們很多的喜怒哀樂,承載著人類豐富的精神世界。詩與酒,自古就結下了不解之緣。翻開我們的歷史,只怕大部分的.酒都讓詩人喝去了。酒,可以催發詩的靈感;詩,可以增加酒的韻味。
(讓學生回憶以前學過的有關酒的詩詞,并分析作者抒發的情感。)今天學習的陶淵明的這首《飲酒》,我們一起感受一下,詩人抒發的什么情感。
(二)走近詩人
(三)、朗讀課文,初步感知
1、學生自由朗讀,初步感受詩歌。
2、結合對詩歌情感的理解,再讀全詩,然后請兩名學生朗讀并點評
3、教師范讀
4、聽配樂錄音
(四)詩文賞析
1、用自己的語言把詩改寫為現代文
2、學生質疑,教師解疑
(五)合作探究
1、在詩中:“采菊東籬下,悠然見南山。”一句被視為陶詩意境、風格的名句 ,那么請找出句子中的兩個重要的動詞,并加以分析。
2、有人提出把“悠然見南山”改成“望”,你認為怎樣好?為什么?
(六)課堂背誦
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