抽樣調查教學設計
教學目標
1．經歷調查、收集數據的過程，感受抽樣的必要。
2．了解普查、抽樣調查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調查的應用，并選擇合適的調查方法，解決有關現實問題。
3．在具體的問題情境中，領會抽樣調查的優點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果。
4．通過數據收集的學習，培養學生應用、分析、判斷能力。
重點：
1。掌握普查與抽樣調查的區別與聯系。
2。掌握總體、樣本及個體間關系。
難點：獲取數據時，會選擇合理的調查方式，應用意識的培養，設計方案。
教學方法：啟發引導自學
教具準備：課件
教學過程
一、回顧
提問：上節課小明想了解周圍的人是否具有節水的意識，設計了一個統計活動，請同學們回顧他經歷了哪些過程？
教師活動：通過提問，幫助同學們回顧簡單的統計過程。
學生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。（學生可能不是很全面的總結出來，鼓勵學生暢所欲言。）
從事一個統計活動要經歷的過程：
（1）明確調查問題；
（2）確定調查對象；
（3）選擇調查方法；
（4）實施調查；
（5）收集并整理數據；
（6）分析數據，得出結論，作出決策。
引出課題 ：今天我們一起來學習如何選擇合適的調查方法，板書課題
二、引導自學理解概念
1、學生活動：自學課本160頁的內容，了解總體，個體的概念。
為了特定目的對全部考察對象進行的全面調查，叫做普查。
其中被考察對象的全體叫做總體，
組成總體的'每一個被考察對象稱為個體。
舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查。指出總體、個體。
調查目的：考察我國人口年齡構成。
總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內常住的人口年齡。
個體：符合這一條件的每一個公民的年齡。
注意：
（1）總體，個體均指人口年齡，而不是指人。
課件出示：某燈泡廠要了解生產的1000只燈泡的使用壽命，你認為該如何進行調查？引導出抽樣調查
2、學生活動：自學抽樣調查
從總體中抽取部分個體進行調查，這種調查稱為抽樣調查。
學生活動：初步體會普查的應用與局限性，從而引出抽樣調查，感受抽樣的必要性。通過學生自己體會兩種調查方式的區別，加強學生概念的理解，有利于下一環節的自主研究。
3、自學檢查：調查方式的選擇（個人獨立完成后，派代表進行總結回答。）
下列調查中，你認為應該采用哪種調查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由。
（1）了解你們班同學周末時間是如何安排的； （普查）
（2）了解一批圓珠筆芯的使用壽命； （抽樣調查）
（3）了解我國八年級學生的視力情況。 （抽樣調查）
（4）要保證嫦娥三號衛星的成功發射，對重要零部件采用何種方式檢查。 （普查）
（5）全國中學生的節水意識； （抽樣調查）
（6）中央電視臺春節聯歡晚會的收視率； （抽樣調查）
4、說明什么時候用普查的方式獲得數據較好，什么時候用抽樣調查的方式獲得數據較好？
（1）當總體中個體數目較少時；當要研究的問題要求情況真實、準確性較高時；調查工作較方便，沒有破壞性等等，此時用普查方式獲得數據較好。
（2）總體中個體數目較多，普查的工作量大；受客觀條件限制，無法對所有個體進行調查；調查具有破壞性時，采用抽樣調查方式較好。
活動目的：讓學生自己進行分析討論，提高學生對問題的研究能力，調動學生積極性。
5、同學們的自學能力很好，下面的學習，同學們愿意和其他同學合作學習嗎？
教師活動：提問：為了了解你所在地區老年人的健康狀況，你準備怎樣收集數據？
學生活動：先進行小組交流后再給出下列問題。
課件展示：下面分別是小明、小穎、小亮三個小組的調查結果：
小明：我們小組在公園里調查了100名老年人，他們一年中生病的次數如圖所示：（課件出示課本圖6—5）
小穎：我們小組在醫院調查了100名老年病人，他們一年中生病的次數如圖所示：（課件出示課本圖6—6）
問題：比較一下小明與小穎所得數據的差別，是什么原因造成的？
小亮：我們小組調查了10名老年鄰居，他們一年中生病的次數如下表所示：（課件出示課本表格）
學生活動：分小組討論
（1）你同意他們的做法嗎？說說你的理由。（學生分析后回答）
（2）為了了解該地區老年人的健康狀況，你認為應當怎樣收集數據？與同伴交流。
（3）小華利用派出所的戶籍網隨機調查了該地區10%的老年人，發現他們一年平均生病3次左右，你認為他的調查方式如何？
全班交流：
小組內討論完后，學生可以在全班內交流。
小明收集的數據缺乏代表性和廣泛性。
小穎收集的數據缺乏代表性和廣泛性。
小華僅僅調查了10位老年人。因為樣本太小了，所以不能據此推斷某地區老年人的健康狀況。
（4）代表性、廣泛性分別指什么，你是怎么理解的？
在生活中，當我們所要考察的總體中包含的個體數很多，有時總體中個數較多且總體有明顯差異的幾個部分組成時，我們應注意抽出的樣本就必須有較強的代表性。每個部分都應抽取到，而且應注意各部分的比例。廣泛性是指總體中的每個個體均有被選的可能。
三、課堂小結：
1、基本概念：調查、普查、抽樣調查。
2、何時采用普查、何時采用抽樣調查，各有什么優缺點？
3、談自己這節課學習方法上的收獲與感想。
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