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教學設計與反思《回聲》

時間:2021-02-21 19:17:01 教學設計 我要投稿

教學設計與反思《回聲》

  篇一:《回聲》教學設計與反思

教學設計與反思《回聲》

  教學過程 一、

  講故事《小笨熊》:有一只小笨熊爬到一

  座高山上,來到山頂,他高興極了,

  對著對面的大山大叫一聲:“啊~~~”,不一會兒,山下也傳來一個聲音:“我是小笨熊!”這時,他“哇”的一聲哭了起來,“不好了,我掉到山崖底下去了!”

  提出問題:同學們,你知道這是怎么回事嗎? (學生回答:這是回聲)

  師:那么,你回聲看得到,摸得著嗎? 生:看不見,也摸不著。

  師:那么今天,老師就帶你們一起去看一看回聲是什么樣子,去感受一下回聲,好嗎? 二、

  1、

  朗讀課文,理解課文內容

  教師朗讀,學生聽,認真思考以下兩個題目

  小青蛙在哪里聽到了和他一樣的聲音?

  青蛙媽媽把他帶到哪?給他做了一個怎樣的實驗?

  A、 B、 2、 3、 三、

  學生齊讀課文,進一步理解課文內容。 回答問題,找出重點段落和語句。 學習課文第一自然段,理解重點語句。

  1、 朗讀第一自然段,學生讀,教師在黑板上畫出一座石橋。 2、 聯系課文把圖畫勾勒出來(石橋、橋洞、倒影)

  3、 小河上有一座石橋,半圓的橋洞和水中的倒影連起來,好像一個圓圓的大月亮。4、 句子練習(比喻句) 四、繼續學文,解決文中的科學難題。

  1、用圖示法展現波紋的形成與回聲的形成,用一句話把形成的過程概括出來。 2、齊讀波紋和回聲形成的原理,加深理解。

  3、教師總結:同學們,今天我們懂得了回聲出現的'原因,希望同學們平時在發現了生活中的奇怪的事情時,能像小青蛙一樣認真思考,積極去探索奧秘!

  篇二:《回聲》教學設計

  全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀教學案例評選

  教案設計

  篇三:董文濤回聲教案及反思

  4.學習四自然段: 1).讀四自然段,說說青蛙媽媽是怎樣做的?找出表示青蛙媽媽動作的詞語。

  2).播放課件錄像,理解詞語“激”“蕩”。

  3)齊讀,學了這一段你知道了什么?青蛙媽媽為什么要投石擊水呢?

  5.學習第五自然段。

  1).自由讀青蛙媽媽說的話。說說回聲是怎么產生的。 2). 播放課件錄像,齊讀青蛙媽媽的話。?

  3).說說:回聲就是聲音的______碰到______返回來的聲音。

  7. 小青蛙明白了這個道理,非常高興。

  四、學習第六段。思考:小青蛙為什么在橋洞里叫個不停?

  讀出小青蛙的“歡快”心情。

  五、總結全文,拓展延伸。

  1. 你學了課文,懂得了什么?

  2. 說說還在哪些地方可以聽到回聲?是怎樣產生的?

  六.寫字

  1讀生字岸 紋 洞 影

  2組詞

  3書寫指導

  七.練習

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