初中物理教學設計案例走進神奇

時間：2021-02-22 14:04:13 教學設計我要投稿

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初中物理教學設計案例走進神奇

　　篇一：初中八年級物理《走進神奇》教學設計方案含教學設計評價量表

初中物理教學設計案例走進神奇

　　教學設計方案初中物理教學設計案例走進神奇

　　1。評價內容：課堂表現評價、學習效果評價（課堂學習效果評價+作業）、小組合作評價

　　2。評價方式：自評、小組評、教師評相結合；定量評價與定性評價和反思相結合

　　（1）學生自我評價：是指學生學習過程中對自己的表現給予肯定，也是一種自信

　　心的表露。

　�。�2）小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。

　�。�3）教師評價：這里是指教師根據學生的綜合表現，以及小組完成的作品進行一

　　個全面的評價，提高學生的自信心和積極性。

　　注：在評價中應盡量采用描述性的方式，不應按分數給學生排隊。

　　1。課堂表現評價表

　　學生課堂表現評價量表

　　2。本評價分為定性評價部分和定量評價部分

　　3。定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數按比例取均值 4。定性評價部分分為“我這樣評價自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。

　　篇二：1—1 走進神奇教案

　　1—1 走進神奇

　　【教學目標】

　　1、通過一些典型事例讓學生體會到自然中的神奇，這些來自大自然的神奇是讓人驚嘆的。

　　2、通過生活中一些不起眼的小事讓學生感受到生活中的神奇，而這些神奇則是人類智慧的結晶。

　　3、通過解釋一些神奇現象，讓學生知道通過學習科學，這些神奇是可以得到解釋的。

　　【重點難點】激發學生學習物理的興趣

　　【課時】1課時

　　【教具】多媒體、水、塑料瓶、塑料繩、玻璃杯、磁鐵、鐵釘、三棱鏡、光源漏斗、乒乓球

　　【教法】講解、實驗

　　【課型】新授課

　　【教學過程】

　　一．新課引入

　　同學們好！從現在起，我們要學習一門新的課程———物理學。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學�？梢赃@么說，我們身邊處處有物理。希望大家喜歡物理，去觀察、實驗、思考。下面看

　　二．新課講授

　　1、在自然中

　　自然現象中有很多神奇的現象，請看書上圖1—1—————圖1—7：

　　⑴浩瀚太空，群星閃爍，它們從哪里來到哪里去？我們復活的地球在宇宙的什么地方？ ⑵當夕陽西下，天邊為何常有紅色的霞光？

　�、翘旃鞍l怒”是怎么回事？雷雨過后為什么經常會出現彩虹？

　�、壬l萬物的大地，為什么有時會山崩地裂，噴吐巖漿？

　�、山訛楹斡袝r也會“發怒”？

　　⑹巍巍雪山，高聳入去，為何甚至一聲噴嚏高可能導致雪崩？

　�、孙L是怎樣形成的？

　　觀看錄像：海市蜃樓片段。

　　介紹：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出現的是一個扁平的太陽，突然人們發現在它的上方，又出現了一個太陽，奇怪怎么有兩個太陽呢？

　　電腦模擬雷電的產生。

　　介紹霧凇：冬天，我國東北松花江畔百里長堤上常會出現滿眼的玉樹瓊花——霧�。ㄓ址Q“樹霜”）。這是我國的四大自然景觀之一。這是怎么回事呢？

　　自然真美麗，真神奇。

　　請同學們舉出一些自然界的神奇現象來。

　　學生舉例（約5—10分鐘）充分調動學生的積極性。

　　2、生活中

　　在我們生活中也會呈現另一些神奇。

　　看課本圖1—8——————圖1—13

　　學生舉例，你在生活中見到哪些些神奇的現象？

　　下面我們看幾個有趣的現象

　　實驗一：光的色散實驗

　　實驗二：隔掌吸釘

　　實驗三：摩擦起電

　　散開的塑料繩有干燥的手捋幾下，看有什么現象？塑料繩不僅不能合攏，反而會膨脹開，有趣嗎？

　　實驗四：放大鏡

　　一礦泉水瓶中裝水。把手指放到后面觀察，手變粗了；用它看書上的字，字變大了，這又是怎么回事呢？

　　還有一有趣的事，據說，第一次世界大戰期間，一名法國飛行員，在2111米高空飛行時發現身邊似乎有一條小蟲，他伸手抓來一看，大吃一驚！原來是一顆德國制造的子彈。這個傳說真實嗎？

　　實驗五：學生實驗

　　請同學們做個實驗，撕一長紙條，平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從鋼筆帽下抽出來，而鋼筆帽不倒。

　　實驗六：

　　現有一小漏斗，一個乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，給它吹氣，會怎么樣呢？實驗七：礦泉水為什么流不出來？

　　生活中還有很多的物理現象。大家舉些來看。

　　以上的事例及很多有趣的現象都可以用我們的物理知識來解釋。

　　三．小結：

　　物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。希望大家喜歡物理，去認真地觀察、實驗、思考。

　　四．布置作業：

　　1．閱讀課文。

　　2．寫出你見到或聽到的一些神奇的物理現象（至少10個，書上沒有的）

　　3．閱讀第二節內容，下節討論

　　【板書設計】

　　1—1 走進神奇

　　1、自然中…

　　2、生活中…

　　【反饋】

　　1—2 探索之路

　　【教學目標】

　　1、了解古人對神奇現象的探究。

　　2、了解物理學發展的幾個重要階段。

　　3、知道自然是神奇的，人們的探索歷程則是漫長的、曲折并富有意義的。

　　【重點難點】了解探索之路

　　【課時】1課時

　　【教具】錄像

　　【教法】閱讀、講解、討論

　　【課型】新授課

　　【教學過程】

　　一．復習

　　舉些身邊的物理現象

　　二．新課引入

　　物理學在人類社會的發展中有很重要的作用，特別是在近代和現代，近代每一次的工業革命都是物理學的突破。從蒸汽機到電的產生，再到信息技術的出現，物理學的研究上出現重大的突破。人類對科學的探索是永無止境的。

　　三．新課

　　1、古文明中的科學思索

　　看圖1—14———圖1—18及說明，了解古文明

　　我國古代文明：

　　我國四大發明中，印刷術、火藥、指南針“曾改變了整個世界的面貌和事物的狀況，第一種在文學上，第二種在戰爭中，第三種在航海上，從那里接著產生無數的變化，變化如此之大，以致沒有一個帝國，沒有一個學派？？能比這三種發明，對人類事業產生更大的力量和影響。

　　2、物理學的進步之階

　　看圖1—19———圖1—22 及說明，了解四位科學家的貢獻

　　從蒸汽機到核能發電：17—18世紀，由于工業生產的需要和力學、熱學的發展，促進了蒸汽機的研制。蒸汽機的出現，導致了第一次工業革命，使人類由手工業生產走向大規模機器生產，人類生活面貌也發生了很大的變化。

　　到19世紀，由于法拉第、麥克斯韋等科學家在電與磁方面作出的巨大貢獻，人類產生了電能，并制造了各種電氣設備，人類社會進入了應用電能的時代。21世紀，人們對原子結構的認識日益深入，開始利用核能發電。

　　物理與高新技術：現代，隨著人們對物質結構的進一步認識，促進了信息技術、現代交通技術、電腦、納米技術空間技術的發展。一個嶄新的智能化、信息化的高新技術時代正在迎接著我們。

　　四．小結（略）

　　五．布置作業：

　　1．閱讀課文 2．談談人類對自然探索的認識。

　　【板書設計】

　　1—2 探索之路

　　1、古文明中的科學思索

　　2、物理學的進步之階

　　【反饋】

　　1—3 站在巨人的肩膀上

　　【教學目標】

　　1、了解物理知識的一些現代應用。

　　2、了解科學探究的主要環節。

　　3、了解物理學家的科學精神與偉大情懷。

　　【重點難點】知道什么是物理學，知道科學探究的環節及方法

　　【課時】1課時

　　【教具】錄像

　　【教法】閱讀、講解、討論

　　【課型】新授課

　　【教學過程】

　　一．復習

　　人類在認識自然中，積累了大量的知識，那么什么是物理學（Physics）呢？

　　二．新課引入

　　物理學在人類社會的發展中有很重要的作用，特別是在近代和現代，近代每一次的工業革命都是物理學的突破。在探索之路上，有眾多的科學巨人為后人留下了果實豐碩的園地、科學探究方法及不朽的科學精神。“站在巨人的肩膀上”，你能站得更高，看得更遠。

　　三．新課

　　1．知識園地—————碩果累累

　　很多的前進在探索神奇現象的過程，逐漸發現蘊藏其中的某些物理規律。隨著對這些規律的深入探究，物理學的體系便逐漸形成了。

　　那么什么是物理學呢？

　　物理學（Physics）是研究自然界的物質結構、物體間的相互作用和物體運動最一般規律的自然科學。

　　看圖1—23—————圖1—28

　　人類科學探究的碩果。

　　2．科學探究—————其樂無窮

　　科學巨人不僅為我們留下了知識的宮殿，而且還創建了科學的探究方法。

　　貢獻最大的應該是意大利的物理學家伽利略。

　　看圖1—29，了解“兩個鐵球同時落地”

　　講“鐘”的故事。

　　如何進行科學探究呢？ ●科學探究環節：猜想與假設評估交流與合作

　　在科學探究中，大家要學會問，學會猜，學會做，學會想，學會合作。

　　3、科學精神———永遠高揚

　　科學家們在科學探究的過程中，還為后人留下了永遠高揚的科學精神。

　　學生看圖1—31—————圖1—33閱讀后討論。

　　問：通過閱讀，你們認為科學家們在事業上獲得成功的訣竅在哪里？

　　四．小結（略）

　　五．布置作業：

　　1．閱讀課文

　　2．什么是物理學？科學探究的環節是什么？談談對初中物理的想法。

　　【板書設計】

　　1—3 站在巨人的肩膀上

　　1．知識園地—————碩果累累

　　物理學（Physics）是研究自然界的物質結構、物體間的相互作用和物體運動最一般規律的自然科學。

　　2．科學探究—————其樂無窮

　　猜想與假設評估交流與合作

　　3、科學精神———永遠高揚

　　【反饋】

　　篇三：八年級物理一、走進神奇教案滬科版

　　第一節走進神奇

　　一、基本要求

　　1。通過一些事例展現自然界的神奇。

　　2。通過生活中一些小事讓學生感受到的生活中的神奇。

　　3。解釋一些神奇現象，讓學生知道，物理就是自然、生活中的各種現象。通過學習科學，這些神奇是可以解釋的。

　　愛因斯坦說過：“人類的`一切經驗和感覺，以神秘感最為奇妙。”因此，借助這些神奇，激發學生學習物理的興趣。

　　二、教材分析

　　第一段標“在自然中———”。按照從天空到大地，從山峰到江河的思路設置自然中的神奇。從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪峰到澎湃的江河，自然界的神奇無處不在。這些現象涉及力、熱、聲、光、電、能量等物理分支學科，并且與天文學、地質學等其他學科有一定交融。

　　在講解彗星時，可講哈雷的故事。他的最廣為人知的貢獻是對“哈雷”慧星的出現時間的準確預言，而且是在其死后的17年才準確應驗：分別于1759年、1835年、1910年、1986年如期出現，周期約75年。因為他的貢獻，因此以他的名字命名這顆彗星。還可以向學生說明，在物理學中有很多物理量的單位是用物理學家的名字命名的。有條件的情況下可以使用多媒體播放《宇宙和人》的片斷。

　　“夕陽西下”時有了壯美的血色黃昏，可向學生補充問：我們也經常可以看到藍藍的天，這又是為什么呢？老師不必詳細回答，可只說這與光有關。

　　“咆哮的黃河”是我們的母親河，她蘊涵著巨大的能量，因此在奔騰時會沖跨堤岸，摧毀房屋。而聲音也具有能量，因此甚至是一聲噴嚏，就可能導致雪崩。當然，一個重要的前提是：厚厚的常年積雪由于自身的重力，已經是危如累卵了！

　　“龍卷風”又叫旋風，是極具破壞力的天然風暴。由于高速流動的旋轉氣流造成某一區域空氣壓力的變化，這個壓力會很大，甚至卷起一千米的水柱！可以向學生們講下雨會“下魚”的事情，就是龍卷風作怪。

　　第二段標“在生活中———”。按照衣、食、住、行的思路設置與人類的生活密切相關的生

　　活中的神奇。

　　這些現象似乎很平常，人們已司空見慣，然而仔細探究，卻能發現這些神奇中蘊藏了人類非凡的智慧。它們與物理學、技術發明關系密切。

　　“倒飲料的訣竅”是與大氣壓強有關�？雌饋肀凰罢蹟唷钡目曜�，其實并沒有斷。建議不必向學生詳細講，通過日后的學習到時自會明白。

　　“拉鏈”是方便好用的東西，現在拉鏈的品種層出不窮，材料不僅是金屬，還發展到了塑料。人們不僅將其應用于衣服、提包，其他行業也使用�？梢哉f整個世界都離不開它。因此，被美國《科學世界》雜志評選為20世紀的十大發明之一。是1893年，美國人利用凹凸齒錯合原理發明的。

　　“圓珠筆”是美國人首先發明的。后經過近50年的改進，才有了今天我們使用的圓珠筆。圓珠筆的油是由重力的作用從筆管流到筆尖。

　　“沖浪運動”的沖浪者弓著腰，分開腿，降低了重心，穩定性提高，才能在驚濤駭浪中穿行。

　　“撐竿跳高”所用的撐竿要有很好的彈性，運動員就是利用撐竿恢復原來形狀時彈力將自己“彈”向高處。

　　根據新課標精神，教材只能作為教學的依據，不是教教材而是用教材。建議老師們找一些相關的資料、圖片等，當然材料不要多，讓學生大致了解，相同原理的不同現象，顯示我們周圍的世界是如此精彩。