可持續發展教學設計反思
第八課第一課時“可持續發展——我們面臨的重要課題”教學設計
一、教學目標：
1）情感、態度、價值觀：通過了解我國面臨的人口、資源、環境狀況，增強憂患意識，積極參加落實可持續發展戰略的活動，為深入貫徹落實科學發展觀，建設資源節約型、環境友好型社會作出自己的貢獻，做到知行統一。
2）能力目標：結合相關時政材料，綜述人口、資源、環境與經濟發展的關系，說明實施可持續發展戰略的正確性。
3）知識目標：知道我國面臨的人口、資源、環境狀況的嚴峻性；正確處理好人口、資源、環境之間的關系；堅持科學發展觀、走可持續發展之路。
二、教學重難點：
教學重點：
1．我國存在嚴重的人口、資源、環境問題。
2．可持續發展是正確的選擇。
教學難點：可持續發展是正確的選擇
三、教學準備。
教師收集近期有關人口、資源、環境問題新聞資料，制作課件。學生以小組調查（拍攝照片、查閱資料）我國或本地人口、資源、環境的現狀
四、教學過程：
（一）創設情景，導入新課
師：請同學們欣賞一段視頻《可持續發展戰略》，在視頻中反復出現一個詞語“可持續發展”，你們知道什么是可持續發展？我們國家為什么要實施可持續發展戰略？今天我們來學習（可持續發展——我們面臨的重要課題）
多媒體展示：流淚的地球、欣賞保護地球公益廣告視頻、圖片
學生通過視頻、圖片，思考地球為什么流淚？圖片反映了哪些問題？
師：對學生的發言進行評價，
概括總結：人口膨脹、資源短缺、環境惡化是當今世界各國面臨的三大問題，嚴重威脅著人類的生存和發展。那么，我國在人口、資源、環境方面的國情怎樣呢？
（二）自主學習，合作探究
環節一、我國存在嚴重的人口、資源、環境問題
我國的人口問題：
第一步：多媒體展示我國人口方面相關圖片、資料、表格。
學生分析我國人口現狀的基本特點；師生共同總結：我國人口基數大，新增人口多，人口素質偏低等。
第二步：多媒體展示出示鄧小平的名言，人多有好的一面，也有不利的一面。請問這“不利的一面“主要是指什么？
師生根據多媒體圖片材料共同討論，分析人口過多和過快增長帶來的影響：
1、對資源和環境的壓力日益沉重。2、就業壓力越來越大，
3.影響經濟發展的速度和規模；影響國力增強和人民生活改善；
我國的資源方面：
第一步：師多媒體展示圖片思考問題：我國要不要禁止一次性木筷？
學生小組討論，教師巡回指導，適時點撥，在學生交流的基礎上師生共同進行總結：由于資源形勢的嚴峻性，我國應該限制使用一次性木筷。
第二步：多媒體展示表格中國資源情況一覽表、中、美及世界人均資源占有量比較、我國的資源開發和利用狀況，學生思考我國資源形勢？
教師點撥總結：自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，資源相對短缺。對資源的需要量將不斷增加，開發不合理、利用率低、資源浪費嚴重，加劇了資源形勢的嚴峻性。
我國的環境問題
第一步：
（因為這一部分內容在初二的時候已經學習過了，所以有必要再次復習） 在這一部分里面要使學生明確：（1）環境問題是人類不合理的開發利用自然資源所造成的環境污染與環境破壞。（2）環境問題的影響:加劇自然災害的發生，威脅生態平衡、危害人們的身體健康，直接制約著我國經濟社會的`可持續發展。
第二步：多媒體展示圖片材料，學生分析我國所面臨的環境現狀及影響。 師點撥總結：
總體在惡化，局部在改善，治理能力遠遠趕不上破壞的速度，生態赤字逐漸擴大
加劇自然災害的發生，威脅生態平衡，危害人們的身體健康，直接制約著我國經濟和社會的可持續發展
第三步：在學習以上內容的基礎上，讓學生用一句話總結我國的人口、資源、環境的現狀及對經濟的影響，學生回答，師總結：
我國是世界上最大的發展中國家，人口、資源、環境問題非常突出，嚴重制約著我國經濟和社會的可持續發展。
環節二：人口、資源、環境與經濟發展之間的關系
教師概括引入：通過（一）“我國存在嚴重的人口、資源、環境問題”相關內容的學習可知，不管是人口問題，還是資源、環境問題，其實歸根到底都是
人口、資源、環境與經濟發展之間的關系問題，都是人口、資源、環境狀況與經濟發展之間產生了尖銳的矛盾。因此，只有從總體上、全局上分析，認識它們之間內在的相互關系，才能找到解決問題的根本辦法。向同學們展示一則關于不合理利用資源環境的實例。
多媒體展示：實例：1981年內蒙古某地發展起了一個羊絨衫集團。生產羊絨制品需要在當地大規模地發展養羊業，但是，超載放牧卻導致了草原生態失衡，造成該地幾年沒有降雨，水井干枯。該地原有200多戶居民，到2001年6月僅存4戶，牧民逐水而居，四散各地。惡劣的環境導致經濟萎縮，進而使牧民生活走向貧困。
當地牧民說：“羊絨衫廠，你要犧牲多少自然資源換取經濟利益；而你又將用多少經濟利益才能恢復和保持自然平衡？
第一步：生閱讀材料，思考問題：
（1）這個羊絨衫集團當初該不該建？
（2）這個羊絨衫集團現在還能否存在和發展下去？
（3）農民的呼聲給我們什么啟示？
在學生回答的基礎上，教師作總結：
建羊絨衫廠→超載放牧 → 草原生態生衡→牧民四散各地，生活貧困
經濟發展 →不合理開發資源的過度消耗→ 出現環境問題→危及人的生存和發展
不僅僅是這個羊絨衫集團存在這樣的問題，我國在經濟發展的過程中有很多地方都在走“經濟發展——不合理開發——出現環境問題——危及人類生存和發展”的老路。所以我們必須正確的認識人口、資源、環境與經濟發展之間的關系。
師生歸納人口、資源、環境和經濟發展之間的關系。
第二步：讓學生根據所學的知道，在小組分析的基礎上，自己能根據圖表說出“人口、資源、環境與經濟發展之間的關系”。最后師生共同總結。 關系：相互作用 相互影響 相互制約
環節三：堅持可持續發展落實科學發展觀，
師：為了使人口、資源、環境與經濟社會協調、和諧發展，我們必須實施可持續發展戰略，走可持續發展之路。那么，什么是可持續發展呢？
第一步：多媒體展示可持續發展的含義、江的名言。
可持續發展就是要促進人與自然和諧相處，實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，保證人類一代接一代永續發展。也就是既要滿足人類的需要，也要維護自然界的平衡；既要注重人類當前的利益，也要注重人類未來的利益。還要為子孫后代著想，決不能吃祖宗飯，斷子孫糧
第二步：知識積累
教師可適當補充一些新措施、新名詞：鼓勵同學集思廣益
多媒體展示下列詞語：
資源節約型環境友好型社會
低碳生活節能減排 綠色GDP
生態文明 循環利用循環經濟 科學發展觀和諧社會 第三步：我們國家為什么實施可持續發展戰略？（從我國現狀、理論依據、現實意義三個方面分析）
學生小組討論， 然后交流，師點撥總結：
（1）我國現狀：我國面臨嚴峻的人口、資源、環境問題，嚴重制約著我國經濟、社會的可持續發展
【可持續發展教學設計反思】相關文章：
頭飾設計教學反思04-06
觀察物體教學設計與反思03-30
音樂課教學設計與反思04-01
《貓》教學設計及反思10篇03-30
《復式條形統計圖》教學設計與反思2篇03-06
教學反思心得05-01
拼音教學設計04-05
《早》教學設計04-04
氓教學設計04-04
牧童教學設計04-02