語言文化與節日文化教學設計
教學目標
知識目標：知道一些區域存在著“方言”和地方節日，理解推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節日和當地的環境、資源的密切關系。
能力目標：培養學生的觀察能力、表達交流的能力、比較社會事物的能力、收集資料的能力。
情感目標：通過了解我國一些區域的“方言”和地方節日，使學生初步認識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區域性；知道推廣普通話的重要意義；了解黨的改革開放政策給人民帶來的富裕。
教學重點
知道一些區域存在著“方言”和地方節日，理解推廣普通話的重要意義。
教學準備
1.師生收集有關我國地域性節日的圖片和資料。
2.侯寶林的相聲“戲曲與方言”。
3..搜集有關“方言”的資料。
教學過程
（一）談話導入
1.同學們，上新課之前老師想和你們說兩句話，但這兩句話與眾不同，你一定要認真聽喲，看自己是否明白它的意思。教師用方言講話，學生認真傾聽。
教師用方言表演“老師（si），我腿(tei)疼。”“你的鞋(xiai)子呢？”“我投(tei)出去了。”
教師導入新課：前幾課，我們了解了祖國各地不同的衣食住行，今天我們來了解祖國各地不同的`語言文化和節日文化。
2.揭示課題，板書課題《語言文化與節日文化》。
（二）新授課
一、談方言
1.課前，老師讓大家查找了有關方言的資料，首先，讓我們了解一下什么是方言？（大屏幕出示方言的定義，并指名讀）
2.誰能說一說本地有哪些特色方言？（學生交流，教師總結）
3.師講述一些外地方言引起的笑話。
4、然后出示書本上的案例：我們班有同學嘲笑新轉來的郭化，嫌他說話有口音，太難聽。他們這種行為對嗎？為什么？你認為該怎么做？
師生互動、討論、小結。
明確：中國各地方言具有豐富性和獨特性，不能歧視地方方言，對同學的鄉音不能嘲笑，要真誠交流、幫助，同時要知道國家大力提倡推廣普通話，我們要養成講普通話的良好習慣。
二、欣賞相聲《戲曲與方言》
1.通過剛才一系列圍繞方言的活動，大家對方言又有了哪些新的認識呢？
2.學生匯報。
3.組織學生討論“方言”的利與弊。（利：體現家鄉人的親情，海外游子倍感鄉音的親切。弊：不同區域人們之間交流困難。）
4.教師小結：鄉音，體現了家鄉人的親情，但不同區域人們之間交流困難。
5.那么推廣普通話有什么意義？（學生討論后回答）
6.教師小結：大力推廣、積極普及全國通用的普通話，有利于消除語言隔閡，促進社會交往，對社會主義經濟、政治、文化建設和社會發展具有重要意義。推廣普及普通話，營造良好的語言環境，有利于促進人員交流，有利于商品流通和培育統一的大市場。我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普及普通話有利于增進各民族各地區的交流，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力。
（三）地域性節日
1.學完了普通話，我們現在就可以到全國各地走一走，看看有什么特色節日？課前，老師留了作業，讓同學們搜集一下有關我國不同區域特色性的節日，不知同學們搜集的怎樣，現在把小組資料匯總分類一下。
2.小組討論，匯總資料。
3.（大屏幕出示地方性特色節日的情景圖片：龍舟節、風箏節、冰燈節等）提問：知道這是哪里嗎？
4.根據大屏幕圖片與查找的資料對號入座，并介紹該節日。（師隨機給予表揚、肯定和補充。）
5.把這些節日放在一個統一的地方，那肯定玩兒得很痛快呀！這樣做，行不行呢？
這些節日能不能成為全國性的統一節日呢？（不能，地域性節日和當地環境、資源有密切關系。）
6.學生討論回答。
（四）總結
這節課我們學了《語言文化與節日文化》，同學們都有哪些收獲呀？（生談收獲）
板書設計:
語言文化與節日文化
不同地域的方言：
利：體現家鄉人的親情，海外游子倍感鄉音的親切。
弊：不同區域人們之間交流困難。
推廣普通話的意義： 消除語言隔閡，促進社會交往 地域性節日：龍舟節、風箏節、冰燈節、開齋節、三月三對歌節
【語言文化與節日文化教學設計】相關文章：
文化瑰寶與文化泡沫閱讀答案01-21
傳統文化儺文化09-25
中班語言活動教學設計04-14
與春節有關的民俗文化01-08
2017漢語言文化大賽培訓題目及答案05-29
傳統節日中秋節月餅文化09-15
中國清明節的文化與習俗10-20
大班語言教學活動設計07-24
2017小學生漢語言文化大賽培訓試題05-29
文化班級口號04-18