第五冊第四課What is she doing的教學設計與反思范文
教材分析
1．本課繼續學習現在進行時態，上一課學習了主語為第一、第二人稱的現在進行時態，本課側重學習主語為第三人稱（單、復數形式）的現在進行時態。
2．學習本節課，使學生能理解和掌握現在進行時態用于第三人稱及現在分詞的構成，并能用替換詞造句。
學情分析
1．我班共有學生10人，英語學習程度參差不齊。
2．對于第三人稱和現在分詞的掌握情況較好，有70%的同學能熟練掌握。
3.有了前面學習的基礎，本節課對于大部分同學來說難易程度適中。
教學目標
1. 知識目標：
（1）能夠聽、說、讀寫本課動詞短語ing的形式:singing,swimming ,playing。
(2)能夠聽、說、認讀what is Eve doing? She is …并能在情景中運用。
2．能力目標：通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復習Let’s learn部分的動詞短語，并能寫與主題內容相關的對話和短文。
3．情感目標：培養學生熱愛生活的美好情感。
教學重點和難點
1．重點（1）掌握Let’s learn部分的動詞短語ing形式
（2）能夠運用主題句型“ what is she doing?”并能用“she is…”作答。
2．難點：動詞短語ing形式的讀音及現在分詞構成方式的回顧和運用。
教學過程
1. Daily English (日常口語交流是每節課必不可少的，可以是師生之間的，也可以是學生之間，有利于學習復習鞏固舊知識，培養學生良好的語言習慣)
2.教師用課件出示以前所學動詞(singswimjumpplay football)的'圖片，讓學生認讀，其他同學邊聽邊做動作。
Step二、Presentation and Practice
1. 呈現新知
通過剛才播放的課件教師提問：what’s Eve doing?學生回答she is sing (教師把圖片張貼在黑板上并板書singing)
2. Ask and answer
T:what’re they doing?
S:They are playing football
T:what is Lucy doing?
S:she is swimming
教師把圖片逐漸張貼在黑板上，并板書單詞，讓學生理解、掌握，然后由教師說過渡到學生說。
3．教師播放Let’s learn部分的錄音，學生邊聽邊跟讀，糾正讀音。
4．小組內自由練習對話：S1：what is Lucy doing?
S2:she is swimming
5.請幾組同學上臺表演對話（一位同學邊做動作邊問，另一位同學回答）
Step三、Consolidation
1. 猜單詞：教師先做動作讓學生猜，再由學生上臺做動作并提問，其它人猜
T：What am I doing?
S:You are…
S1: What am I doing?
S2:You are…
2. 單詞滾雪球
T： what is your hobby?
S1:I like swimming
S2:I like playing basketball
S3:I like singing
3. 分組創編對話
4. 比一比，誰最棒，看哪組創編對話表演最棒，并獎勵小紅花和貼圖。
Step四、Home work
讓學生和家人一起去享受郊游的快樂，通過聊天的方式詢問家人正在做什么有趣的對話。
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