關于《What do you do ? 》的教學設計

　　教材分析

　　本課將復習以前學過的職業名詞teacher，worker，farmer，cook，doctor，nurse，并引出新的職業名詞postman，policeman，并在此基礎上學會如何學會詢問對方的職業及工作地點，通過這節課的學習進一步提高用英語進行交際的能力。

　　學情分析

　　根據學生已有的認知基礎和小學英語的總體目標，確立本課能聽說讀寫單詞policeman和postman，能理解和掌握本課重點句型，并能用來進行對話

　　教學目標

　　教學目標 ：

　　知識目標： 能聽說讀寫單詞postman和 policeman

　　能理解和掌握本課重點句型并能用來進行會話。

　　What do you do? Where do you work ?

　　情感目標：

　　使學生體驗學習，參與合作，競爭的樂趣；能團結同學，能與好朋友交流，詢問他人的職業。

　　創新目標：

　　在認知和技能掌握的基礎上，發揮學生的想象力能與對方面對面交流。

　　教學重點和難點

　　本課重難點：

　　理解并掌握詢問對方的職業 What do you do ? 及其答語。詢問對方的工作地點 Where do you work ? 及其答語。

　　教法：

　　1.啟發式教學

　　通過游戲和活動所在教學過程中啟發引導學生思維，模仿，練習反應速度，培養不同層次的學生大膽用英語交際。

　　2.利用小組長的優勢培養組員之間的團結協作能力。

　　教學過程

　　1、組織教學，創設氛圍，激發學生興趣。

　　T；Hello,everyone! Nice to meet you! How do you do?

　　引導學生用英語來進行問好，通過師生互相唱英文歌曲和互相問好，激起學生的學習興趣，創設學習英語的氛圍。

　　2、復習舊知，做好鋪墊

　　新知識是舊知識的延伸和擴展，在復習時我可以說“First,we＇ll review.”然后利用多媒體課件，生動形象展示職業名詞nurse、doctor、teacher、worker、cook、postman、 policeman、 and farmer.其中有二個單詞postman、policeman學生易讀錯，我就采用開火車的形式來讓學生反復讀，這樣學生記得就更牢固了。在復習完職業名詞后我設計了“狼捉小羊”小游戲。我先給孩子們分了8個小組，就是代表八個職業名詞，當我說那個英語單詞時，孩子們需要快速的起立并且坐下，如果動作慢說會被捉住。

　　通過“狼捉小羊”這個游戲，既讓孩子們能聽懂知道這些職業名詞的漢語意思，又鍛煉了孩子們的反應速度，又再一次復習了就知，為下一步的學習目的打好了基礎。

　　3、創設情境，傳授新課

　　（1）、在課前我給孩子們分8個小組，分別演示8個職業名詞，teacher doctor nurse worker postman policeman cook and farmer每個小組根據不同的職業特點，所佩戴的服飾，頭飾都有所不同，以便于大家熟記這些職業名詞，再根據學生的穿戴，引出本課的主題句型“What do you do?引導學生說出自己的職業特點及句子，I’m a doctor.再出示幻燈片（doctor），由淺入深，引出另一個重點句型，Where do you work？I work in a hospital然后選出優秀小老師來教這些重點句型并練習一下，緊接著，師生互動，進行Ask and answer最后讓學生模仿老師的問和答，在各小組內展開討論問答。

　　采用這個環節就是讓孩子們全體參與，爭取每個人都會詢問對方的職業What do you do? I’m a _______及工作地點 Where do you work? I work_______

　　（2）、利用多媒體圖片激發學生興趣

　　在上一輪的練習后，緊接著，我連問了三個扮演醫生職業的學生，然后出示了doctor的幻燈片，在把問題提出來，問其它的學生這三個孩子的職業及工作地點，由此引出復數形式What do you do? “We are doctors。” Where do you work?” We work in a hospital”然后選出具有模仿能力的小老師來教、練這些句子，緊接著師生互動，進行Ask and answer,最后讓孩子們進行模仿，在小組內展開練習。

　　在設計這一環節時，就是讓學生能區別開單數和復數的形式，有所不同。當you用作第二人稱單數時，回答應該用I’m a _______ I work+地點_______當you用作第二人稱復數時，回答應該用We`re _______ .We work+地點_______

　　通過這個環節的學習、練習，讓學生理解并掌握單、復數形式的變化，另外為下一環節的對抗比賽做鋪墊。

　　（3）、利用圖片，頭飾，引起學生注意力

　　在單復數練習過后，，我找出示演worker的對應小組，問其中一個學生，采用師生問答形式，我隨機再出示一張幻燈片（doctor）引導學生S1說出自己的職業及工作地點，What do you do? Where do you work?

　　然后借住手勢問另一個學生S1的職業，隨機引出了第三人稱單數 he she 的問答

　　What does she do ? She is a worker .

　　Where does she work ? She work in a factory

　　然后讓學生進行模仿，練習問和答，在小組內采用 one by one 的形式討論，練習。

　　這部分首先滾動復習了第二人稱單數的相關知識，然后巧妙利用現有真實情景，讓孩子們直觀理解、感知在人稱上單數和復數的變化，突破了難點之一。通過這一環節的練習，目的就是讓孩子們理解，掌握并區別第三人稱單數與第二人稱單復數在形式上的不同，培養孩子們的洞察力和語言表達能力。

　　（4）、 練習多樣化，提高學生應變能力，激發學生的興趣

　　在練習時，我采用了多種方式，在剛開始引導時我采用了師生互動方式，（出示幻燈片職業及工作地點，以各種形式：像你問我答，我問你答，男孩問女孩答，女孩問男孩答等。）在學生練熟了之后，我提出了個小建議“Let`s compete”，這樣大大激發了孩子們的展示欲望，就利用組與組之間的對抗，競爭，個人和小組的對抗，個人與個人間的對抗等生生互動形式展開了一場激烈的比賽。

　　通過組與組之間的對抗形式，體現了孩子們的集體榮譽感，個人與小組的對抗，個人與個人之間的竟爭形式，充分展現了孩子們的展示欲望，個性得到了張揚，在這樣的課堂上，每個學生都精神飽滿盡情發揮，大大激發了孩子的學習興趣。

　　（5）、討論，歸納小結，加強記憶

　　在緊張的比賽過后，及時對優秀的小組、個人給予鼓勵評價，充分肯定。然后出示一張新的幻燈片，上面出示的就是這節課我們所學的句型，鼓勵并讓學生自己去歸納總結以及對單復數進行比較。

　　做小結的`目的，就是讓學生去探索挖掘本節課所學的詢問職業及工作地點的方式，而且在人稱的變化上要有所不同。

　　（6）、回歸課本，迎接挑戰

　　有了前面的練習做鋪墊，便可引入下面的環節，利用我自己的職業及工作地點引出：

　　T:“I am a teacher ,I like my work very much . Do you like your work?”

　　Ss:“ Yes ,I do.”

　　自然而然引出本課的另一個新句子：

　　T: “ Is your work interesting ? ” 引導學生回答其肯定句式 “Yes , I like it very much .”（出示新的幻燈片） 然后采用自主學習法速讀P53的let’s talk的內容，（出示let’s talk的幻燈片）孩子們基本上都已完全掌握，在這時，我會讓孩子們根據對話內容及每個小組的服飾特點，讓他們自編自演。演得好孩子及時給予評價，程度稍差的也及時給予鼓勵。

　　通過展示，課堂變成了展示自己的舞臺，又把這節課推向高潮，對孩子們的自主學習和展示又是一個提升。

　　（7）、歸納小結，加強記憶

　　在舞臺上展示完自己后，我緊接著又設計了再讀一遍課文，快速的讓孩子們自己在課本中找出本課的重難點，說“Can you find out the important and useful sentences?”出示let`s talk的幻燈片并根據孩子們的講解給重點句子加下劃線，這樣便于孩子們理解記憶，同時又提出問題“Can you tell me what we learnt this class?”把課堂還給學生，通過思考、歸納，小結。讓學生主動獲得知識，學會舉一反三。

　　這部分的設計我覺得是一舉二得，既可以培養孩子們的觀察力，以孩子們為主體充分體現孩子們的個性，會讓孩子們有一種成就感。

　　四、鞏固提高，擴展運用

　　1、這一環節設計了 猜一猜游戲，運用本節課所學的句子：“What do you do? Where do you work? What does she /he do? Where does she/he work? 來表演，讓孩子們再一次鞏固本節課的重點句型。

　　通過猜一猜這個游戲，既鍛煉了孩子們的口語能力，又做到了查漏補缺，對這節還沒有掌握好的孩子能及時的給予指正。

　　2、輕松時刻，興趣盎然

　　在設計這一環節時我先出示《Happy birthday to you》和帶有蛋糕的幻燈片，讓孩子們放松一下。隨后跟唱這首旋律美妙的歌曲，在讓孩子們把這節課的重點句型融入這首歌的旋律中，說Please sing the sentences with the melody of song，（出示本節課的重點句型）然后寓教于唱，師生互動用孩子們喜聞樂見的方式去學習鞏固，這樣孩子不但記住了本節課的重點句型，而且歌曲也會唱了。做到“課結束，趣猶存。”

　　五、小結，作業

　　1、讓學生最后總結本節課所學重點內容，起到畫龍點睛，提綱挈領的作用，為本節課畫上圓滿的句號。

　　2、做習題

　　新知識學習結束后，我設計了幾道題及時檢查孩子們的掌握情況，通過這一環節的練習，及時反饋，效果甚佳。

　　3、作業

　　A. 組內表演，let’s talk

　　B. 預習Read

【關于《What do you do ? 》的教學設計】相關文章：

We will do our best!英文廣播稿12-26

關于傷仲永的教學設計范文04-27

關于《白鵝》的教學設計（精選5篇）05-22

關于《正比例》的教學設計范文05-13

小鳥的教學設計04-09

《蠶絲》的教學設計04-03

《燈光》的教學設計06-12

趙州橋的教學設計04-23

《荷花》的教學設計03-03

關于教學設計方案六篇06-10