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小學(xué)四年級(jí)音樂《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級(jí)音樂《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)音樂《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一 、教材分析
管樺詞、瞿希賢曲。歌曲由作曲家瞿希賢創(chuàng)作于1957年，發(fā)表于1958年《兒童音樂》創(chuàng)刊號(hào)。曾獲1980年全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作音樂作品一等獎(jiǎng)。這首可以獨(dú)唱也可以齊唱的敘事性兒童歌曲，曲調(diào)優(yōu)美、動(dòng)聽，節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語化深受少年兒童喜愛。歌曲采用帶再現(xiàn)的三步曲式。第一部分的歌詞描寫快樂的夜晚情景，旋律優(yōu)美，寧靜，充滿了幸福感。第二部分的歌詞回憶媽媽在舊社會(huì)的苦難生活，旋律哀怨、悲憤，與第一部分形成鮮明對(duì)比。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的的歌曲所講述的故事離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，學(xué)生不容易理解和感受，需要通過教師的引導(dǎo)。此外歌曲的第二部分的節(jié)奏和旋律對(duì)于學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)悟分聲部演唱的重要性。
2、能夠用自然、圓潤的聲音表現(xiàn)歌曲，用生動(dòng)的表情演唱歌曲，注意歌曲強(qiáng)弱湊節(jié)拍的重要。
3、歌曲的速度、力度、演唱方法的處理。
教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
歌曲的演唱表現(xiàn)，聲音的'處理
教具準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（學(xué)生演唱學(xué)過的歌曲）師生問好。
二、老師講一段過去艱辛的故事，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)過去歲月的感受。
三、新課歌曲：
1、初聽歌曲。
2、學(xué)生互動(dòng)，討論這首歌曲聽了以后想到了什么？
3、連系老師剛剛講的那段故事，你是否感受到什么？
4、再次聆聽，學(xué)生試著跟著哼哼感受！
四、學(xué)唱歌曲：
1、教師視唱簡譜，有節(jié)奏的朗讀歌曲，并范唱一遍。
2、學(xué)生自由感受歌詞，自由體驗(yàn)簡譜，并記下最難的部分。
3、學(xué)生自己試著練習(xí)，節(jié)奏節(jié)拍的強(qiáng)弱關(guān)系。
4、教師與學(xué)生互動(dòng)，一起完成歌曲中的問題。
5、學(xué)生視唱簡譜，老師跟隨并強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)弱的節(jié)奏節(jié)拍。
6、老師與學(xué)生一起唱歌詞，引導(dǎo)學(xué)生用自然 圓潤聲音演唱。
7、教師彈電子琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲。并熟悉歌曲的轉(zhuǎn)變。
小學(xué)四年級(jí)音樂《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：
①通過歌曲的學(xué)習(xí)，了解敘事體歌曲的特點(diǎn)。
②能有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
（2）情感目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“媽媽”在過去時(shí)代所遭受不平等遭遇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生感恩祖國、感恩黨，從而懂得現(xiàn)在幸福生活的來之不易，應(yīng)倍加珍惜，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。
（3）能力目標(biāo)：
①引導(dǎo)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度，演唱方法表達(dá)歌曲情感。
②培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞、表現(xiàn)音樂的能力。
授課課時(shí)：一課時(shí)
教材分析：《聽媽媽講那過去的事情》是首敘事性歌曲，為帶再現(xiàn)的三部曲式，具有很強(qiáng)的抒情性，曲調(diào)優(yōu)美、動(dòng)聽、節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語化，深受少年兒童喜愛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)意境，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人獨(dú)立的感受和理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課
1、 師生問好。
2、 熒光屏前的小朋友們，音樂同步課堂又和大家見面了。美妙的音樂可以帶我們一起歌唱、一起舞蹈。今天老師給大家?guī)硪皇讜?huì)講故事的歌曲你們想聽嗎？讓我們一起走進(jìn)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。（課件播放MV）
二、 學(xué)唱歌曲
1、 完整欣賞
師：同學(xué)們真善于聆聽，接下來我們?cè)偻暾芈犚槐檎页鲞@三個(gè)答案好嗎？（課件播放歌曲）
出示問題：
1）歌曲分成了幾個(gè)部分體會(huì)它們?cè)谒俣取⒘Χ取⑶榫w上的不同。
2）哪兩個(gè)部分相似？感受一下每個(gè)部分的情緒。
（歌曲分為三個(gè)部分。第一和第三部分相似幽美、緩慢，為帶再現(xiàn)的三部曲式；第二部分像是在講故事。對(duì)，這就是敘事性歌曲。具有很強(qiáng)的抒情性，曲調(diào)優(yōu)美、動(dòng)聽、節(jié)奏舒展、感情真摯、富于口語化。）
2、 分段欣賞，學(xué)唱歌曲。
1）那么熒光屏前的小朋友們，你們想不想學(xué)學(xué)這會(huì)講故事的三部曲呢？讓我們一同走入第一樂段。（播放第一段錄音）
2）學(xué)唱第一段（同學(xué)們，聽了這段歌曲你感受到了這樣的情景呢？你感受到了在寧靜、安逸的小山村，一群天真可愛的孩子圍坐在豐收后的谷堆旁，聽媽媽講故事……徐緩的節(jié)奏、平穩(wěn)起伏的旋律，長短不一的句子結(jié)構(gòu)，有一種敘述的親切感，勾畫出現(xiàn)實(shí)生活中的甜美、幸福。讓我們?nèi)谌胱约旱那楦谐怀桑。?/p>
2）學(xué)唱第二段（如此幸福、安逸的`生活在小朋友媽媽小的時(shí)候可從來沒有過。你聽，媽媽在給孩子們講述著她曾經(jīng)的日子……（播放第二段錄音）
這段歌曲講述了媽媽在那過去的生活：解放前中國人民飽受列強(qiáng)欺辱的生活，控訴了舊社會(huì)的不公。那么在演唱這段歌曲的時(shí)候應(yīng)該用什么樣的情感呢？對(duì)，悲憤、凄楚、低沉的感情。讓我們?nèi)谌脒@種感情一起來“講述”媽媽這段不幸的生活吧！）
3） 學(xué)唱第三段（了解了媽媽過去的生活，看看我們的現(xiàn)在，真是太幸福了！歌曲的第三樂段旋律與第一段是一樣的，讓我們?cè)囍怀桑∽⒁饨Y(jié)尾三句要漸弱。）
3、完整演唱歌曲
1）這首歌是一首敘事性的歌曲旋律緩慢、幽美。它講述了解放前中國人民飽受列強(qiáng)欺辱的凄慘生活，以及改革開放三十多年來的幸福生活。今昔生活的對(duì)比讓我們的心理感觸萬分，讓我們?nèi)谌胱约旱母惺芤黄饋硌莩@首幽美的歌曲吧！（課件播放伴奏）
三、 課堂拓展，升華情感
熒光屏前的小朋友們，看看以前，想想我們現(xiàn)在的幸福生活真是怎么樣啊？對(duì)來之不易！
同學(xué)們，你們是幸福的一代，生在新時(shí)代、長在紅旗下，應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩：感恩祖國、感恩黨，要更加懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活。好好學(xué)習(xí)將來把我們的祖國建設(shè)的更加繁榮、富強(qiáng)。這是我們的使命是更我們的責(zé)任，因?yàn)槲覀兪枪伯a(chǎn)主義接班人！（播放《我們是共產(chǎn)主義接班人》）
小學(xué)四年級(jí)音樂《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
唱好變音唱好變音，注意音的準(zhǔn)確性
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？
二、欣賞：
完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？
介紹歌曲：歌曲分成三部分。
第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖摹⑻耢o的夜晚，聽媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。
第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。
第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。
1、歌曲：
2、教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的'哼唱，體會(huì)歌曲的感情。
3、第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。
4、演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
三、復(fù)聽全曲
要求學(xué)生說出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂段。
全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱
完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。
四、小結(jié)：
每個(gè)人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。
教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。
小學(xué)四年級(jí)音樂《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過演唱歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)悟今天的幸福生活是來之不易的。
2．能夠以自然、圓潤的聲音有表情地的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
3．積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。
2、鼓勵(lì)學(xué)生積極地思考怎樣運(yùn)用不同的速度、力度、演唱方法表達(dá)歌曲情感。深化對(duì)歌曲內(nèi)涵的體驗(yàn)。
教具：多媒體、課件、鋼琴等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
師生問好。
2/412345—i5.i5.54321—
同學(xué)們好，您好，您好，李老師您好。
二、導(dǎo)入
三、學(xué)唱歌曲
1．初聽歌曲
師：那么咱們今天就來《聽媽媽講那過去的事情》。（初聽音樂，學(xué)生感受音樂情緒。）
師：你聽到這首歌的第一感受是什么？
生：特別悲傷、傷感、非常優(yōu)美等。
師：“媽媽”用歌聲講了個(gè)什么故事？我們一起來聽聽！
（放音樂，學(xué)生陶醉的聆聽歌曲。）
師：誰想說說？
生1（爭先舉手）：在講有地主的時(shí)候的事情。
生2：在講“媽媽”小時(shí)候的艱苦生活。
生3：講“媽媽”多么不容易。
師：你們說的太好了！這是一首敘事性歌曲。歌曲通過舒緩悠揚(yáng)的旋律交待了媽媽講故事的時(shí)間和場(chǎng)景，歌曲還通過沉緩、嘆息的音調(diào)以“媽媽”的口吻敘述了過去舊時(shí)代的艱苦生活和母親經(jīng)歷的苦難。
下面我們一起再來聽聽。請(qǐng)你邊聽邊思考，這首歌分為幾段？
（再次聆聽，學(xué)生隨著音樂情緒的變化為歌曲分段落。）
師：分為幾段？為什么？誰想說說？
生1：分為三段第一段說的'是“媽媽”講故事的時(shí)間和地點(diǎn)。
生2：第二段描述“媽媽”在過去的艱苦生活。
生3：第三段好像跟第一段差不多。
師：你們真的是太棒了！我不得不為你們豎起大拇指！歌曲為帶再現(xiàn)的三部曲式。
第一段：描述了在晚上我們依偎在“媽媽”的身邊聽媽媽講過去的事情。
第二段：“媽媽”講述在舊社會(huì)時(shí)期艱辛的生活。
第三段：再現(xiàn)第一段“媽媽”講故事的場(chǎng)景。
2．教師范唱
師：這么好聽的一首歌你來聽聽我唱的怎么樣好嗎？（好。）
（教師有感情范唱。）
師：你們覺得我唱的怎么樣？誰想說說？
生：挺好的。
生3：唱的特別美、特別陶醉等。
3．熟悉歌曲
師：你們想不想唱一唱？（想）那我們先一起輕輕的哼一哼。（放音樂）小胸脯挺起來，注意用上氣。
（學(xué)生哼唱，教師巡視指導(dǎo)。）
師：你們唱的還不錯(cuò)，如果氣息均勻一些會(huì)更好聽。讓我們用“a”再來試一試，好嗎？（好。）注意保持“a”的口型，小手放到你的腰上，注意氣息保持。
師：同學(xué)們的歌聲真美，我都陶醉了。我們一起來看看歌詞好嗎？（好）
讓我們一起有感情的朗讀一下歌詞。
（學(xué)生有感情的朗讀歌詞。）
四、處理歌曲
1．引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第一段親切、平和的情緒。
師：下面我來把第一段分別演唱兩遍，你們來聽聽有什么不同？哪一種更適合我們歌曲的風(fēng)格？
（教師分別用中速、快速兩種速度演唱，讓學(xué)生感受不同速度所表現(xiàn)的不同情緒。）
學(xué)生仔細(xì)聆聽，然后選擇適合敘事故事的一種。
生：應(yīng)該用中速演唱。
師：那我們加上歌詞輕輕試一試好嗎？（好。）在你演唱的時(shí)候小耳朵注意聽音高。
（學(xué)生隨教師伴奏演唱第一段。）
師：你們說咱們?cè)谘莩臅r(shí)候力度上還有需要嗎？
生1：應(yīng)該是安靜的。
生2：我覺得應(yīng)該不輕不重。
師：因?yàn)榈谝欢问窃跀⑹鲋v故事的時(shí)間和地點(diǎn)。那我們一起用自然的聲音來演唱這一段。那么在演唱的時(shí)候，注意你的咬字吐字，還有氣息要均勻。
（學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲。）
2．引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲第二段悲憤、凄楚的情緒。
師：你們唱的非常好。我們聽聽第二段的情緒有沒有變化？（放第二段音樂）
生：感覺有點(diǎn)悲傷、憤怒、凄慘等。
師：你們來聽聽用哪種聲音和情緒更適合第二段的演唱？
（教師采用不同聲音及速度演唱第二段。）
師：誰想說說？是用比較低沉的聲音，還是比較輕飄的聲音演唱？
生：我覺得應(yīng)該用比較低沉的聲音。
師：“媽媽”回憶當(dāng)年艱苦生活的時(shí)候，心情怎么樣？
生：氣憤、難過......
師：那我們一起來試一試。
（學(xué)生隨琴演唱。）
師：通過你們的演唱感受了“媽媽”在當(dāng)年的那種悲憤的情緒。你認(rèn)為這段歌詞中哪一句最能體現(xiàn)“媽媽”最艱苦的時(shí)候？
生：冬天的風(fēng)雪，媽媽卻只穿著單衣裳。
師：那我們?cè)谘莩臅r(shí)候我們應(yīng)該怎么處理這句？
生：聲音加重一點(diǎn)、把心里的那種氣憤的心情表達(dá)出來。
師：那我們把這句一起來唱唱。注意帶有重音符號(hào)的那幾個(gè)字的演唱力度。
（學(xué)生隨琴反復(fù)演唱兩遍帶有重音記號(hào)的樂句。）
3．結(jié)尾三句漸弱的處理
師：在我們整首歌中，出現(xiàn)了很多力度記號(hào)。咱們比比看誰的觀察力最強(qiáng)，找找我們的譜子里都出現(xiàn)了哪些力度記號(hào)。
生：有fmfpmppp。
師：他們分別表示——
生：強(qiáng)、中強(qiáng)、弱、中弱、很弱。
師：我們來看看第二段的最后三句，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們有什么共同點(diǎn)？
生：旋律一樣。
師：除了這些共同點(diǎn)你還觀察到了什么？
生：每一句的開頭都有力度記號(hào)。
師：那你們看看這三句我們應(yīng)該怎么唱？力度上有什么變化？
生：聲音越來越弱。
師：你觀察的真仔細(xì)。這三句力度上是從f—mf—pp，就是越來越弱。那我們?cè)囍@三句好嗎？
生：好。
五、完整演唱歌曲
師：我們的第三段其實(shí)就是重復(fù)了第一段的旋律，那么我們來一塊合作演唱這首歌曲。我們這一組來演唱第一段和第三段，這一組演唱我們的第二段。我看看你們的合作怎么樣？
（學(xué)生分組合作演唱這首歌曲。）
師：讓我們一塊來完整的演唱這首歌曲。在演唱的時(shí)候注意聽音樂，氣息保持住。聽好音樂。
學(xué)生隨音樂完整演唱歌曲。
六、小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲的名字叫做
生齊說：《聽媽媽講那過去的事情》。
師：通過演唱這首歌曲，我們知道了在舊社會(huì)媽媽的生活是非常艱辛的。媽媽有著非常悲慘的過去，那我們應(yīng)該更加珍惜今天的幸福生活，好了同學(xué)們，今天我們就上到這里。
下課。
（學(xué)生隨音樂走出音樂教室。）
小學(xué)四年級(jí)音樂《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)演唱《聽媽媽講那過去的事情》，掌握歌曲的基本旋律、節(jié)奏及歌詞。
2. 過程與方法：通過聆聽、跟唱、分組練習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、歌唱技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭親情的感悟，理解歌曲傳達(dá)的懷舊與感恩之情，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、音樂播放設(shè)備（如音響或電腦）。
2、《聽媽媽講那過去的事情》的音頻和歌詞打印稿。
3、多媒體課件，包含歌曲背景介紹、歌詞大意解析的圖片或視頻。
4、音樂教具，如音符卡片、節(jié)拍器等。
教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課（5分鐘）
A、故事引入：教師可以先講述一個(gè)簡短的家庭故事，引出“回憶”與“傳承”的主題，然后介紹歌曲的創(chuàng)作背景和意義。
B、初步聆聽：播放《聽媽媽講那過去的事情》的音頻，讓學(xué)生靜心聆聽，感受歌曲的情感氛圍。
2. 歌詞學(xué)習(xí)與理解（10分鐘）
A、分發(fā)歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，解釋歌詞中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)的情感，如“月亮在白蓮花般的云朵里穿行”描繪的寧靜美景，“我們坐在高高的谷堆旁邊”體現(xiàn)的親子溫馨時(shí)光。
B、討論：讓學(xué)生分享自己與家人之間的溫馨記憶，加深對(duì)歌曲情感的'理解。
3. 學(xué)唱歌曲（20分鐘）
A、跟唱練習(xí)：播放歌曲，讓學(xué)生跟著音樂輕聲跟唱，重點(diǎn)是模仿旋律和節(jié)奏。
B、分句教學(xué)：教師分句教唱，注意指導(dǎo)正確的發(fā)音、音準(zhǔn)和氣息控制。
C、難點(diǎn)突破：針對(duì)歌曲中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，如長音、跳音或轉(zhuǎn)調(diào)部分，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
D、整體演唱：學(xué)生嘗試完整演唱歌曲，教師可使用節(jié)拍器輔助，確保節(jié)奏準(zhǔn)確。
4. 創(chuàng)新表現(xiàn)（10分鐘）
A、小組表演：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們以小組為單位，加入簡單的動(dòng)作、打擊樂器伴奏或創(chuàng)編小段和聲，進(jìn)行創(chuàng)意演繹。
B、情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)投入感情，用歌聲傳遞歌曲中的溫暖與懷舊。
5. 總結(jié)與反饋（5分鐘）
A、分享感受：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享學(xué)習(xí)這首歌曲的感受，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的收獲。
B、教師總結(jié)：回顧本課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭與傳統(tǒng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜現(xiàn)在，感恩過去。
課后作業(yè)
要求學(xué)生回家后與家人一起再次演唱這首歌，并嘗試用自己的話講述一個(gè)家庭故事給家人聽，加深家庭成員間的情感交流。
小學(xué)四年級(jí)音樂《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《聽媽媽講那過去的事情》這首歌曲，并理解歌曲所表達(dá)的情感。
過程與方法：通過聆聽、模唱、分析歌曲結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠體驗(yàn)歌曲的情感變化，并能用自己的方式表達(dá)歌曲的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確演唱歌曲，并理解歌曲所表達(dá)的情感。
體驗(yàn)歌曲的情感變化，并能用自己的方式表達(dá)歌曲的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中部分旋律的音準(zhǔn)和節(jié)奏把握。
歌曲情感的.準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，包括歌曲音頻、視頻等。
鋼琴或電子琴等樂器。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
播放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的氛圍。
提問學(xué)生：“你們平時(shí)聽媽媽講故事時(shí)有什么感受？這首歌曲又帶給你什么樣的感受呢？”
二、新課學(xué)習(xí)（25分鐘）
聆聽歌曲（5分鐘）
（1）完整播放歌曲，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒和氛圍。
（2）提問學(xué)生：“歌曲的情緒在哪里出現(xiàn)了變化？可以分為幾個(gè)部分？”
分析歌曲結(jié)構(gòu)（5分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒變化，將歌曲分為三個(gè)部分（樂段）。
（2）分析每個(gè)樂段的特點(diǎn)和情緒變化。
分段學(xué)習(xí)歌曲（10分鐘）
（1）第一樂段：學(xué)生跟琴模唱旋律，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。然后填詞演唱，體驗(yàn)歌曲中孩子聽媽媽講故事的幸福場(chǎng)景。
（2）第二樂段：學(xué)生繼續(xù)跟琴模唱旋律，注意情感的轉(zhuǎn)變。然后填詞演唱，體驗(yàn)歌曲中媽媽對(duì)過去痛苦生活的回憶和對(duì)舊社會(huì)不公的控訴。
（3）第三樂段：與第一樂段相似，但情感上更加深刻。學(xué)生跟琴模唱旋律后填詞演唱，注意情感的遞進(jìn)和表達(dá)。
完整演唱歌曲（5分鐘）
（1）學(xué)生跟隨音頻或老師伴奏完整演唱歌曲。
（2）老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的演唱，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)和音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確性。
三、拓展延伸（5分鐘）
小組討論：學(xué)生分組討論歌曲所表達(dá)的情感和主題，分享自己的理解和感受。
情感表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)歌曲的理解，可以是繪畫、舞蹈、朗誦等形式。
四、課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)歌曲的主題和情感表達(dá)。
強(qiáng)調(diào)音樂在表達(dá)情感、傳承文化方面的重要性。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后將這首歌曲唱給家長聽，并分享自己的感受和理解。
教學(xué)反思：
課后，老師應(yīng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度、情感表達(dá)是否準(zhǔn)確、教學(xué)方法是否得當(dāng)?shù)确矫妗Ｍ瑫r(shí)，老師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋和建議，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。