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四年級上冊語文優質課倔強的小紅軍教學設計與反思

時間:2021-02-24 13:17:24 教學設計 我要投稿

四年級上冊語文優質課倔強的小紅軍教學設計與反思

  教材分析

四年級上冊語文優質課倔強的小紅軍教學設計與反思

  《倔強的小紅軍》是四年級上冊第七單元的第一篇課文,這是一篇精讀課文,是一位紅軍作家----陳靖寫的一篇記敘文,課文記敘了陳賡同志回憶的一件往事:一位掉隊的小紅軍在極度饑餓、疲憊的情況下,巧妙地說服陳賡同志放棄對他的幫助,最后犧牲在長征途中。贊揚了小紅軍勇敢堅強,寧愿自己挨餓受凍,也決不拖累別人的優秀品質,還贊揚了陳賡同志關心戰士的美德。

  本課采用了倒敘的方式開始了故事的講述,點明了故事發生的時間、地點、人物,同時也通過人物的外貌、語言、動作描寫,表達了人物所蘊含的感情。全文共15個自然段,可分為兩部分。第一部分(第1自然段)寫陳賡同志曾經講過的一件往事。第二部分(2——10自然段)寫陳賡同志遇到一個掉隊小紅軍,想幫助他,卻被他說服,騎上馬先走,最后小紅軍犧牲在陳賡同志的馬背上,按事情的發展順序可分為兩層。第一層(2——10自然段),第二層(11——15自然段)。

  本單元課文學習方法的訓練重點是“注意體會文章表達的思想感情”。因而借助上單元“注意揣摩文章的敘述順序,抓住文章的敘述的事件,體會人物的特點”學法來學習本課,并為后兩課講讀課文《小兵張嘎奪槍記》、《虎門銷煙》和略讀課文《“0”的突破》的學習打下基礎,讓學生能在老師的點撥下獨立學文。

  這篇課文分兩課時完成。第一課時,初讀感知全文大意,給生字正音,理清文章的脈絡結構。第二課時品讀全文,學文明理。

  學情分析

  1、我班現有學生47人,是這學期剛招進來的',他們都是來自邊遠的瑤族村屯,語文基礎較差,連最基本的拼音都不會讀。因此班上學困生占了一半,老師的指導難度很大,收效甚微。

  2、課文內容距學生的生活實際相差較遠,學生不太容易理解當時長征過草地的艱苦生活環境和惡劣的自然條件。老師有必要在課前布置學生盡力收集有關長征過草地的資料,讓學生充分了解當時的生活和自然環境。

  3、學生閱讀面和收集資料的能力有欠缺。

  教學目標

  1、指導學生有感情地朗讀課文,理解課文內容,了解小紅軍一心為別人著想,把困難和危險留給自己的高尚品質,并受到感染和熏陶。

  2、本課要求會認的字有:倔、憊、稞、嘛、膝、捶;要求會寫的字有:倔、顧、饑、薄、段、港、狠;要求掌握的詞語有:倔強、回顧、忍饑挨餓、一段、香港。

  3、引導學生了解通過描寫人物言行表現人物性格特點的寫作方法,并在以后的習作中加以運用。

  教學重點和難點

  引導學生通過理解描寫人物言行的詞句,了解小紅軍和陳賡的品質及其感情。

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